摘" 要：推進高職院校教育教學(xué)工作的全面改革與優(yōu)化具有十分重要的意義。尤其是思想政治教育工作的加強與改進，是新常態(tài)背景下的時代要求。為了進一步提高高職學(xué)生思想政治教育效果，文章將以新常態(tài)為研究背景，以新冠病毒感染事件為研究切入點，從思想政治教育的價值意蘊、思想政治教育的新變化、思想政治教育的新路徑這三個層面進行分析和討論，目的在于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神、激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，提高教學(xué)內(nèi)容的時效性。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；新常態(tài)；教育內(nèi)容；時代脈搏

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）05-00-03

立足于新常態(tài)背景，全面分析我國新冠病毒感染疫情防控工作成效，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國已經(jīng)開始走向疫情防控常態(tài)化發(fā)展格局。在這樣的環(huán)境中，高職學(xué)生思想政治教育工作也會迎來新的變化和機遇，為了保證學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，高職院校有必要研究和判斷新常態(tài)時代思想政治教育新變化，有必要明確思想政治教育工作展開的價值?；诖耍瑸榱舜_保在新常態(tài)背景下，高職學(xué)生思想政治教育能夠有效完成人才培養(yǎng)工作效能，本文將結(jié)合課程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實踐教學(xué)等多個層面進行分析和討論，希望能夠有效調(diào)整高職院校學(xué)生思想政治教育工作模式。

一、新常態(tài)下高職學(xué)生思想政治教育的價值意蘊

（一）有助于優(yōu)化教育內(nèi)容

在疫情穩(wěn)定時期，高職院校推動展開思想政治教育，是立足于全局發(fā)展視角，分析討論民族戰(zhàn)“疫”全程，是對整個抗疫過程的系統(tǒng)性回顧。在這個過程中，應(yīng)該在學(xué)生群體內(nèi)部激發(fā)高昂的愛國熱情，應(yīng)該厚植國家意識與民族意識。教師在實際展開思想政治教育過程中，可以結(jié)合疫情期間感人的事例，讓學(xué)生在情感的帶領(lǐng)下，正確認識中華民族對于重大公共衛(wèi)生事件的自如應(yīng)對，正確認識到在國家領(lǐng)導(dǎo)人的指揮下，我國民眾不僅有效攻克了疫情難關(guān)，同時也逐步恢復(fù)了穩(wěn)定的生活狀態(tài)。最重要的是，在高職院校中展開正確的思想政治教育，結(jié)合后疫情時期的恢復(fù)情況，可以讓學(xué)生認識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性，讓學(xué)生明白中國制度的優(yōu)越性，進而有效提高高職院校思想政治教育的時代發(fā)展特性。

（二）有助于把握時代脈搏

在攻堅克難的疫情作戰(zhàn)時期，廣大學(xué)生群體接受知識與教育的過程從線下轉(zhuǎn)移為線上，此種現(xiàn)象不僅是信息時代來臨的響應(yīng)，同時也是疫情戰(zhàn)斗期不得不走的教育之路。隨著疫情問題的解決，在新常態(tài)背景下，高職院校想要開展有效的思想政治教育，可以選擇延續(xù)新媒體教學(xué)線上模式，吸引學(xué)生積極參與到思想政治教育活動當(dāng)中。在高職院校進行思想政治教育過程中，通過充分發(fā)揮微博、釘釘、抖音、微信等多種新媒體技術(shù)手段優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有價值取向，展開新常態(tài)背景下的網(wǎng)絡(luò)思想教育。并且，充分收集、整理、提煉網(wǎng)上平臺與醫(yī)者仁心、人民至上理念有關(guān)的抗疫事例，學(xué)生在案例教學(xué)模式的帶領(lǐng)下，逐步形成報效祖國的決心。

二、新常態(tài)下高職學(xué)生思想政治教育的新變化

（一）重視美育教育和勞動教育

高職院校成立初始，就設(shè)置了明確的、輕易不便更改的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)定位，勞動教育與美育教育作為重要的思想政治教育內(nèi)容，被正式納入高職人才培養(yǎng)目標。在新常態(tài)背景下，為有效提高學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識與奉獻精神，有必要提高高職院校學(xué)生勞動能力與美育水平。其中針對勞動教育，是提高學(xué)生勞動精神的有效途徑，與新常態(tài)背景下強調(diào)的工匠精神一脈相承，能夠健全高職人才培養(yǎng)體系，有助于豐富高職人才培養(yǎng)內(nèi)容。只有學(xué)生具備了較高層次的勞動精神，才能夠盡快適應(yīng)新常態(tài)環(huán)境中，由于經(jīng)濟社會發(fā)展所帶來的非常態(tài)情況，進而更好地為經(jīng)濟社會發(fā)展提供服務(wù)。美育教育在高職思想政治教育體系中［1］，主要是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)感。在經(jīng)過了艱難的抗疫時期后，利用美育教育可以幫助學(xué)生恢復(fù)生活藝術(shù)感與其樂觀主義精神，是一種有效培養(yǎng)學(xué)生享受生活的教育方式。在新常態(tài)時代發(fā)展背景下，為進一步給高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新提供機遇，有必要立足于國家戰(zhàn)略視角，設(shè)計安排高職學(xué)生美育課程。

