[摘要]新時期下，高校大學(xué)生英語四級過級率與學(xué)風(fēng)建設(shè)密切相關(guān)。在桂林理工大學(xué)商學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，結(jié)合學(xué)院的專業(yè)特性，構(gòu)建了符合學(xué)院專業(yè)發(fā)展需求的“隊伍-服務(wù)-指導(dǎo)”三位一體的精準(zhǔn)思維的育人機制，在實踐中獲得了卓越的成效，有效提升了學(xué)院大學(xué)生英語四級過級率，并為其他高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提供了借鑒。

[關(guān)鍵詞]學(xué)風(fēng)建設(shè)；四級過級率；三位一體；育人機制

[中圖分類號]G641""""" [文獻標(biāo)識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.12.041

學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校育人工作系統(tǒng)中的一個重要組成部分，在教育學(xué)生成長成才方面發(fā)揮著重要作用。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正?！苯逃恳渤雠_了《關(guān)于切實加強和改進高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》等指導(dǎo)性文件。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要一環(huán)，在人才培養(yǎng)工作中具有不可忽視的作用[1-4]。現(xiàn)如今，國內(nèi)絕大多數(shù)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作主要以管教式、說教式開展，往往會忽略學(xué)生的主觀能動性；而落實服務(wù)育人的理念，給高校學(xué)生工作者提供了很好的指導(dǎo)作用。

隨著“一帶一路”建設(shè)的深入進行，我國對復(fù)合型商科人才的需求與日俱增，英語能力也逐漸成為最基本職業(yè)素養(yǎng)之一。而大學(xué)英語四級考試作為我國高校大學(xué)生英語水平的重要的衡量指標(biāo)，一直以來都受到廣大高校和用人單位的關(guān)注。學(xué)生作為考試的主體是能否通過英語四級考試的決定因素；教師扮演的角色是引導(dǎo)和幫助，但是在某種意義上是通過考生的考試效果來反映教師對于英語四級考試的理解和把握程度；學(xué)院如何發(fā)揮組織和推動作用，決定了能否為應(yīng)試英語四級營造一種良好的氛圍。因此，要提高英語四級的通過率，如何構(gòu)建行之有效的體制機制，充分發(fā)揮學(xué)院、教師和學(xué)生三者之間的主觀能動性起著至關(guān)重要的作用。

一、“隊伍-服務(wù)-指導(dǎo)”三位一體的精準(zhǔn)思維育人機制構(gòu)建策略

目前，影響大學(xué)英語四級的通過率因素很多，如學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)模式、硬件設(shè)施、教學(xué)組織形式等。為使學(xué)院四級通過率逐年穩(wěn)步提升，我們以“以學(xué)生為中心”的服務(wù)育人理念為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)院實際情況，構(gòu)建精準(zhǔn)思維提升英語四級實效的三個維度，其基本策略為：

（一）隊伍精準(zhǔn)

強化輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、高分學(xué)子以及學(xué)生督導(dǎo)在英語四級提升中的作用。輔導(dǎo)員針對大學(xué)生歷年資料數(shù)據(jù)進行分析，有針對性地開展學(xué)生座談會；專業(yè)教師利用課堂教學(xué)進行引導(dǎo)，培訓(xùn)教師進行英語專業(yè)培訓(xùn)；班主任通過輔導(dǎo)員每年定期發(fā)布的資料進行班級的引導(dǎo)；高分學(xué)子則發(fā)揮榜樣的作用；學(xué)生督導(dǎo)起到鏈接教師與學(xué)生的紐帶；充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、高分學(xué)子以及學(xué)生督導(dǎo)的主動性和積極性，共同發(fā)力構(gòu)建四者有機融合的精準(zhǔn)隊伍建設(shè)。

（二）服務(wù)精準(zhǔn)

以輔導(dǎo)員隊伍為紐帶，通過設(shè)立四級過級專用教室硬件設(shè)施、每年購買網(wǎng)課學(xué)習(xí)平臺、整合多方收集到的學(xué)習(xí)資料分享到英語學(xué)習(xí)群等，構(gòu)建以學(xué)生為中心的精準(zhǔn)服務(wù)。

（三）指導(dǎo)精準(zhǔn)

根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同分成A、B班因材施教，分班上“三早一晚”，分層建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打卡群；根據(jù)每個班的特點，采取不同的教學(xué)方法，分層指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)實效；定期舉行模擬考試，輔導(dǎo)員將模擬考試的重點難點梳理后找出學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，請專業(yè)老師講解培訓(xùn)，加強訓(xùn)練做到有的放矢，構(gòu)建全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)實效的精準(zhǔn)指導(dǎo)。

二、“隊伍-服務(wù)-指導(dǎo)”三位一體的精準(zhǔn)思維育人機制主要做法

為使學(xué)院四級過級率逐年穩(wěn)步提升，學(xué)院從學(xué)生為中心出發(fā)，以服務(wù)精準(zhǔn)、隊伍精準(zhǔn)以及指導(dǎo)精準(zhǔn)為著力點，構(gòu)建精準(zhǔn)思維提升英語四級實效的三個平行維度。這一制度的實施，有效地提升了我院四級通過率，超額完成每年度英語四級考核目標(biāo)。

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建學(xué)習(xí)指導(dǎo)隊伍精準(zhǔn)

