曲志華

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)態(tài)圖形這一新的表征形式在三方面推動(dòng)了知識(shí)傳播：一是視覺形象的動(dòng)態(tài)化結(jié)合感官認(rèn)知的多維化，使動(dòng)態(tài)視覺信息容量得到擴(kuò)充，進(jìn)而加強(qiáng)了受眾認(rèn)知的可能性。二是顯性的感官認(rèn)知引導(dǎo)，強(qiáng)化了受眾的認(rèn)知秩序性和理解性。三是承載媒介的普及性與便捷性和接觸形式的多元性與互動(dòng)性增加受眾的接觸度和體驗(yàn)性。動(dòng)態(tài)圖形作為信息化時(shí)代構(gòu)建知識(shí)可視化傳播的新手段，越來越受到關(guān)注并被運(yùn)用到各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：知識(shí)可視化 動(dòng)態(tài)圖形 知識(shí)傳播 科普短視頻

知識(shí)可視化作為信息可視化分支，涉及多學(xué)科的交叉融合，是隨科技不斷發(fā)展的概念。它是指將知識(shí)轉(zhuǎn)化成圖形、圖像等視覺元素，而不僅限于語言文字的表達(dá)，以更好地提高知識(shí)的傳播效率。如今，知識(shí)量、知識(shí)傳播的需求等都以幾何級數(shù)的方式增長。一種新的知識(shí)表征形式——“動(dòng)態(tài)圖形”應(yīng)時(shí)代而生，它使原本靜止的圖形語言轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的動(dòng)態(tài)圖形語言，在動(dòng)畫形式上由繁復(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)楹啙嵜骺?，使知識(shí)能夠更加精準(zhǔn)、清晰、快速傳播，更具沖擊力與影響力。

知識(shí)可視化是在信息可視化、科學(xué)計(jì)算可視化與數(shù)據(jù)可視化基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興研究領(lǐng)域，它針對如今知識(shí)的急劇增長為其自身的創(chuàng)造和傳播帶來的困難，應(yīng)用視覺表征手段推進(jìn)群體知識(shí)的傳播和創(chuàng)新。動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化是在其基礎(chǔ)上發(fā)展起來的以動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)、認(rèn)知科學(xué)和傳播學(xué)等為基礎(chǔ)的新興研究領(lǐng)域，是知識(shí)的邏輯思維與動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)的形象思維的有機(jī)結(jié)合，它以可能的知識(shí)為“原材料”，以受眾需求與接受能力為功能約束，從視覺藝術(shù)的角度出發(fā)，綜合多種設(shè)計(jì)方法對知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，適用于教育與大眾科普等領(lǐng)域。

動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化中的“動(dòng)態(tài)圖形”（Motion Graphic簡寫MG）是誕生于平面設(shè)計(jì)與動(dòng)畫動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)領(lǐng)域之間的一種動(dòng)畫形式，比靜態(tài)視覺形象更加具有傳播性、參與性與趣味性，被大眾廣泛接受。通過數(shù)字媒體技術(shù)的手法整合，動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化將視覺符號（元素）、聽覺元素和情感（敘事）意識(shí)巧妙地融合在一起，設(shè)計(jì)擁有獨(dú)特的視覺感染力且具有敘事性的整體形象，使知識(shí)能以完整事件的形式應(yīng)運(yùn)而生，達(dá)到被觀看者理解感知的目的。本文的動(dòng)態(tài)圖形的“動(dòng)態(tài)”有別于“平面化的動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)”，并不包括在二維平面上依據(jù)視覺心理學(xué)所形成的二維動(dòng)態(tài)圖形，指的是利用數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)的帶有真實(shí)空間、真實(shí)運(yùn)動(dòng)和時(shí)間性的并且具有仿真性的數(shù)字動(dòng)態(tài)圖形圖案。它是具有運(yùn)動(dòng)、重復(fù)、形變、幻影、交互等特性的空間類視覺設(shè)計(jì)。在時(shí)間維度和空間維度中，視覺符號（元素）的運(yùn)動(dòng)形式、出場順序、方位角度、軌跡等決定動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的主體表達(dá)，動(dòng)態(tài)符號（元素）的形態(tài)起伏、虛實(shí)、聚散離合、交錯(cuò)、碰撞，多維空間以及運(yùn)動(dòng)頻率、量與方位角度的變化進(jìn)行空間疊壓形成抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏韻律，是極其具有視覺沖擊力的現(xiàn)代視覺語言。

