杜鵬

（中南民族大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院，湖北武漢 430000）

想要幫助學(xué)生更好地掌握舞蹈知識(shí)，需要注重教學(xué)創(chuàng)新。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，把思政元素融入舞蹈課程中，能讓課程內(nèi)容變得不再枯燥，學(xué)生不但能學(xué)到舞蹈知識(shí)，而且還能學(xué)到思政方面的內(nèi)容，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為舞蹈教師，在教學(xué)過(guò)程中要注重思政元素的融入，深挖舞蹈課程中的思政元素，把思政教育和舞蹈課程結(jié)合起來(lái)，對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有很大的幫助，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本文詳細(xì)探討思政教育和舞蹈課程方面的內(nèi)容。

一、課程思政的相關(guān)介紹

（一）課程思政的概念

近年來(lái)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，課程思政思想的滲透率不斷提升。所謂課程思政，指的是一種新型的教育理念，而思政課程是一門(mén)單獨(dú)的課程，課程思政對(duì)思政課程的融入進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持育人體系的完整性。換言之，不管開(kāi)展什么學(xué)科教學(xué)，都要先注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，再進(jìn)行知識(shí)技能講解。

想要把課程思政理念融入教學(xué)中，首先需要對(duì)課程思政理念有充分的認(rèn)識(shí)，其次需要在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)時(shí)適應(yīng)課程基本規(guī)律，最后需要在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程上多下功夫。課程思政對(duì)思政教育提出了明確要求，要把思政教育潛在的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，注重思政教育、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能教育相結(jié)合，對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有很大的幫助。

（二）課程思政的特點(diǎn)

1.綜合性

綜合性這一特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是主題，一個(gè)是內(nèi)容。課程思政理念想要貫徹和實(shí)施好，離不開(kāi)教師方面的重視，還有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及各部門(mén)方面的支持，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助。

2.滲透性

在眾多特點(diǎn)中，滲透性是其中很重要的特點(diǎn)。課程思政的實(shí)現(xiàn)，需要一步一個(gè)腳印來(lái)。若只是加一些活動(dòng)或課程，對(duì)提高教育效果沒(méi)有多大幫助。在課程思政理念下，需要注重思政內(nèi)容的滲透，讓學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有初步印象。

3.創(chuàng)新性

除了綜合性和滲透性以外，課程思政還有創(chuàng)新性這一特點(diǎn)。課程思政想要得到很好的實(shí)現(xiàn)，首先需要貼近生活實(shí)際，除此之外，還需要將教育的顯性與隱性特點(diǎn)了解清楚，注重兩者之間的結(jié)合，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助。

二、課程思政背景下舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的重要意義

（一）讓課堂教學(xué)更加深入

傳統(tǒng)思想政治教育在開(kāi)展過(guò)程中很多人都給它貼上“枯燥說(shuō)教”的標(biāo)簽，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程時(shí)對(duì)待它的態(tài)度也是很消極的，覺(jué)得思政課程的學(xué)習(xí)肯定跟“紅色”掛鉤、跟“理論”對(duì)等，對(duì)思政課程存在很多“偏見(jiàn)”。傳統(tǒng)思政教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)態(tài)度似乎也很“傲慢”，只負(fù)責(zé)把知識(shí)理論講給學(xué)生聽(tīng)，不重視學(xué)生的情感態(tài)度，導(dǎo)致思政課堂沒(méi)有活力。尤其是教師在講臺(tái)上枯燥地給學(xué)生上課，學(xué)生在下面傾聽(tīng)，很顯然課堂的角色重要程度出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象，漸漸變成了強(qiáng)制性教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思政課程越來(lái)越排斥。舞蹈教學(xué)在藝術(shù)類(lèi)課程中是一門(mén)很特殊的科目，主要用身體來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。