（二）重視融合現(xiàn)實條件與虛擬技術(shù)

雖然在共同的努力下，中國民眾已經(jīng)走過了最艱難的疫情時代，但在新常態(tài)時期，仍然有可能發(fā)生各種突發(fā)公共事件。這就表明高職院校實質(zhì)展開思想政治教育工作的過程中，仍然需要多種傳統(tǒng)條件的支撐和幫扶?？紤]到進行思想政治教育工作，需要結(jié)合課程講解的方式，讓學(xué)生群體感知到意識形態(tài)知識，一旦高職院校缺乏先進的多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，可能會增加思想政治教育枯燥乏味的現(xiàn)象，難免會造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的問題［1］，不利于幫助高職院校學(xué)生樹立正確的價值觀。因而，要求高職院校結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件，按照新常態(tài)要求做到與時俱進。具體表現(xiàn)為以下三個層面：其一，在新常態(tài)環(huán)境中，展開思想政治教育載體也要具備新的形式，利用傳統(tǒng)教材結(jié)合新媒體教材的形式，在思想政治教育傳統(tǒng)教材中體現(xiàn)新常態(tài)時代經(jīng)濟社會發(fā)展變化，確保學(xué)生能夠第一時間接收到新的知識與理論。需要以高職院校校內(nèi)信息化建設(shè)為基礎(chǔ)，發(fā)揮虛擬條件教學(xué)優(yōu)勢，有機整合現(xiàn)實與虛擬思想政治教學(xué)基礎(chǔ)，完善信息化建設(shè)平臺。其二，結(jié)合相關(guān)思想政治教育方案，從現(xiàn)實與虛擬中篩選出可以確保高職院校有效應(yīng)對突發(fā)公共事件的思想政治教育素材。其三，高職院校還需制定并實施兩種版本的思想政治教育方案，通過現(xiàn)實版與虛擬版的有機配合，加強思想政治育人效果。

（三）重視思想政治教育理念的同步性

新常態(tài)時期是一個思想活躍的時代，高職院校在展開思想政治教育工作的過程中，有必要緊跟新常態(tài)時代要求，培養(yǎng)適應(yīng)新常態(tài)需求的高素質(zhì)技能型人才。因而，高職院校思想政治教育理念需要具備較強的同步性特征。首先，需要保證全體教職員工認可新常態(tài)背景下，展開思想政治教育工作的多重舉措，通過教師的帶領(lǐng)作用，形成校內(nèi)良好的思想政治教育場域，推動思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展。其次，提高對思想政治教育工作展開舉措的重視度，進一步形成思想意識形態(tài)行動。最后，高職院校人才培養(yǎng)工作在思想政治教育新變化的前導(dǎo)性影響下，也出現(xiàn)了新的變化特點，為了最大化發(fā)揮新常態(tài)時期思想政治教育育人效能，必須匯聚高職院校內(nèi)部蘊藏的各種力量，從根本上形成人才培養(yǎng)工作改革創(chuàng)新的推動力。