動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化適合表征時(shí)間與空間上有延展過程的知識(shí)領(lǐng)域，具體分為兩類：一類是真實(shí)的時(shí)空，如建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文學(xué)、機(jī)械原理等；另一類是抽象的時(shí)空，例如對各種大數(shù)據(jù)的可視化。目前在各大平臺(tái)廣泛傳播的科普短視頻中就有一部分是動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化，之前比較多的科普動(dòng)畫是二維動(dòng)畫。而動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化的優(yōu)勢在于它是三維空間的。這樣更適合表現(xiàn)復(fù)雜原理性的知識(shí)。在目前流行的短視頻平臺(tái)，如抖音上搜索科普3D動(dòng)畫，會(huì)出現(xiàn)海量的各個(gè)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化視頻，如醫(yī)學(xué)、工程、機(jī)械、教育等。動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化也可以與VR或AR技術(shù)結(jié)合，如一些復(fù)雜的物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可視化呈現(xiàn)，使學(xué)生形象地看到VR技術(shù)生成的虛擬動(dòng)態(tài)圖形，并且隨時(shí)隨地進(jìn)行內(nèi)容互動(dòng)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解。AR技術(shù)能夠動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程。特別適合有實(shí)驗(yàn)操作需要的理工科課程。例如，東南大學(xué)出版社出版的“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)教材《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》，利用AR技術(shù)將復(fù)雜的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)件以動(dòng)態(tài)圖形分解，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的零部件和運(yùn)行原理。

自然世界中遍布著各式各樣不同的語義情境，人們對現(xiàn)有的知識(shí)概念都有著特定的認(rèn)知理解，動(dòng)態(tài)圖形元素也是這樣，主要體現(xiàn)在人們對知識(shí)元素符號的處理和轉(zhuǎn)化上。在這一層次中，作為知識(shí)符號的圖形圖案經(jīng)抽象化處理后并沒有舍棄其特有的特征、形狀等，而是發(fā)揮了知識(shí)符號在視覺—認(rèn)知轉(zhuǎn)換中的重要作用。動(dòng)態(tài)圖形的知識(shí)符號承載了視覺語言，使受眾可以感受到視覺世界的語言回應(yīng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)使視覺知識(shí)符號包含了更復(fù)雜的、分層的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，利用這些結(jié)構(gòu)，經(jīng)過主動(dòng)或者被動(dòng)的互動(dòng)都可以產(chǎn)生更多的知識(shí)符號，對知識(shí)符號進(jìn)行更合理的安排組織。動(dòng)態(tài)圖形在互動(dòng)網(wǎng)站、移動(dòng)終端中的表現(xiàn)更注重知識(shí)符號圖形的簡潔性、易理解性。受眾獲取的知識(shí)符號都來源于日常生活、教育和社會(huì)中。知識(shí)符號元素依賴于它所依附的載體，所以在知識(shí)視覺符號元素越來越繁雜的今天，設(shè)計(jì)者們也考慮到了知識(shí)符號映射過程中復(fù)雜、緩慢的缺陷，在設(shè)計(jì)過程中對知識(shí)視覺符號元素進(jìn)行重新組織和整理。人的視覺記憶是短暫的，所以須在有限時(shí)間內(nèi)充分利用媒介載體，運(yùn)用相應(yīng)的設(shè)計(jì)手段使知識(shí)傳播達(dá)到最大限度。

