摘" 要：高校治理現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，對目前高校黨建工作也提出了新的要求，高校黨建是高校教育教學(xué)過程中非常重要的內(nèi)容之一，也是實現(xiàn)高校治理現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)和目標(biāo)。在新的時代背景下，高校在教育教學(xué)的過程中應(yīng)構(gòu)建高校黨建與高校治理現(xiàn)代化之間的邏輯組織關(guān)系，以高校黨建工作為前提和引導(dǎo)，實現(xiàn)高校內(nèi)部教育教學(xué)治理體系的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)高校黨建與高校治理之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量以及水平的提升。實現(xiàn)高校黨建與高校治理現(xiàn)代化之間的邏輯互構(gòu)，應(yīng)把握高校黨建與高校治理之間的型構(gòu)關(guān)系，為實現(xiàn)高校黨建與高校治理現(xiàn)代化之間的良性發(fā)展提供路徑支持。

關(guān)鍵詞：新時代；高校黨建；高校治理；治理現(xiàn)代化；邏輯互構(gòu)

中圖分類號：D267.6；G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）05-00-03

實現(xiàn)高校治理現(xiàn)代化需要加強高校黨的建設(shè)，隨著高校治理現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，對高校黨建也提出了新的要求，高校黨建作用的發(fā)揮直接影響了高校治理現(xiàn)代化目標(biāo)的實現(xiàn)。高校治理現(xiàn)代化是新時期我國高校教育教學(xué)改革發(fā)展的必經(jīng)之路。實現(xiàn)高校治理現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展，在管理的過程中就需加強高校黨建工作與高校治理現(xiàn)代化之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，從不同的路徑選擇中實現(xiàn)高校黨建與高校治理工作之間的協(xié)調(diào)，在新時期發(fā)展的背景下，實現(xiàn)內(nèi)部邏輯的互構(gòu)［1］。本文在研究的過程中，對高校黨建與高校治理現(xiàn)代化建設(shè)管理中的內(nèi)在邏輯進(jìn)行分析，通過邏輯理論的研究，為高校黨建工作與高校治理現(xiàn)代化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展提供理論以及路徑支持。

一、高校黨建與高校治理現(xiàn)代化之間的邏輯關(guān)系

（一）高校黨建是高校治理現(xiàn)代化發(fā)展的前提

實現(xiàn)我國高校教育教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新發(fā)展，在高校辦學(xué)教育中就應(yīng)堅持中國共產(chǎn)黨對高等教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，要牢牢把握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。高校作為黨領(lǐng)導(dǎo)的主要陣地，在教育教學(xué)活動開展以及教學(xué)發(fā)展的過程中，應(yīng)堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強高校黨建工作的開展和總結(jié)［2］。高校黨建工作是對高校教育教學(xué)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，在教育教學(xué)中要將相關(guān)的黨建政策落實到實際的教學(xué)中，響應(yīng)黨的號召，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校治理現(xiàn)代化是指高校在教育教學(xué)發(fā)展的過程中，結(jié)合時代發(fā)展對高校教育教學(xué)的新要求，遵守黨建對高校辦學(xué)事業(yè)的要求，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展，在教學(xué)中遵守內(nèi)部教學(xué)的理論邏輯，促進(jìn)高校教育教學(xué)水平的提升［3］。高校黨建是高校治理現(xiàn)代化發(fā)展的前提，高校教育教學(xué)發(fā)展中，黨建工作的開始是高校治理現(xiàn)代化發(fā)展的基礎(chǔ)，具有推動和保障作用。首先，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在教育教學(xué)發(fā)展的過程中才能堅持正確的教學(xué)發(fā)展方向，才能從邏輯中，正確認(rèn)識黨建的地位以及選擇治理現(xiàn)代化發(fā)展的路徑。其次，在教育教學(xué)活動開展的過程中，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨對高校辦學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，在高校治理現(xiàn)代化發(fā)展的過程中采用選擇正確的方向，才能更好地面對復(fù)雜多變的現(xiàn)實社會環(huán)境，推動高等教育的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)高校立德樹人的根本任務(wù)。