（二）更好地展現(xiàn)藝術(shù)魅力

良好的藝術(shù)教育能夠提高人的審美水平，滿(mǎn)足人的精神需求，在藝術(shù)教育的課堂上，應(yīng)該充滿(mǎn)人性的光輝。尤其是舞蹈藝術(shù)，應(yīng)該把人作為主體，重點(diǎn)培養(yǎng)人的素質(zhì)，在沒(méi)有融入思政元素以前，舞蹈教育始終以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能為主，致力于提高學(xué)生的舞蹈水平。把思政元素融入舞蹈教學(xué)中，在課程思政背景下開(kāi)展舞蹈教學(xué)創(chuàng)新以后，教師需要在教學(xué)模式上做一些適當(dāng)?shù)母淖?，給學(xué)生上課的過(guò)程中，對(duì)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行更加細(xì)致的分析，把動(dòng)作背后的意義深挖出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠從舞蹈學(xué)習(xí)中感受人文魅力，有效提高學(xué)生對(duì)思政理論的了解與深化，很好地把人性化思維的內(nèi)涵凸顯出來(lái)，展現(xiàn)藝術(shù)魅力。

三、課程思政背景下舞蹈課程教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

（一）教師素質(zhì)水平有待提高

許多年輕的舞蹈教育工作者在理論方面有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，然而從教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)不多，無(wú)法很好地推動(dòng)舞蹈課程與思政教育融合：一方面沒(méi)有將舞蹈課程中的思政元素徹底挖掘出來(lái)，而且在教學(xué)過(guò)程中，師生雙方只圍繞舞蹈教學(xué)本身展開(kāi)互動(dòng)和交流；另一方面對(duì)于思政教育的拓展不多。之所以出現(xiàn)這種情況，主要還是因?yàn)闆](méi)有真正認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，在開(kāi)展課程設(shè)計(jì)工作時(shí)方式很單一，而且還沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這就意味著無(wú)法對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有很好的了解，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓思政教育的滲透效果變得越來(lái)越差，對(duì)此問(wèn)題一定要給予高度重視。

（二）對(duì)思政教育的重要性不太注重

雖然在新課程改革之后，有許多教育工作者漸漸認(rèn)識(shí)到思政的重要性，但是多數(shù)教師并不覺(jué)得思政教育任務(wù)該由自己來(lái)承擔(dān)。并且教師覺(jué)得自己所講的科目和思想政治相差比較遠(yuǎn)，甚至沒(méi)有任何聯(lián)系，其中包括了舞蹈教師。由于教師沒(méi)有將思想政治這門(mén)科目理解透徹，沒(méi)有把其很好地融入舞蹈教學(xué)中，讓舞蹈教師錯(cuò)誤地以為是舞蹈與思政的結(jié)合效果差或者彼此排斥，難以取得良好的教學(xué)效果。并且在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，舞蹈教師教學(xué)方案上往往不會(huì)涉及很多思政教育方面的內(nèi)容，其教學(xué)比重出現(xiàn)失衡的情況，如此一來(lái)，也就無(wú)法使思政課程與舞蹈教學(xué)達(dá)到很好的融合效果。作為教育工作者，要高度重視這一問(wèn)題。

（三）思政素材存在不足

目前，很多學(xué)校會(huì)開(kāi)展一些教育教學(xué)方面的講座，明確提出了一個(gè)要求：把思政教育融入進(jìn)去，因此許多舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)開(kāi)始嘗試添加一些思政教育方面的內(nèi)容?？墒墙處熕砑拥乃颊逃夭倪€不夠，許多教師無(wú)法把思政教育很好地融入舞蹈課堂中，教育內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很差。如果融入舞蹈課堂的思政素材不夠，不但會(huì)給舞蹈教師的教學(xué)工作帶來(lái)不好的影響，而且還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降。想要在課程思政背景下有效開(kāi)展舞蹈課程教學(xué)創(chuàng)新，思政素材這塊一定要注意。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)、全面

