李穎芬

[摘 要] 《跨境電商》是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，也是商務(wù)英語的專業(yè)拓展課程。通過分析《跨境電商》在線課程的現(xiàn)狀，深入挖掘課程中各任務(wù)點(diǎn)蘊(yùn)含的思政元素，探索專業(yè)在線課程融入思政內(nèi)容的途徑和方法，可以為高職專業(yè)課在線教學(xué)與課程思政融合的設(shè)計(jì)提供思路和參考。

[關(guān)鍵詞] 跨境電商；在線教學(xué)；課程思政

2020年5月28日教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），要求所有高校、所有學(xué)科要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程的思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！毒V要》指出：“要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?！?/p>

近年來，高職院校的教學(xué)模式呈現(xiàn)從線下教學(xué)到線上線下教學(xué)相結(jié)合的趨勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的在線課程教學(xué)活動(dòng)蓬勃發(fā)展。專業(yè)課程的在線課程教學(xué)如何體現(xiàn)思政內(nèi)涵，如何在傳授課程知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、道德品格和社會(huì)責(zé)任感，是高職教師需要思考的重要問題。本研究基于課程思政的視角，探索在線課程融入思政元素的實(shí)施路徑和方法。

一、高職《跨境電商》在線課程概況

（一）課程結(jié)構(gòu)

《跨境電商》在線課程由課程信息、課程學(xué)習(xí)模塊和課程學(xué)習(xí)管理三大模塊組成。課程信息包括課程介紹、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)安排、考核要求、證書管理、常見問題等內(nèi)容；課程學(xué)習(xí)模塊是由各項(xiàng)目單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)和考試等內(nèi)容組成的完整的教、學(xué)、習(xí)、考等活動(dòng)；課程學(xué)習(xí)管理由學(xué)習(xí)資源庫、習(xí)題庫、課程評(píng)價(jià)、課程統(tǒng)計(jì)和學(xué)生成績組成。由此可知，這門課程的結(jié)構(gòu)組成是圍繞跨境電商的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的，思政元素在其中幾乎不可見。

（二）教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)

《跨境電商》在線課程的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)通過課程學(xué)習(xí)模塊實(shí)現(xiàn)，教師需要傳授給學(xué)生的知識(shí)技能通過視頻和PPT來呈現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)告知學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試幫助學(xué)生鞏固和檢驗(yàn)對(duì)課程內(nèi)容的掌握。這些內(nèi)容和活動(dòng)的安排基本覆蓋課程所包含的理論知識(shí)和技能，教學(xué)視頻的內(nèi)容針對(duì)一個(gè)典型的技能知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，習(xí)題和考試圍繞專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)來設(shè)計(jì)。

（三）課程評(píng)價(jià)

《跨境電商》在線課程的評(píng)價(jià)方式是通過考查課程學(xué)習(xí)模塊中學(xué)生參與完成度的指標(biāo)數(shù)和準(zhǔn)確率，由系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)完成的。這種在線考核主要考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，考核的內(nèi)容由在線課程的內(nèi)容決定，缺少教師的引導(dǎo)和師生之間的互動(dòng)，達(dá)不到提升學(xué)生知識(shí)技能和職業(yè)道德的目標(biāo)。

二、高職《跨境電商》課程可挖掘的思政內(nèi)容

《跨境電商》既是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程之一，也是商務(wù)英語專業(yè)的技能拓展課程，一般包括跨境電商概述、跨境電商平臺(tái)認(rèn)知、跨境電商平臺(tái)操作、跨境電商視覺營銷、跨境電商營銷方式、跨境電子支付、跨境物流及跨境客戶服務(wù)。這門課程是利用電商平臺(tái)從事對(duì)外貿(mào)易的入門課程，涉及對(duì)外商務(wù)交流的各個(gè)方面，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)倫理、學(xué)習(xí)倫理和核心價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。立足《跨境電商》的專業(yè)課程特征和各項(xiàng)目化內(nèi)容的布局，梳理各項(xiàng)目化教學(xué)的思政教育教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，通過科學(xué)研討，形成《跨境電商》專業(yè)課程的思想政治教學(xué)目標(biāo)框架（見表1）。

表1表明，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深度挖掘《跨境電商》在線課程的隱性思政元素，并將其融入課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)中，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能掌握專業(yè)課程的基本技能，又能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的大國自信、誠實(shí)守信、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)道德。

