潘仕朝

摘 要：在高中教學(xué)中，德育教育也受到更多人關(guān)注。因此，新時代呼喚德育，新課改把德育作為高中教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)來抓，鼓勵班主任以正確的思想科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的全面、健康發(fā)展筑牢根基。這就意味著班主任在提升學(xué)生的知識素養(yǎng)的同時，還應(yīng)注重德育的開展及任課教師與學(xué)生間的溝通。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，能培養(yǎng)出品德高尚、全面發(fā)展的學(xué)生的教育才是好的教育。然而在現(xiàn)實生活中，受到社會因素影響，高中生承受著學(xué)業(yè)和心理雙重壓力，在這樣的背景下，很多學(xué)生內(nèi)心壓抑脆弱、叛逆躁動，這便要求高中班主任時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)。因此，高中班主任肩負(fù)牢筑學(xué)生信仰之基的偉大使命，要切實履職擔(dān)當(dāng)，要扶正思想之舵，懷有赤誠之心，對學(xué)生進(jìn)行及時有效的品德教育，用德育為學(xué)生的人生奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中班主任；新時代德育；創(chuàng)新路徑

引言

高中階段是學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵階段，因高中生缺乏生活經(jīng)歷，思想尚未成熟，容易受到外界不良因素影響而走上歧途，因此強(qiáng)化對高中生的德育教育意義重大。目前，由于教學(xué)理念不明確、德育教育內(nèi)容陳舊、德育教育方法滯后、缺少交流溝通等方面因素的影響，高中班主任德育教育效率低下，研究和探討高中班主任德育教育低效的原因，制定有效策略，提高德育教育效果，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)非常必要。

1新時代德育創(chuàng)新路徑的遵循

進(jìn)入新時代，習(xí)近平在不同場合發(fā)表了一系列關(guān)于教育的重要講話，明確指出了要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要培養(yǎng)有堅定理想信念的一代新人，培養(yǎng)能夠肩負(fù)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是德育工作必須積極正面回答的問題。2017年教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》的通知中明確指出了高中學(xué)段的德育目標(biāo)：“教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)中國特色社會主義道路……初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀?！北娝苤?，人的發(fā)展最根本的是綜合素養(yǎng)，而非專業(yè)知識。培養(yǎng)健全人格、綜合素養(yǎng)離不開中學(xué)階段的德育工作。習(xí)近平指出，青少年階段正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，這個階段也是性格習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。中學(xué)班主任德育工作就是要在這個關(guān)鍵期給學(xué)生種下愛黨愛國、正直善良的種子，讓學(xué)生終身受益。

2高中班主任德育工作中存在的問題

首先，對德育的認(rèn)識不夠。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新時期高中階段的學(xué)生能夠接觸到更多的信息，與班主任教師在該年齡階段所接觸的信息具有比較大的差異。從班主任教師教學(xué)管理工作的案例中進(jìn)行分析，問題出現(xiàn)主要原因是由于班主任教師沒有真正地走入學(xué)生的心中，其教學(xué)方式?jīng)]有引起學(xué)生的興趣，尤其是填鴨式教學(xué)模式，讓愛面子、自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。其次，無法滿足學(xué)生實際需求。大部分高中班主任教師在開展德育工作中，只是籠統(tǒng)地告訴學(xué)生社會需求是什么，學(xué)生們需要發(fā)展為怎樣的人；但是，對于怎樣成為這樣的人才，具體實現(xiàn)的路徑有哪些，并沒有作出詳細(xì)正確的引導(dǎo)。這種教學(xué)模式已然被時代所淘汰，并不符合新時期高中生對德育的需求。最后，班級管理與德育結(jié)合不到位。在雙減政策背景下，高中班主任教師應(yīng)該將德育有效融入班級管理過程中，從實際情況進(jìn)行分析，班主任在融入德育過程中，并沒有充分結(jié)合高學(xué)生的實際學(xué)情來創(chuàng)建德育班級管理的體制，從而導(dǎo)致德育教學(xué)的效果沒有充分展現(xiàn)出來，與此同時，在開展高中班級管理工作過程中，班主任教師在教育犯錯誤的學(xué)生時，往往會使用粗暴的方法。例如，言語批評以及體罰學(xué)生，都不利于他們身心健康成長?；诖?，班主任教師應(yīng)該根據(jù)新教學(xué)政策，對班級管理的模式進(jìn)行完善，不斷地加強(qiáng)班主任教師管理工作的效能，為了班級管理工作的順利開展鋪墊基礎(chǔ)，進(jìn)一步改善高中的課堂教學(xué)質(zhì)量。

3高中班主任新時代德育的創(chuàng)新路徑

3.1轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)

新時代，班主任要堅定“為黨育人、為國育才”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。班主任需要提升自身的德育能力和管理能力，要厘清學(xué)生發(fā)展和德育之間的關(guān)系，積極學(xué)習(xí)德育知識，了解新的德育理念，學(xué)習(xí)新的德育方法，并在班級管理工作中將自己所學(xué)的知識運用到德育管理中。面對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊等情況，筆者把黨史學(xué)習(xí)教育引入班級德育，帶領(lǐng)班級學(xué)生讀黨史，并利用班會課的時間開展黨史知識競賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史中認(rèn)識到黨走過的非凡歲月，感受共產(chǎn)黨人的毅力品質(zhì)，樹立堅定的理想信念。用好主題班會主陣地，深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物事跡。用多種形式開展愛國主義教育、理想信念教育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.2以身作則，做好為人師表的榜樣作用

作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，象征了班集體的整體風(fēng)貌，班主任首先應(yīng)該提升自身的道德水平。用自己的切身行為和道德風(fēng)貌來作為表率，才能在潛移默化中影響學(xué)生。我國的教育鼻祖孔子曾說：“身教重于言傳”。意在說明，教師的言行舉止對學(xué)生的影響勝過千萬遍的說教，作為班主任就要以身作則，做好為人師表的道德表率。作為一名高中班主任，此時學(xué)生已經(jīng)基本樹立起了個人三觀，教師的潤物細(xì)無聲的表率作用，將會是影響學(xué)生三觀最終形成的重要因素。俗話說：上梁不正下梁歪。試問一個道德品質(zhì)低下的班主任，又怎么能管理好學(xué)生呢？

3.3因材施教，提升德育教育的質(zhì)量

高中班主任教師為了達(dá)到良好的德育教育質(zhì)量，需要學(xué)會因材施教，不要對全體學(xué)生采取相同的管理辦法，需要優(yōu)化教育的方式以及語言，按照學(xué)生們的實際情況來運用不同的教育形式。對于外向型的學(xué)生，班主任教師需要直接與他們面對面交流，然而，對于內(nèi)向型的學(xué)生，班主任則需要利用匿名方式進(jìn)行交流，譬如利用班級QQ群中匿名聊天的功能，進(jìn)一步維護(hù)學(xué)生們的內(nèi)心不受傷害，也需要讓他們真是地感受到教師為學(xué)生們的成長所付出的努力。

結(jié)語

德育工作是一項永無止境、影響深遠(yuǎn)的工作。面對新時代的德育新要求和學(xué)生新特點，高中班主任不僅要充分重視德育工作，而且要讓“立德樹人”的目標(biāo)落地生根。在實際工作中不斷開創(chuàng)德育工作新路徑，堅定為黨育人、為國育才，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而不懈努力。

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