教學(xué)評(píng)價(jià)在舞蹈課程教學(xué)中占據(jù)很重要的一部分，目前我國(guó)很多學(xué)校的舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)都沒(méi)有一定的科學(xué)性和全面性。之所以出現(xiàn)這種情況，主要是因?yàn)殚_(kāi)展評(píng)價(jià)工作的過(guò)程中沒(méi)有涉及到課程思政與舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，還有學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況等內(nèi)容。單一化的評(píng)價(jià)重點(diǎn)讓評(píng)價(jià)活動(dòng)有很強(qiáng)的單向性和局限性，不僅影響到評(píng)價(jià)結(jié)果，而且還給學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的開(kāi)展帶來(lái)不好的影響，另外，對(duì)后續(xù)思政教育與舞蹈課程的改革與創(chuàng)新也沒(méi)有多大的幫助，這也是課堂教學(xué)效率始終提升不上去的關(guān)鍵原因所在，對(duì)此要給予足夠的重視。

四、創(chuàng)新的有效策略

（一）注重教學(xué)模式的使用，采用科學(xué)有效的教學(xué)模式

想要在課程思政背景下有效開(kāi)展舞蹈教學(xué)創(chuàng)新，需要在教學(xué)模式的使用上多下功夫，根據(jù)思政教育的具體要求以及舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，還有目前學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)做適當(dāng)?shù)母母?，?duì)教學(xué)模式進(jìn)行探索。以舞蹈教學(xué)為載體和依托，在教學(xué)過(guò)程中采用有效的教學(xué)形式，在培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)感知力的同時(shí)，也要注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，通過(guò)把舞蹈教學(xué)和思政教育結(jié)合在一起，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的幫助。一方面，能夠很好地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)；另一方面，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一位學(xué)生都是參與者、組織者，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生之間的感情更加親密，而且在學(xué)生參與過(guò)程中還能夠把學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神培養(yǎng)起來(lái)，幫助學(xué)生建立起互相幫助、攜手共進(jìn)、共建共享的深度鏈接。并且這種實(shí)踐的形式能夠很好地彌補(bǔ)教材的不足，通過(guò)多角度來(lái)深挖課程內(nèi)容中的思政元素，對(duì)提高學(xué)生的道德素質(zhì)有很大的幫助。

（二）注重教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平

在教學(xué)方面，教師是非常重要的角色，好的教師能讓學(xué)生在課堂上快速理解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此想要確保課堂教學(xué)質(zhì)量，除了在教學(xué)模式上多下功夫以外，還需要在教師這塊多下功夫。注重教師隊(duì)伍的綜合能力建設(shè)，要從思政教育、時(shí)代進(jìn)步、學(xué)生發(fā)展之間的相通性與關(guān)聯(lián)性展開(kāi)詳細(xì)研究，一點(diǎn)點(diǎn)地逐漸推進(jìn)、深入，突出思政教育與舞蹈教學(xué)一體化課程設(shè)計(jì)研究。同時(shí)，還要考慮到目前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多開(kāi)展一些技能培訓(xùn)活動(dòng)讓教育工作者參加，對(duì)提高教師的教學(xué)水平有很大的幫助。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生思想也漸漸發(fā)生變化，對(duì)教育工作者的教學(xué)能力來(lái)說(shuō)是很大的一個(gè)考驗(yàn)。從某個(gè)角度來(lái)看，教育工作者的綜合能力強(qiáng)弱直接影響到課堂教學(xué)的成果。教師在教學(xué)過(guò)程中是很重要的角色，教師的一言一行會(huì)影響到學(xué)生良好思想形成。然而好教師首先要在道德方面給學(xué)生做出榜樣，特別在新時(shí)代，教育工作者要跟上時(shí)代的腳步，從時(shí)代發(fā)展需求出發(fā)，改變舞蹈課程以往的教學(xué)方式，把舞蹈課程中的思政元素充分挖掘出來(lái)，對(duì)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量有很大的幫助。

（三）重視教學(xué)評(píng)價(jià)，充分利用信息技術(shù)

