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        快樂,源自成長

        2023-05-06 20:20:09張燕
        師道 2023年4期
        關(guān)鍵詞:教參思想語文

        張燕

        成長是悠悠歲月中留下的條條車轍,是生命長河里掀起的層層漣漪,更是腦海中激起的朵朵浪花。花開花落悄無聲息,變化成長渾然不覺。眾里尋他千百度,驀然回首,方才發(fā)現(xiàn)早已在燈火闌珊處。

        覺醒后,努力跳出井底

        在2008年的8月中旬,我?guī)е欣?,孤身一人來到偏僻閉塞的粵東小鎮(zhèn)。僅僅能解決溫飽問題的薪水和簡陋的工作環(huán)境,讓幾乎所有從外地趕過來的新教師都不約而同地認為自己被“騙”了。可能是因想走的執(zhí)行力不夠強,也可能是其他什么緣故,總之,最終我還是深深地扎根在了海陸豐這個革命老區(qū)。

        不甘人后的性格讓我在教學中小有成績,也帶來了一些榮譽。沒有前人指路、只能摸著石頭過河的教學現(xiàn)狀,加上閉塞的信息渠道,讓身處“與世隔絕”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學而又小有成績的我一度自我感覺良好,以至于故步自封。正如俗語所說:“謙虛是學習的朋友,自滿是智慧的盡頭?!逼綍r只讀教學文本和教參的我,竟然絲毫沒有意識到相伴而來的危險:作為語文教師,缺少閱讀正讓自己慢慢變成井底之蛙。教參的確對課文教學大有裨益,對于新教師來說,尤其如此。但是如果閱讀只停留在教參上,就很難在專業(yè)成長方面有所突破,最終導致專業(yè)底蘊淺薄,教學上缺乏個人見解,課堂內(nèi)容也就毫無新意。對于輕車熟路的固化內(nèi)容,時間久了,就真的成為了一個從事教育的流水工人,自己也會在單調(diào)的重復中產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

        拋開自滿的弊病,初期的小小成績也為我?guī)砹艘粋€好處,那就是得到了陪同領(lǐng)導聽取專家講座和參加學習培訓的機會。在“見世面”的過程中,我開闊了視野,也慢慢開始反思自身的不足,越來越為曾經(jīng)的膚淺而羞愧,同時也產(chǎn)生了“獨上高樓,望盡天涯路”的迷茫?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,在反思中我意識到:要想讓自己跟上時代的發(fā)展并且在專業(yè)上突破瓶頸,當下要做的就是靜下心來接納“源頭活水”。除了讀透教參外,我還去讀教學理論著作和教學科研類雜志,比如《師道》(人文)《廣東教育》《語文教學通訊》等雜志以及當下一些名師的教學專著。從課文與教參的基礎(chǔ)語文教學,慢慢延伸到語文教學的升華與突破。這樣,不僅對當下語文教學的發(fā)展、流派以及未來趨勢有了一個大概了解,而且也從中了解到當前語文界的爭鳴以及名師成長路徑,根據(jù)這些前沿信息,不僅掌握了語文界發(fā)展的動態(tài),還可以通過自我辨別做出適合自己的調(diào)整。要想為課堂教學提供足夠的能量補充,并讓課堂展現(xiàn)出深度,就不僅僅是教學方法的問題,還必須得博覽群書。對教師而言,假期正是充電的好機會,絕對不能浪費,于是我盡力拋開生活瑣事,利用寒暑假閱讀一些能為課堂服務(wù)的經(jīng)典文學名著。在井底永遠感受不到天空的廣闊,只有跳出井口,方能領(lǐng)略世界的浩瀚與深邃。

        嘗試做一根有思想的蘆葦

        最近的這兩三年中,除了大量閱讀,我也不放過任何一個學習機會,努力從中尋找適合自己的亮點。在三區(qū)教師全員培訓中,我有幸認識了廣東省名教師周小華老師——一個很有思想的人。出發(fā)前,周老師特地帶了幾本他自己的專著分享給大家,因巧坐前排,我便幸運地享受了一回“近水樓臺先得月”的福利,得了一本《思辨:直抵教育之美》,讀完之后,周老師的理念在我的腦海中久久回蕩。

        在書中既有對教學專著的理性評價,也有對“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育思考,還有關(guān)于跨年演講的教育沉思。周老師提到:教育的目的不僅僅是傳遞知識,更應該是傳遞思想,激活創(chuàng)造力??臻g意義上的教室是擁擠的,但一名思想深邃的教師所展現(xiàn)出來的精彩紛呈的課堂,會讓教室瞬間遼闊起來。如果教師沒有獨立的思考,就很難真正構(gòu)建獨立的思想,更不能引導學生去深入思考。而想要成為一名富有內(nèi)涵的語文教師,不僅是與書為友,深入書的世界,更要勤于思考,構(gòu)建屬于自己的精神大廈,在思索中,讓自己成為一個精神澄澈的人。