三、思政元素融入《跨境電商》在線課程的實(shí)施路徑和方法

（一）重構(gòu)蘊(yùn)含思政元素的在線課程的教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)

課程的教學(xué)大綱和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是指揮棒，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它規(guī)定了課程的教學(xué)目的、要求和內(nèi)容。根據(jù)《跨境電商》課程的特點(diǎn)和內(nèi)容的選擇，可以得出課程思政的大方向并確定課程的思政總目標(biāo)，從而建構(gòu)新的在線課程大綱和標(biāo)準(zhǔn)。

教師在重構(gòu)的教學(xué)大綱和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，分析《跨境電商》各項(xiàng)目、各任務(wù)點(diǎn)的知識(shí)和能力目標(biāo)，挖掘并制定對(duì)應(yīng)的具體思政元素，從價(jià)值觀、思想、能力等方面進(jìn)行任務(wù)點(diǎn)知識(shí)模塊重組，將各任務(wù)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容用一條思政線索串聯(lián)起來，融合成集課程思政、課程知識(shí)與技能、理論和實(shí)踐為一體的在線課程教學(xué)“多維體”。

（二）實(shí)施“畫龍點(diǎn)睛式”和“專題嵌入式”在線課程教學(xué)

“畫龍點(diǎn)睛式”教學(xué)是指學(xué)生在《跨境電商》在線課程的項(xiàng)目任務(wù)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，教師通過發(fā)帖、討論等方式對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能學(xué)習(xí)進(jìn)行“點(diǎn)睛”，指出項(xiàng)目任務(wù)點(diǎn)隱含的思政元素。其中，“畫龍”是指學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)制作好的在線視頻、案例、文檔的過程，“點(diǎn)睛”是指教師發(fā)帖解讀相關(guān)任務(wù)點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)所蘊(yùn)含的思政元素。

“專題嵌入式”教學(xué)是指教師制作課程視頻時(shí)，在不打亂原教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，將相關(guān)的思政專題嵌入該視頻，達(dá)到既提升學(xué)生的跨境電商知識(shí)和技能，又加深學(xué)生的政治認(rèn)同、國家認(rèn)同和文化認(rèn)同的目的。

（三）課前、課中和課后開展多元化的在線教學(xué)活動(dòng)

課前，教師通過線上平臺(tái)發(fā)布包含思政教學(xué)內(nèi)容的課前討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能，體會(huì)其中蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵，完成布置的作業(yè)（視頻、習(xí)題、討論）。

課中，教師利用選答、提問、主題討論、頭腦風(fēng)暴、小測(cè)驗(yàn)等一系列在線平臺(tái)功能設(shè)置習(xí)題，與學(xué)生討論并時(shí)時(shí)講解知識(shí)點(diǎn)，分析典型案例和學(xué)生答案，將思政元素貫穿教學(xué)全過程。

課后，教師布置在線作業(yè)和章節(jié)測(cè)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)各任務(wù)點(diǎn)的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，通過開放性思考題引導(dǎo)學(xué)生反思自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，通過在線答疑提煉思政元素，升華思政內(nèi)容，讓學(xué)生受到德育的滋潤。

（四）進(jìn)行融入思政元素的多元化過程性評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生完成《跨境電商》在線課程課前、課中、課后多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，實(shí)施多元化過程性評(píng)價(jià)，從知識(shí)、技能、素養(yǎng)、態(tài)度四個(gè)方面對(duì)學(xué)生在討論、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、問卷和考試中的表現(xiàn)進(jìn)行全方位全過程評(píng)價(jià)（見表2）。

四、思政元素融入《跨境電商》在線課程的意義

首先，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思辨能力。通過視頻、案例、討論、搶答、小組作業(yè)等多種形式開展的在線教學(xué)活動(dòng)，需要學(xué)生積極參與課程互動(dòng)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，它不但能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而且能在學(xué)習(xí)討論的過程中提升學(xué)生的思想政治認(rèn)知水平和思辨能力。

其次，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高職業(yè)素養(yǎng)。通過融入思政元素，《跨境電商》在線課程教學(xué)使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，增強(qiáng)職業(yè)道德和規(guī)則意識(shí)。

最后，有利于強(qiáng)化理想信念教育和思想品德教育。將思政元素融入《跨境電商》在線課程，既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的積極性，又能引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)、開闊視野、涵養(yǎng)報(bào)國情懷。

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