課程思政背景下的舞蹈教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)形象的、氣氛活躍的，想要打造出這樣的教學(xué)環(huán)境，首先需要用正確的眼光看待教師和學(xué)生這兩個(gè)角色。從理論上來(lái)說(shuō)，開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作時(shí)不應(yīng)該只把評(píng)價(jià)的對(duì)象和重心放在教師身上，而應(yīng)該圍繞參與的主體展開(kāi)詳細(xì)評(píng)價(jià)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助。在教學(xué)評(píng)價(jià)體系方面，要把對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)突出來(lái)，不能只看重舞蹈成績(jī)，還要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的應(yīng)變能力、理解能力、表達(dá)與交流能力。因此，要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)情感的變化、學(xué)習(xí)態(tài)度的變化以及個(gè)人思想觀念的變化等方面進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。這些在學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程時(shí)都是比較常見(jiàn)的變化，可以把信息技術(shù)利用起來(lái)，以此來(lái)記錄這些變化，還可以使用信息技術(shù)的便捷性進(jìn)行反饋，更好地體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)中的知識(shí)、方法、態(tài)度的三維關(guān)系。

（四）重視舞蹈藝術(shù)鑒賞，深挖思政因素

學(xué)會(huì)對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行鑒賞，對(duì)德育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種手段。具體來(lái)講，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先給學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的舞蹈作品，然后學(xué)生在觀看過(guò)程中漸漸得出自己的感悟和看法而對(duì)舞蹈作品中所表達(dá)的思想情感有了更好的理解或者逐漸形成對(duì)思政的總結(jié)。教師想要通過(guò)舞蹈鑒賞來(lái)實(shí)現(xiàn)思政教育，需要在教學(xué)目標(biāo)上多下功夫。興趣的高低會(huì)影響到舞蹈教學(xué)的效果，教師要將興趣的重要性理解透徹，例如，目前很多學(xué)生都比較關(guān)注現(xiàn)代舞曲。同時(shí)，教師還要把各種舞蹈的內(nèi)涵了解清楚，從中找出學(xué)生能夠模仿和借鑒的思政點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行鑒賞。雖然大部分學(xué)生都對(duì)獨(dú)舞不太感興趣，也不太了解，但是在藝術(shù)的拓展教學(xué)方面教師不能放棄，要讓學(xué)生多接觸一些舞蹈，一旦學(xué)生有了足夠的認(rèn)知量，就可以更好地對(duì)藝術(shù)進(jìn)行賞析，同時(shí)，還可以提高學(xué)生的審美水平。在學(xué)生鑒賞能力提升方面，教師可以先跟學(xué)生一起對(duì)舞蹈作品進(jìn)行鑒賞，尤其是近些年市面上涌現(xiàn)出的具有創(chuàng)新和情節(jié)感的舞蹈作品，其中的思政內(nèi)涵特別豐富，對(duì)提升學(xué)生的鑒賞能力有很大的幫助，還能讓學(xué)生從中了解到思政方面的內(nèi)容。在舞蹈鑒賞方面，教師可以把多媒體資源利用起來(lái)，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。拿舞蹈作品《唐印》來(lái)舉例，主要通過(guò)唐朝時(shí)代人們的生活方式來(lái)表現(xiàn)盛唐繁榮的氣象，雖然舞者們?cè)诒硌葸^(guò)程中步伐奇怪，行為姿態(tài)與眾不同，但是學(xué)生可以從中體會(huì)到舞蹈作品中所表達(dá)的思想感情。在舞蹈鑒賞方面，教師還可以把舞蹈的背景利用起來(lái)，能讓學(xué)生從舞蹈作品中體會(huì)到思政教育的元素，例如，《鳳凰》是帶有民族特色的舞蹈，講的主要是一只鳳凰給部落帶來(lái)了光明，很好地保護(hù)了人民。舞蹈中很多細(xì)節(jié)都體現(xiàn)在動(dòng)作與神情之中，更好地幫助欣賞者鑒賞舞蹈藝術(shù)，尤其是讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟到舞蹈中所表達(dá)的內(nèi)容，此時(shí)的舞蹈漸漸成為教師開(kāi)展思政教育的紐帶[1]。