計(jì)算機(jī)程序?qū)D形、文字等知識(shí)元素進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的翻譯設(shè)計(jì)，受眾接受后對知識(shí)元素有了基礎(chǔ)的認(rèn)知，需要在一次眼睛運(yùn)動(dòng)關(guān)注中盡可能地獲取更多更有效的知識(shí)信息，因?yàn)槿说囊曈X注意力保持時(shí)間并不長。視覺工作記憶主要關(guān)注過程，也就是與認(rèn)知過程、視覺特征和圖形的短暫結(jié)合。所以需要對受眾的視覺認(rèn)知過程進(jìn)行優(yōu)化，圖形圖案知識(shí)符號只是動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)傳播中的輔助手段，受眾在視覺識(shí)別過程中需要更強(qiáng)大的信息和語言處理能力，以獲取到足夠的知識(shí)認(rèn)知線索。受眾在獲取知識(shí)視覺信息過程中會(huì)有獨(dú)立的思考和理解，并且這種認(rèn)知思路會(huì)隨著相應(yīng)的媒體環(huán)境和氛圍而改變。動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化的作品在對動(dòng)態(tài)圖形視覺信息傳遞中會(huì)考慮其元素的多樣性，包括了圖形形狀、運(yùn)動(dòng)方式、顏色、運(yùn)動(dòng)節(jié)奏等，在敘事過程中充分考慮到受眾的信息接受和處理能力，把知識(shí)呈現(xiàn)和理解過程相結(jié)合，充分利用人的視覺發(fā)現(xiàn)能力，高效接收并傳播動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化的信息。

與傳統(tǒng)的視覺設(shè)計(jì)不同，動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化視覺表征的設(shè)計(jì)目標(biāo)是使知識(shí)表征更加淺顯易懂，輔助知識(shí)的可視化。從呈現(xiàn)機(jī)制和知識(shí)傳播來看，動(dòng)態(tài)圖形有其獨(dú)特的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.動(dòng)態(tài)化與多維化增加知識(shí)信息容量。在知識(shí)可視化的傳播過程中，具有強(qiáng)烈動(dòng)感的動(dòng)態(tài)圖形作用于人的感官系統(tǒng)，會(huì)引起受眾心理反應(yīng)，從而完成對知識(shí)的記憶，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳播。因此，動(dòng)態(tài)性是使知識(shí)可視化具有強(qiáng)烈張力的本質(zhì)因素。利用動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)的知識(shí)可視化視頻和實(shí)拍視頻相比，畫面更為簡潔，重點(diǎn)內(nèi)容突出，層次清晰，一般來說除了需要傳遞知識(shí)的圖形外，其余地方留白。動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化將深?yuàn)W繁瑣的知識(shí)梳理成有條理的、層次清晰的結(jié)構(gòu)，形成完整的敘事體系，其有序性使其更注重將復(fù)雜冗長的知識(shí)內(nèi)容簡潔化。同樣，動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)進(jìn)入大腦思維認(rèn)知也需要一個(gè)有序的過程。比靜態(tài)知識(shí)可視化更容易吸引觀眾眼球。對于知識(shí)的記憶是積極主動(dòng)的，也相對持久。因?yàn)閯?dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化以多樣的感知方式來刺激觀看者的感官系統(tǒng)，引起其興趣。關(guān)注是來自觀看者自身的需求，是主動(dòng)的接受與處理，而不是被動(dòng)的灌輸與填鴨。此外，動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化的整體敘事性和動(dòng)畫中圖形符號本身都需要符合形式美的法則，也就統(tǒng)一中有變化。動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化設(shè)計(jì)越是整體簡潔、重點(diǎn)突出，傳播時(shí)越容易直擊要害。其在構(gòu)圖上注重局部變化和整體統(tǒng)一的結(jié)合，動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化是一種動(dòng)態(tài)的視覺藝術(shù)，觀看者不僅接受到圖形所傳達(dá)的知識(shí)信息，并且感受到其整體的形式美感，并引起其心理上的反應(yīng)，增加知識(shí)可視化的吸引力，使重要的知識(shí)內(nèi)容成為觀眾的焦點(diǎn)，引發(fā)受眾對其進(jìn)行情感交流，發(fā)揮知識(shí)傳播、溝通與交流的作用。