三、新常態(tài)下高職學(xué)生思想政治教育的新路徑

（一）融入愛國主義元素

展開思想政治教育工作，最主要的教學(xué)任務(wù)就是提高學(xué)生愛國主義精神。在疫情時期，我國教育教學(xué)更多是采取網(wǎng)上教育的形式，是一種無奈之舉。但在新常態(tài)背景下，則是一種順勢而為，是充分挖掘網(wǎng)絡(luò)平臺豐富的思想政治教育資源的必然選擇。因此，讓高職院校學(xué)生能夠在日后成長為擁有滿腔愛國情懷的高端技術(shù)型人才，教師還可以沿用網(wǎng)上教學(xué)的形式，開展網(wǎng)上思想政治教育工作，但同時也需注重結(jié)合現(xiàn)有的教材理論知識，通過案例講解的形式將抽象的知識更加直觀地呈現(xiàn)出來，進一步加深學(xué)生的印象。針對思想政治教師群體而言，可以充分結(jié)合抗擊疫情的真實事例，將其與思想政治教育內(nèi)容進行有機融合，在分析案例的過程中，向?qū)W生闡述有關(guān)理論知識，使思想政治教育活動能夠更加具備針對性和思想性。由此，在新常態(tài)背景下，可以更加全面地對比、分析醫(yī)護人員在對突發(fā)應(yīng)急事件處理時大無畏的態(tài)度和無私奉獻的精神。例如，29歲武漢醫(yī)生夏思思，在臨時接到任務(wù)的情況下，改變行程救治病情加重的老人，擔(dān)心老人病情反復(fù)，主動留在病房，最終被感染，經(jīng)搶救無效離世。還有被查出大動脈炎的朱崢嶸醫(yī)生，在發(fā)生突發(fā)事件后，藏起了住院通知書，連續(xù)堅守一線20多天，直到生命的最后一刻。醫(yī)護人員所體現(xiàn)的精神，正是對職業(yè)的忠守和家國的熱愛，傳承貢獻著中國力量。在展開思想政治教育工作的過程中，教師就可以上網(wǎng)搜尋有關(guān)事件案例，選擇最適合學(xué)生自行觀看的視頻鏈接，讓學(xué)生結(jié)合思想政治內(nèi)容思考并闡述自身觀點，然后教師則根據(jù)學(xué)生具體表述進一步講解事實現(xiàn)象背后的本質(zhì)問題，最大限度激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷［2］。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神

思想政治教育工作強調(diào)立德樹人的重要性，強調(diào)學(xué)生能夠成長為心系國家的棟梁人才，因此，在高職院校展開思想政治教育工作，要特別重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，讓學(xué)生始終行走在探尋真理的發(fā)展道路上。其中，科學(xué)精神主要是指學(xué)生要對萬事萬物秉持懷疑態(tài)度，能夠在理性思維的引導(dǎo)下，立足于批判角度審視問題，并且可以做到不斷創(chuàng)新，持續(xù)性追求真理。但結(jié)合現(xiàn)有思想政治教育工作現(xiàn)狀分析可知，高職院校學(xué)生并沒有準確定位科學(xué)精神，甚至在功利主義以及實用主義思想的影響下，難以樹立科學(xué)思維。結(jié)合整個抗疫過程可以了解到，它是覆蓋世界范圍的，也是設(shè)計包括醫(yī)學(xué)、倫理道德、社會學(xué)、法律學(xué)等多方面在內(nèi)的系統(tǒng)化問題。另外，在信息快速更新的狀況下，有部分人群會利用網(wǎng)絡(luò)的便利性，傳播散播不實言論，嚴重抑制了我國抗疫工作的開展進度。因而，在新常態(tài)背景下，教師可以以此為戒，結(jié)合不實言論內(nèi)容進行反面實例的講解工作，進一步引導(dǎo)學(xué)生高效運用科學(xué)思維分析和思考問題，能夠透過事件表象探究更深層次的本質(zhì)問題。從某一層面上講，新冠病毒感染也是對人與自然需要和諧相處的一種警示，結(jié)合此項角度展開高職院校思想政治教育工作，可以讓學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵與價值，可以讓學(xué)生正確領(lǐng)會黨的路線方針指導(dǎo)性內(nèi)涵［3］。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)思政教育保障體系

首先，想要順利開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，需要高職院校部門之間的協(xié)調(diào)配合，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能的多樣化。比如，利用慕課網(wǎng)、學(xué)堂在線等互聯(lián)網(wǎng)終端教學(xué)模式。結(jié)合疫情時期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀可知，有部分年齡較大的教師難以駕馭網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，導(dǎo)致教育教學(xué)效果無法達到預(yù)期。有部分學(xué)生居住在信號不好的偏遠地區(qū)，存在網(wǎng)上學(xué)習(xí)困難的問題，這種教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生缺少網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的獲得感與滿足感。為進一步解決上述問題，在新常態(tài)背景下，要求高職院校與科技單位建立友好的合作關(guān)系，能夠提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能的豐富性，建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，從而提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式的實效性。其次，強化監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，并有效運行考核機制。結(jié)合新冠病毒感染時期，教師和學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)課堂的形式進行互動與交流，在一定程度上提高了時間與空間的自由性。此種教學(xué)現(xiàn)狀難免會造成學(xué)生缺乏有效監(jiān)督與管理的情況，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，在新常態(tài)時期，展開思想政治教育工作，要進行嚴格的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督與考核，要把網(wǎng)絡(luò)思想教育教學(xué)活動實施得規(guī)范化。最后，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐教學(xué)體系。由于高職院校需要以學(xué)生角度為基礎(chǔ)，展開具體的思想政治教育工作，所以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，需要建立與學(xué)生未來職業(yè)性質(zhì)的相關(guān)性，讓學(xué)生通過多種多樣的實踐教學(xué)，提高自身思想政治水平。但在疫情時期，學(xué)生不具備參與戶外實踐活動的條件，難以進行社會調(diào)研以及紅色基地考察工作，只能通過豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高實踐教學(xué)的趣味性。因此，在新常態(tài)背景下，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺有關(guān)教學(xué)案例，借助疫情防控成功案例和話題，收集網(wǎng)上各種觀點，讓學(xué)生自主思考、自主討論，提升自身嚴密思維。