（二）高校黨建是高校治理體系的重要組成部分

高校治理體系是高校教育教學(xué)活動開展以及管理中一項系統(tǒng)性的工程，其體系內(nèi)容復(fù)雜多樣，涉及范圍也更廣。在高校治理體系構(gòu)建以及發(fā)展的過程中，制度是黨建以及高校治理中非?；A(chǔ)的內(nèi)容，是治理體系落實和發(fā)展的核心，也為黨建工作的開展提供了制度保障。高校黨建工作是高校治理體系中重要的組成部分，是高校實現(xiàn)內(nèi)部自我管理以及落實相應(yīng)高校教育教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，在教育教學(xué)活動發(fā)展的過程中具有基礎(chǔ)性作用。高校黨建工作是衡量治理體系科學(xué)性以及客觀性的關(guān)鍵，在發(fā)展的過程中應(yīng)遵循高校治理體系的現(xiàn)代化發(fā)展，為實現(xiàn)高校教育教學(xué)質(zhì)量提升提供一定的制度保障［4］。高校黨建工作在開展的過程中，強調(diào)黨對高校教育教學(xué)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)作用，通過對黨建知識的認(rèn)知以及運用，實現(xiàn)高校治理工作的創(chuàng)新發(fā)展。高校治理體系中，對治理的主體、客體以及對象、原則等進(jìn)行了明確，作為高校內(nèi)部管理建設(shè)中非常重要的組成部分，高校黨建也是高校治理工作開展中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容。

（三）高校根本任務(wù)是高校黨建與高校治理現(xiàn)代化融合發(fā)展的歸旨

高校黨建以及高校治理現(xiàn)代化是現(xiàn)代化教育教學(xué)過程中相輔相成的存在，在教育教學(xué)的過程中，是辯證存在的關(guān)系，是我國高校教育教學(xué)改革發(fā)展過程中實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。高校黨建在發(fā)展的過程中，以構(gòu)建“立德樹人”為根本的教學(xué)任務(wù)，在教育教學(xué)的過程中，回答解決什么樣的問題以及為誰解決問題的答案，在教育教學(xué)的過程中，黨建工作的開展是圍繞高校教育教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)根本任務(wù)的關(guān)鍵，這就要抓住黨的教育方針，在教育教學(xué)的過程中為培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才提供基礎(chǔ)的保障［5］。高校治理現(xiàn)代化建設(shè)在教育教學(xué)的過程中需要圍繞教學(xué)對人才培養(yǎng)的路徑展開，構(gòu)建立德樹人的關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)，在現(xiàn)代化教學(xué)的背景下，實現(xiàn)教學(xué)順應(yīng)時代發(fā)展的要求，精準(zhǔn)把握教育教學(xué)過程中，發(fā)揮人才強國的作用，共同實現(xiàn)對社會主義建設(shè)人才的培養(yǎng)。高校黨建以及高校治理現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展，是圍繞高校根本任務(wù)展開的，兩者之間具有目的的統(tǒng)一性。

二、高校治理現(xiàn)代化對高校黨建工作開展的新要求

（一）構(gòu)建更加完備的黨建制度

黨建制度是高校黨建工作開展中非常重要的內(nèi)容，是高校黨建工作開展過程中的理論依據(jù)和保障。隨著我國教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，青年學(xué)生在教育教學(xué)過程中逐漸適應(yīng)時代發(fā)展的需求，在黨建建設(shè)發(fā)展中實現(xiàn)了高校黨委與行政之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。高校治理現(xiàn)代化在高校教育教學(xué)活動開展的過程中，為高校黨建工作的開展提供了內(nèi)部管理制度的保障，為黨建組織以及黨建活動的開展提供了制度的約束和管理。在新時代發(fā)展下，高校治理現(xiàn)代化對高校黨建工作的開展提出了新的要求，高校治理現(xiàn)代化發(fā)展中要實現(xiàn)高校黨建工作的穩(wěn)健開展。首先，應(yīng)構(gòu)建健全的制度體系，從評價機制以及各程序機制中為高校黨建工作的開展提供一定的制度保障。其次，在評價機制構(gòu)建的過程中，需要采用系統(tǒng)化的管理程序進(jìn)行分析，在管理的過程中鼓勵廣大黨員干部發(fā)揮模范帶頭作用，鼓勵有服務(wù)意識以及奉獻(xiàn)精神。

（二）黨建領(lǐng)導(dǎo)組織實行網(wǎng)絡(luò)化管理

隨著我國信息化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，高校作為社會人才培養(yǎng)的主要場所，在高校治理體系構(gòu)建的過程中要強化高校黨建工作的建設(shè)和開展，將信息化、網(wǎng)絡(luò)化相關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)用于黨建工作中。高校治理現(xiàn)代化要求高校黨建工作在開展的過程中應(yīng)組織實行網(wǎng)絡(luò)化管理。比如，在高校黨建工作開展的過程中，以班級為單位，強化責(zé)任制管理，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將日常管理中的黨建工作同云計算以及移動網(wǎng)絡(luò)平臺相聯(lián)系，使基層的黨建管理更具有精準(zhǔn)化和智能化，符合師生群眾的需求，實現(xiàn)黨建工作的信息化發(fā)展。