2.顯性的感官認(rèn)知強(qiáng)化了受眾認(rèn)知的秩序性和理解性。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為，人們的知覺有一種“簡化”的傾向，也就是指圖形中所包含的元素簡潔或者元素之間的關(guān)系簡單，是一種將任何刺激都盡可能簡單地組織起來。動(dòng)態(tài)圖形這種知識(shí)表征形式將繁雜難懂的數(shù)值、抽象的概念、乏味的數(shù)據(jù)、復(fù)雜的信息等知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析、梳理、提取和重組，用簡潔的形式和符號思維的有序性表達(dá)，有選擇、有重點(diǎn)、有揚(yáng)棄地將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形式簡潔、有區(qū)分度、有條理性的圖形圖像，這樣觀眾更加容易理解和記憶，因而通過動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化的設(shè)計(jì)可以使知識(shí)的傳播效率最大化。動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化的內(nèi)容在簡潔純粹的背景下直接展示所傳達(dá)知識(shí)的核心要素，常用歸納出來的圖形圖案、符號、甚至點(diǎn)線面的組合來表達(dá)，使受眾能直擊核心知識(shí)內(nèi)容，而無龐雜內(nèi)容干擾。

在動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化中，有一些直觀、形象的圖形圖像符號，它的視覺形象簡潔直觀、清晰易懂，其傳達(dá)的知識(shí)內(nèi)容與意義更容易被觀看者獲取和理解。并且直接符號的形象具有一定的象征性，更容易引起受眾的感性認(rèn)識(shí)，從而快速理解并獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)高效傳播。而知識(shí)可視化的形式是否簡潔、易識(shí)別也關(guān)系到知識(shí)能否實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨文化、跨語言的傳播，并實(shí)現(xiàn)廣泛、清晰、準(zhǔn)確的傳播。觀看者在觀看時(shí)不需多加思考，一眼就能辨別其知識(shí)內(nèi)容的范疇，加速了對知識(shí)的記憶和傳播。

3.承載媒介的普及性與便捷性增強(qiáng)了受眾的接觸度和體驗(yàn)性。據(jù)《2020中國網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告》顯示，人均單日短視頻使用時(shí)長增幅顯著，人均單日使用時(shí)長達(dá)到110分鐘，短視頻在網(wǎng)絡(luò)視聽產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模占比最高，達(dá)1302.4億，同比增長178.8%。表明大眾對短視頻的接受度高，以短視頻形式傳播知識(shí)具有視覺表現(xiàn)優(yōu)勢。短視頻平臺(tái)的特點(diǎn)，使它在知識(shí)生產(chǎn)、傳播與整合方面具有優(yōu)勢。短視頻比單純文字圖片的知識(shí)介紹更加高度濃縮、快節(jié)奏、形象化，其更符合當(dāng)下廣大群眾碎片化的信息讀取習(xí)慣，更容易分享傳播。動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化的成果本身就是視頻形式，特別適合以短視頻形式傳播。這表明，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化的短視頻可以成為知識(shí)傳播的重要載體。這種新興的知識(shí)可視化設(shè)計(jì)視覺語言和表征形式的日趨多樣化，也推動(dòng)了新媒體時(shí)代語境下知識(shí)的高速傳播，并且能夠在海量短視頻中脫穎而出，不僅提高了知識(shí)傳播的效率，也在一定程度上滿足了大眾的視覺體驗(yàn)和審美需求。

縱觀知識(shí)可視化的發(fā)展過程，技術(shù)的不斷進(jìn)步在不斷拓展其表征方式，多元化的推動(dòng)知識(shí)的傳播。目前動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化推廣的難點(diǎn)在于門檻高，需要相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域的專業(yè)人士和動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)師共同制作。如果是深?yuàn)W抽象的科學(xué)原理，動(dòng)態(tài)圖形的設(shè)計(jì)師作為外行很難理解，就需要多輪的磨合以推進(jìn)知識(shí)可視化作品的產(chǎn)出。隨著產(chǎn)業(yè)鏈中PGC（專業(yè)人士創(chuàng)作）和PUGC（專業(yè)機(jī)構(gòu)創(chuàng)作）兩種新模式的發(fā)展，這些問題將得以逐步解決，給動(dòng)態(tài)圖形知識(shí)可視化的發(fā)展帶來了廣闊前景。

作者系南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院講師

本文系江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“數(shù)字媒體藝術(shù)視域下科普短視頻創(chuàng)新思路研究”（項(xiàng)目編號：2020SJA0429）的階段性研究成果。

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【編輯：王秦】