（五）深挖舞蹈課程中的思政元素

在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要包括兩種，一種是顯性的，一種是隱性的。顯性的內(nèi)容主要是專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，而隱性的內(nèi)容不同于顯性的內(nèi)容，主要通過(guò)教學(xué)形式體現(xiàn)出來(lái)，存在于知識(shí)體系中。因此，教師在教學(xué)方面要讓自己擁有一定的思政意識(shí)，要注重備課環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)科知識(shí)中的思政元素進(jìn)行深挖。需要注意的是，并不是要讓教師單獨(dú)給學(xué)生上思政課，而是總結(jié)相關(guān)思政元素，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)為媒介，開(kāi)展思政元素與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整合工作，如此一來(lái)能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

舞蹈如果學(xué)好，不僅會(huì)提高學(xué)生的舞蹈水平，而且會(huì)提升學(xué)生的審美能力。當(dāng)舞蹈把社會(huì)準(zhǔn)則和道德品質(zhì)作為基礎(chǔ)的時(shí)候，舞蹈的德育功能就得到很好的發(fā)揮。舞蹈中潛在的德育價(jià)值很高，主要表現(xiàn)在人生感悟和生活態(tài)度等方面，把思政教育融入舞蹈課程中，能夠?qū)⑽璧钢袧撛诘牡掠齼r(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，更好地提高學(xué)生的道德素質(zhì)，還能夠?qū)⑽璧缸髌分腥宋锝巧o觀眾帶來(lái)的積極體驗(yàn)與情感共鳴很好地表現(xiàn)出來(lái)。作為舞蹈教師，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要注重舞蹈中潛在的德育價(jià)值，多拿一些具有教育意義的舞蹈作品來(lái)舉例，對(duì)提升學(xué)生的道德修養(yǎng)有很大的幫助[2-3]。

（六）跟上時(shí)代的腳步，深挖思政資源

想要在課程思政背景下有效開(kāi)展舞蹈教學(xué)創(chuàng)新，需要在教學(xué)過(guò)程中注重課程思政與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。具體到舞蹈教學(xué)層面，教師在課程開(kāi)始前要多關(guān)注一些時(shí)事熱點(diǎn)，從眾多時(shí)事熱點(diǎn)中挑選幾個(gè)能用到舞蹈課堂上的時(shí)事熱點(diǎn)，課程進(jìn)行過(guò)程中結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，給學(xué)生講解舞蹈知識(shí)，這對(duì)傳遞主流價(jià)值有很大的幫助。例如，中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年這一重要節(jié)點(diǎn)，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中可圍繞該時(shí)事熱點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。舞蹈這門(mén)藝術(shù)，很多人都喜歡，教學(xué)過(guò)程中把舞蹈課程和中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，能夠很好地見(jiàn)證100年間的種種變遷。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從舞蹈學(xué)習(xí)中更好地了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年相關(guān)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

（七）注重溝通合作，在傳統(tǒng)文化方面挖掘教學(xué)素材

作為舞蹈教師，要多和其他學(xué)科教師溝通合作，如音樂(lè)教師、美術(shù)教師等，這樣能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)，有效提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。除此之外，舞蹈教師還要多在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面挖掘教學(xué)素材，例如，少數(shù)民族的人們參加的一些文化娛樂(lè)活動(dòng)，還有中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)、戲曲等。教學(xué)過(guò)程中注重舞蹈教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，有效提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與成長(zhǎng)能起到積極的促進(jìn)作用[4-5]。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，想要在課程思政背景下更好地開(kāi)展舞蹈課程教學(xué)創(chuàng)新并非一件容易的事情，首先需要對(duì)課程思政有一定的認(rèn)識(shí)，然后需要詳細(xì)了解課程思政背景下舞蹈課程教學(xué)面臨的主要問(wèn)題，將問(wèn)題理解透徹，最后需要使用科學(xué)有效的措施來(lái)解決問(wèn)題，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展和成長(zhǎng)才能起到積極的促進(jìn)作用。