（四）創(chuàng)新思想政治教學(xué)模式

高職院校在開展思想政治教育工作的過程中，需要借助有效的教學(xué)模式改善思想政治教育單調(diào)乏味的刻板印象，充分借助校內(nèi)資源提高思想政治教育趣味性。首先，在展開思想政治教育課程教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該著重反映物種多樣性、生態(tài)文明建設(shè)以及“兩山”理論，利用全新的授課模式，讓學(xué)生接受治國理政新理念和新思想。其次，為了讓思想政治教師能夠掌握先進的教學(xué)方法，還需強化思想政治教育模式改革的培訓(xùn)力度，借助完備的教學(xué)資源，提高培訓(xùn)工作的針對性。與此同時，教師還需立足于新常態(tài)時代發(fā)展趨勢，選擇學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容與素材。最后，疫情防控全面放開的大環(huán)境中，貫徹執(zhí)行“走出去”思想政治教學(xué)活動，有組織、有紀律地帶領(lǐng)學(xué)生到企事業(yè)單位以及愛國主義教育基地開展專題化教學(xué)活動，進一步拉近學(xué)生與思想政治教育有關(guān)知識點的距離。針對新常態(tài)世界政治經(jīng)濟格局的變化情況，教師也可以應(yīng)用馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)基本原理，深度剖析西方國家提出的“全球供應(yīng)鏈重組”言論，從而有效培養(yǎng)學(xué)生政治經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)。同時，教師也可以從馬克思辯證唯物主義哲學(xué)角度分析重大歷史事件，讓學(xué)生更加清楚事件之間的辯證關(guān)系，進而有效提高學(xué)生馬克思主義哲學(xué)品質(zhì)［4］。

（五）規(guī)范學(xué)生思想政治教育行為

經(jīng)過疫情的沖擊，學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和功能也發(fā)生了明顯的變化。在新常態(tài)時代，國家將會提高對高職學(xué)生思想政治教育工作的重視度。因此，有必要結(jié)合學(xué)生思想政治教育特點，制定詳細的操作規(guī)范，幫助約束學(xué)生思想政治教育行為。一是明確課程建設(shè)是發(fā)揮思想政治教育育人功能的關(guān)鍵要素，要求國家出臺有關(guān)思想政治教育課程建設(shè)的規(guī)范性要求，尤其是勞動教育課程建設(shè)層面，要以足夠嚴謹?shù)膽B(tài)度展開具體教育教學(xué)活動。二是為有效約束教師的言行舉止，提高思想政治教育對學(xué)生心靈的凈化作用，需要借助明文規(guī)定的言行規(guī)則，管理教師的一言一行。三是結(jié)合新常態(tài)背景具體要求，出臺新的思想政治教育教學(xué)大綱，在新教學(xué)大綱中，不僅要融入疫情抗擊故事，還需要結(jié)合典型案例教學(xué)形式，讓學(xué)生感受到疫情來臨時期，中華民族體現(xiàn)出的中國力量、中國擔(dān)當(dāng)、中國效率，幫助學(xué)生樹立為國家建設(shè)提供服務(wù)的理想與抱負。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，思想政治教育是不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容。而推動高職院校展開良好的思想政治教育工作是新常態(tài)背景下時代賦予的重要歷史使命。對此，高職院校應(yīng)始終堅定不移地走中國特色社會主義思想指導(dǎo)道路，結(jié)合新常態(tài)時期經(jīng)濟社會發(fā)展特點，在思想政治教育工作期間，融入抗疫內(nèi)容，融入中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進而有效提高學(xué)生的自豪感和使命感，讓學(xué)生真正成長為新常態(tài)時代經(jīng)濟社會發(fā)展的時代責(zé)任人。

參考文獻：

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［2］馬超．后疫情時期高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑探究［J］．遼寧高職學(xué)報，2022，24（9）：109-112．

［3］趙玉清，陳旭，趙大鵬，等．疫情防控中高職院校學(xué)生思想政治教育問題分析及應(yīng)對策略［J］．邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020，37（5）：31-35．

［4］伍文彬．新常態(tài)下高職院校思想政治理論課教學(xué)有效性的探索［J］．太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（10）：79-81．

（責(zé)任編輯：張詠梅）