（三）高校黨建重點突出政治建設(shè)

新時代教學(xué)背景下，落實高校黨建工作的開展，應(yīng)重點突出政治建設(shè)，在高校教育教學(xué)的過程中，應(yīng)重視思政課程以及課程思政建設(shè)。高校黨建政治建設(shè)工作相關(guān)新要求指出，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在教學(xué)中已不再適應(yīng)新的教學(xué)模式。因此，在教學(xué)的過程中，為進(jìn)一步實現(xiàn)高校課程思政建設(shè)，首先在教育教學(xué)發(fā)展的過程中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，更好地適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展中融合高校思政課程與專業(yè)課程。在教學(xué)的過程中，利用信息化技術(shù)，實現(xiàn)線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生的課余時間，運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，采用視頻教學(xué)方式，選擇典型的案例進(jìn)行教學(xué)分析，這樣能夠使抽象的理論知識更加生動形象地展示出來。此外，在教學(xué)的過程中應(yīng)為學(xué)生營造良好的課程思政學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘教學(xué)中的思政元素，從教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)評價等層面進(jìn)行綜合性的分析。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，高校思政課要實現(xiàn)五位一體系統(tǒng)化教學(xué)模式的構(gòu)建，應(yīng)以學(xué)生為中心，打造一體化生態(tài)共同體，教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)活動的開展應(yīng)針對學(xué)生的差異性以及個性化發(fā)展為前提，尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生個性化發(fā)展，在思政課程“事、課、學(xué)、思、用”一體化建設(shè)中，重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，增強高校思政教學(xué)的科學(xué)性。教學(xué)打破學(xué)校、家庭以及社會之間的界線，真正實現(xiàn)一體化教學(xué)模式，提高高校思政課程系統(tǒng)化體系構(gòu)建。

三、新時代高校黨建與高校治理現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的實踐路徑

（一）始終堅持中國共產(chǎn)黨對高校辦學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)

在新的時代背景下，實現(xiàn)高校黨建與高校治理現(xiàn)代化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在高校內(nèi)部建設(shè)管理的過程中，首先應(yīng)堅持中國共產(chǎn)黨對高校辦學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)地位。堅持黨對高校辦學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)是實現(xiàn)高校教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，也是推動高校治理現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的重要保障。堅持中國共產(chǎn)黨對高校辦學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在高校教育教學(xué)管理中，應(yīng)將黨的政治建設(shè)放在黨建的首位，在高校黨建以及教學(xué)管理中，將“四個意識”以及“四個自信”融入高校黨建工作，始終堅持以相關(guān)要求和理念開展相應(yīng)的教學(xué)活動，自覺在政治立場、政治方向以及道路選擇中同黨中央保持一致［6］。其次，高校在教育教學(xué)發(fā)展的過程中，應(yīng)注重思想政治教育和意識形態(tài)工作的協(xié)同發(fā)展，將思政教育同高校黨建工作相結(jié)合，重視思政教育教學(xué)質(zhì)量的提升，創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)思政教學(xué)與教學(xué)思政之間的融合發(fā)展。采用多元化的教學(xué)模式，比如開展網(wǎng)絡(luò)宣傳輿論陣地管理，開展相應(yīng)的座談會以及講座，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)，在意識形態(tài)方面實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，高校在教育教學(xué)活動建設(shè)以及發(fā)展的過程中，落實政治生活以及民主集中制，實現(xiàn)管理質(zhì)量以及管理效率的提升，將科學(xué)民主的決策機制貫穿到高校的治理體系中。

（二）完善內(nèi)部治理現(xiàn)代化體系

第一，加強黨建素質(zhì)化隊伍建設(shè)。高校在教育教學(xué)發(fā)展的過程中要落實高校黨建與高校治理現(xiàn)代化的協(xié)調(diào)發(fā)展，需加強黨建隊伍建設(shè)。黨建專業(yè)化干部是高校黨建工作開展中的指導(dǎo)者，是黨建工作開展中的主體，有助于確保黨建工作落到實處。建立素質(zhì)化的黨建隊伍，只有提升思政知識認(rèn)知程度，才能更好地落實相應(yīng)的黨建活動。提升黨建干部的政治素養(yǎng)以及政治核心意識，對時政有更深的把握和了解，才能在高校黨建工作中針對教育教學(xué)中存在的問題提出新要求，才能更好地實現(xiàn)高校黨建與高校治理現(xiàn)代化發(fā)展的融合。因此，要加強素質(zhì)化黨建隊伍建設(shè)，成立高校黨建素質(zhì)化研究小組，健全高校治理現(xiàn)代化管理制度，在內(nèi)部管理中實現(xiàn)制度保障高校內(nèi)部治理現(xiàn)代化建設(shè)黨建穩(wěn)健發(fā)展。