        在反思中,我逐漸領(lǐng)悟到:成功的語文課,不應只讓學生平地漫步,而應師生共享“會當凌絕頂”的欣喜。與文本共生,與學生共情,恰當?shù)臅r刻,讓明月與潮水共生,讓課堂成為學生無限向往的桃花源。就像周老師所說的:一堂真正的好課,就應是一次叢林大冒險,充滿著未知與驚險,飽含著期待與刺激,把不能預設(shè)的精彩展現(xiàn)在學生面前。課堂上的互動,是師生思想交流、碰撞的機會,斷不可急于求成、越俎代庖,霸權(quán)式地把自己的標準答案、文化生成一味地灌輸給學生,否則,不僅會桎梏自己的思想,更會桎梏學生的思想。因此,我不再沉溺于所謂的“精煉概括”,而是讓學生擁有思考的自由和自信,讓學生徜徉在文本之中領(lǐng)略作品的精彩,體悟求知的愉悅,感受成長的快樂。理性思辨,直抵教育之美,嘗試讓自己做一根有思想的蘆葦。

        用文字記錄成長的痕跡

        教學中,語文教師少不了作文教學,也時不時地會給學生布置寫作任務(wù),但又有多少教師會自己動手去寫呢?私以為,用孔乙己的那句經(jīng)典之語來回答會非常貼切:“多乎哉?不多也。”曾經(jīng)的我也是如此,總是從一些名師大家的理論中摘取出一些,自認為很有經(jīng)驗,卻不曾想自己正充當著搬運工的角色。

        一次偶然的機會,在“廣東教育傳媒”微信群中,我有幸結(jié)識了廣州市郊學校的一位語文教師王灣灣。灣灣老師在考編“上岸”后一直堅持寫作,還開通了自己的公眾號,從最初的不限字數(shù)自由寫作,到后來的每日不少于1500字,并堅持日更,不管每天忙到什么程度,也不管為了琢磨一句話或一個詞而熬夜到凌晨幾點鐘,日更的自我要求從未改變,從公眾號上的文章中能明顯感覺到她文筆的突飛猛進。灣灣老師的毅力著實令我欽佩,同時也激勵著我寫作。

        在2021年的下半年,我有幸加入了汕尾市林劍峰名教師工作室,在鄉(xiāng)村學校的很多老師看來,完全沒必要這么折騰,輕輕松松教書不好嗎?干嘛去給自己找累受呢?在入室之前,對工作室讀寫的要求,我也早有耳聞,后來才真正體會到第一次研修時林老師說到的那句“加入工作室是一件很辛苦的事情,大家要做好心理準備”。的確很苦很累,時不時來一個研修任務(wù),學習完了還要寫心得體會,原本擔任九年級畢業(yè)班班主任就有一大堆的事情等著處理,再加上研修、讀寫,這個學期以來我基本沒有休息過,5天在校忙備考,2天在家閉門忙寫作。累歸累,在林老師的鼓勵下,在小伙伴們寫作的內(nèi)卷中,我的寫作水平的確得到了提升。雖然沒有王灣灣老師那樣的高標準自我要求,但只要有隨想感悟,就趕緊用文字記錄下來,平時身上都會帶著筆,有時半夜突然來了靈感,再困再累也要拿起手機保存下來。能明顯感覺到寫作速度和質(zhì)量的進步,從最初的寫心得體會應付作業(yè)到后來的文學創(chuàng)作,從最初的擠牙膏式的湊字數(shù)到后來每個周末寫3000字,再到現(xiàn)在的一天能寫出5000字,寫作已不再是一件令我頭疼的事情,不經(jīng)意間竟成了一種精神享受。

        在寫作這個高級的精神享受中,思想變得越來越深邃,內(nèi)心也更加敢于直面自我,不僅磨煉了意志,提升了自信,而且對我的專業(yè)成長起到了很大的鼓勵作用。正是因為寫作,不管是教學上,還是生活中,我變得更加重視反思,思維也變得更加清晰。在每個可以自由安排的周末,一個人獨自坐在電腦前,把一周來的思想收獲用鍵盤敲擊出來轉(zhuǎn)化成文字,讓思想有了痕跡,用周小華老師的話說,就是“孤燈之下,思有痕”。鼠標下的文字能夠示人且不會貽笑大方是心愿,但我更愿把它當成自己生命譜寫的歌。欣然自唱,樂亦無窮!

        (作者單位:廣東陸河縣實驗中學)

        責任編輯 成 盼

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