馬軍

摘 要：現(xiàn)階段，在信息時(shí)代飛速發(fā)展的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中要認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，要注意有意識(shí)地結(jié)合先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行探究，對(duì)學(xué)生做出積極的引導(dǎo)，從而提高課程教學(xué)活動(dòng)的綜合效果。在此情況下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以嘗試結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行深入探究，搭建更加科學(xué)的教學(xué)組織平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果，指引學(xué)生掌握個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)整體水平。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程；有效運(yùn)用

引言

多媒體具有極強(qiáng)的靈活性，能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的課堂注意力，活躍課堂氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式固化，無益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師成長(zhǎng)緩慢，多媒體教學(xué)方式一改傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、死板的灌輸式教學(xué)，以其新穎的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)內(nèi)容、活躍的課堂氛圍，被各學(xué)科教學(xué)所接受。教師借助多媒體教學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)豐富課堂教學(xué)方式，及時(shí)關(guān)注學(xué)生需要，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合多媒體教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，促使教學(xué)過程更加現(xiàn)代化、高效化。由此看來，通過多媒體輔助教學(xué)，可以有效幫助教師提高個(gè)人教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促使課堂教學(xué)高效、有序開展。

1構(gòu)建教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，能夠有效的激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的欲望。教師可以巧用多媒體技術(shù)創(chuàng)造多元化的教學(xué)情境，吸引他們的目光，讓他們更為主動(dòng)的去參與課堂教學(xué)活動(dòng)。為此，教師充分的運(yùn)用多媒體中的數(shù)學(xué)資源，結(jié)合圖文并茂的形式構(gòu)建教學(xué)情境，讓他們能夠真實(shí)的感受并且身臨其境的感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的愉悅感，自然他們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)調(diào)動(dòng)起來。例如，在學(xué)習(xí)《二元一次方程》中的知識(shí)概念時(shí)，如果教師只是機(jī)械式的進(jìn)行理論性的傳輸給學(xué)生方程的公式時(shí)，學(xué)生很難真正的掌握對(duì)二次方程的使用方法。為此，教師可以通過PPT課件出示籃球比賽的場(chǎng)景，并且出示比賽時(shí)的規(guī)則；“投進(jìn)一球計(jì)兩份，投球失誤計(jì)一分，七年級(jí)一班在籃球賽中總計(jì)20分。他們投進(jìn)幾球，失誤幾球?！币源藰?gòu)建趣味性的教學(xué)情境，讓學(xué)生更快的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。然后教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)“x”列方程式，給予他們思考的時(shí)間，如對(duì)數(shù)量關(guān)系的運(yùn)用，可以用“x”表示贏球次數(shù)，“y”表示失誤次數(shù)，從而得出“2x+y=20”的方程式，最終讓學(xué)生能夠更深入的理解二元一次方程的含義，得出可以用一個(gè)未知數(shù)代數(shù)表示另一個(gè)未知數(shù)代數(shù)的形式。為此，在多媒體教學(xué)手段的幫助下構(gòu)建教學(xué)情境，大大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃郁的情趣。

2視頻導(dǎo)入，集中注意力

教師利用多媒體技術(shù)制作視頻，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有別于課本上的數(shù)學(xué)思想和解題技巧，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，有助于學(xué)生對(duì)新知的理解和應(yīng)用。在以往的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在講解數(shù)學(xué)思想和傳授數(shù)學(xué)解題技巧時(shí)，大多是通過口頭傳授或者板書的方式來進(jìn)行，學(xué)生處于被動(dòng)地位，不能表達(dá)自己的想法，難以理解新知，也不能有效掌握相應(yīng)的解題技巧。而進(jìn)行數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)解題技巧的教學(xué)時(shí)若利用多媒體技術(shù)制作視頻來輔助教學(xué)，將會(huì)更加直觀、生動(dòng)、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在講解“一元二次方程的解法”時(shí)，教師可以導(dǎo)入教學(xué)視頻，讓學(xué)生直接觀看一元二次方程的解題思路和方法。在視頻中，一元二次方程的解法不止一種，除了書本上所講解的解題方式，還包含一些快速解題方法，如十字交叉相乘法，學(xué)生解答選擇題或填空題時(shí)，用這種方法能夠快速得出答案，提高做題效率。學(xué)生在觀看視頻的過程中學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)思想和解題技巧，有助于學(xué)生綜合能力的提高。

3運(yùn)用多媒體信息技術(shù)營造愉

快的課堂氛圍隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家在教育上的投入越來越高，多媒體本就在各個(gè)領(lǐng)域有所普及，現(xiàn)在運(yùn)用到了日常的教學(xué)活動(dòng)中，不僅解放了教師的板書工作，同時(shí)，給學(xué)生營造了一個(gè)良好的課堂氛圍。多媒體的運(yùn)用意味著課堂可以出現(xiàn)無限種可能。例如，在遇到問題時(shí)，教師可以采取看視頻的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，或者通過相關(guān)的軟件幫助教師進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證結(jié)果，這些都是多媒體信息技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的貢獻(xiàn)。學(xué)生的積極性與主動(dòng)性決定了學(xué)習(xí)質(zhì)量，良好的課堂氛圍注定了學(xué)生、能夠更加全身心地投入學(xué)習(xí)中。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，刺激了學(xué)生的感官，從而營造出良好的課堂氛圍。學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)是初中數(shù)學(xué)教師需要學(xué)習(xí)的，把多媒體技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行全面的結(jié)合，在講解不同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)采取不同的教學(xué)方式，把多媒體的價(jià)值發(fā)揮到最大。例如，在上課之前，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體的線上預(yù)習(xí)，通過小組分工進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓預(yù)習(xí)效果更加顯著。

結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代信息化社會(huì)里，多種教學(xué)模式可以融合發(fā)揮作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。借助多媒體輔助教學(xué)，可以將數(shù)學(xué)中的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠形成正確的思維模式，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在探究中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的辦法，并在不斷地解決問題過程中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，逐步提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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