第二，把握高校黨建制度建設(shè)和現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)之間的關(guān)系。高校黨建工作與現(xiàn)代大學(xué)制度之間具有包含關(guān)系，對兩者之間的關(guān)系進(jìn)行密切的分析，有助于進(jìn)一步實現(xiàn)管理質(zhì)量的提升，同時樹立制度的保障，在發(fā)展的過程中實現(xiàn)黨建制度建設(shè)與高校大學(xué)制度之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教育教學(xué)活動發(fā)展的過程中，應(yīng)堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，在高校黨建以及大學(xué)制度建設(shè)管理中，實現(xiàn)高校黨建與大學(xué)制度建設(shè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，強化內(nèi)部監(jiān)督管理體系，在黨建制度的管理中，圍繞高校治理現(xiàn)代化的體系性，強調(diào)制度間的銜接和聯(lián)動。

第三，實現(xiàn)政治建設(shè)與高校專業(yè)教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在高校黨建中重視政治建設(shè)是高校黨建中非常重要的內(nèi)容。實現(xiàn)政治建設(shè)與高校專業(yè)教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是高校黨建工作同專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的主要形式之一，落實高校黨建重視政治建設(shè)，就要在專業(yè)課教學(xué)中推進(jìn)課程思政建設(shè)發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容融合管理的過程中實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的融合以及教學(xué)方式的創(chuàng)新。在構(gòu)建課程思政教學(xué)體系中要實現(xiàn)思政課程與專業(yè)課程之間的協(xié)同交流，并從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式以及教學(xué)評價等層面出發(fā)，協(xié)同相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，有序地推進(jìn)課程思政建設(shè)。堅持專業(yè)課程與思政課程之間的協(xié)同，應(yīng)堅持專業(yè)課程與思政課程的目標(biāo)協(xié)同，在教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)中，以培養(yǎng)綜合性素質(zhì)型人才為主，培養(yǎng)新時代的接班人，增強課程思政建設(shè)的時效性，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)能力的提升。此外，在教學(xué)方法中，思政課程的教學(xué)對學(xué)生行為的選擇具有一定的指導(dǎo)作用，因此在教學(xué)方法的創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)以理論聯(lián)系實踐為基礎(chǔ)，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展，使學(xué)生能更好地在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，不斷提升自我能力和政治素養(yǎng)，在專業(yè)課程的政治化建設(shè)中實現(xiàn)高校黨建工作與專業(yè)課程的政治建設(shè)相結(jié)合。

（三）圍繞立德樹人根本任務(wù)夯實高校黨的組織建設(shè)

高校黨組織在相關(guān)工作開展的過程中，應(yīng)從立德樹人根本任務(wù)出發(fā)，在教育教學(xué)的過程中突出高校教育的政治功能，培養(yǎng)具有綜合性政治素養(yǎng)的社會主義建設(shè)者和接班人。高校黨建組織應(yīng)強化組織育人功能，在教育教學(xué)活動開展的過程中促進(jìn)學(xué)生理論知識以及政治素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)組織之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。從理論知識、情感選擇以及價值觀念等層面實現(xiàn)組織之間的協(xié)調(diào)。并且，高校黨組織在教育教學(xué)的過程中，也應(yīng)強化服務(wù)功能，堅定貫徹黨的方針政策，為實現(xiàn)改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供一定的制度以及路徑支持。

四、結(jié)語

綜上所述，高校黨建工作的順利開展以及高校治理工作的現(xiàn)代化發(fā)展，應(yīng)將黨建工作作為基礎(chǔ)，構(gòu)建高校黨建與高校治理現(xiàn)代化之間的邏輯組織關(guān)系，從而提高高校的教學(xué)質(zhì)量。高校黨建工作是對高校教育教學(xué)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，在教育教學(xué)中應(yīng)將相關(guān)的黨建政策落到實際的教學(xué)中，響應(yīng)黨的號召，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。實現(xiàn)高校黨建與高校治理現(xiàn)代化之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，在內(nèi)部經(jīng)營管理的過程中，需始終堅持中國共產(chǎn)黨對高校辦學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、完善內(nèi)部治理現(xiàn)代化體系、圍繞立德樹人根本任務(wù)夯實高校黨的組織建設(shè)。

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（責(zé)任編輯：張詠梅）