1.發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)性，強化思想引領(lǐng)作用

輔導(dǎo)員作為提升英語四級工程的主導(dǎo)者，與學(xué)生接觸的機會最多，與學(xué)生建立起了獨特的信任關(guān)系，具有較強的感召力和說服力，從而對學(xué)生及其學(xué)習(xí)產(chǎn)生了獨特的影響力。輔導(dǎo)員針對學(xué)生歷年資料數(shù)據(jù)進行分析，有針對性地開展學(xué)生座談會，向?qū)W生闡釋英語學(xué)習(xí)的正確用途，提高其英語學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生的不同愛好和需求幫助其明確學(xué)業(yè)或職業(yè)目標(biāo)，再確定英語學(xué)習(xí)用途，然后根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)用途制定合理的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃。

2.調(diào)動專業(yè)教師的積極性，提升合力育人氛圍

專業(yè)教師主要包括本院專業(yè)教師、培訓(xùn)教師以及班主任教師，通過專業(yè)教師利用課堂教學(xué)進行引導(dǎo)、培訓(xùn)教師進行英語專業(yè)培訓(xùn)、班主任通過輔導(dǎo)員每年定期發(fā)布的資料進行班級的引導(dǎo)等手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

3.發(fā)揮高分學(xué)子的示范性，實現(xiàn)朋輩教育作用

榜樣的力量是無窮的，充分發(fā)揮好四級考試高分學(xué)子的榜樣作用對于沒有通過四級的學(xué)生意義重大。結(jié)合階段二學(xué)生模擬考試情況，針對學(xué)生困難題型，邀請高年級英語學(xué)習(xí)拔尖、通過四級考試的學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)交流會。一般而言，與年齡相仿專業(yè)相仿的學(xué)生交流更能夠找到心靈的共鳴，作為高年級同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)收獲分享給低年級的學(xué)生，低年級的學(xué)生也更能夠接受身邊實實在在成功的案例，從而能夠刺激自己學(xué)習(xí)。

4.落實學(xué)生督導(dǎo)的互動性，暢通溝通紐帶作用

學(xué)生督導(dǎo)起到聯(lián)系老師和學(xué)生之間的紐帶作用，對大學(xué)生英語四級的通過起著重要作用。在英語四級通過率提升工程當(dāng)中，選拔成績突出的學(xué)生擔(dān)任網(wǎng)課班級班長及學(xué)習(xí)委員，負責(zé)協(xié)助教師組織學(xué)習(xí)、現(xiàn)場答疑及每月（周）模擬考試，同時對督查小組成員按勤工助學(xué)薪酬標(biāo)準(zhǔn)給予相應(yīng)工作補貼。

（二）內(nèi)容豐富，實現(xiàn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)精準(zhǔn)

以輔導(dǎo)員隊伍為紐帶，通過定期組織四級培訓(xùn)、網(wǎng)課學(xué)習(xí)、定期舉辦英語名師講座以及建立相關(guān)獎勵機制，構(gòu)建以學(xué)生為中心的精準(zhǔn)服務(wù)。

1.完善獎勵機制，增強激勵效果

為督促鼓勵低年級學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語，順利通過四級考試，學(xué)院商定為各班級制定本學(xué)期目標(biāo)責(zé)任書，即目標(biāo)設(shè)定為：每年6月增長率=各班級上一年12月四級未通過人數(shù)*35%，如在每年6月考試中完成既定目標(biāo)則對全班同學(xué)給予本年度綜測加分3分，加分項為能力加分—表彰獎勵加分項（最終解釋權(quán)歸商學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組）。

2.落實定期培訓(xùn)，助力技能提升

培訓(xùn)很重要，學(xué)院通過定期組織相關(guān)的英語四級考試培訓(xùn)，讓學(xué)生及時了解全國大學(xué)生英語四級的相關(guān)政策制度及最新動態(tài)，助力學(xué)生英語四級通過率的提升。

3.豐富線上資源，鼓勵自主學(xué)習(xí)

為全面幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，助力學(xué)生順利通過四級考試，學(xué)院在大一大二年級內(nèi)開展系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課，使用新東方大學(xué)英語四級全程班課程，利用每周早晚自習(xí)時間分班次上課，根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生播放不同難度的課程。通過組織形式多樣的網(wǎng)課培訓(xùn)，助力學(xué)生英語四級通過率的提升。

4.舉辦名師講座，提升應(yīng)試能力

英語考試，自信尤為重要。通過定期邀請英語名師為學(xué)生做英語四級應(yīng)試技巧講座，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，增強他們的自信心從而提高應(yīng)試能力。

（三）科學(xué)施策，保證學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)精準(zhǔn)

1.因材施教分層指導(dǎo)，提升大學(xué)英語學(xué)習(xí)的實效性

根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，將學(xué)生進行分成A、B班，四級考試成績介于380—424之間為A班，而四級成績低于380分及未報考學(xué)生劃分為B班。針對不同層次的學(xué)生因材施教，分班上“三早一晚”；根據(jù)每個班的特點，采取不同的教學(xué)方法，分層指導(dǎo)、分層建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打卡群，采取適合的授課方式和輔導(dǎo)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；創(chuàng)造條件使“優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)”，根提升學(xué)生學(xué)習(xí)時效性。

2.定期組織模擬考試，提高大學(xué)英語考試的實戰(zhàn)性

定期舉行模擬考試，輔導(dǎo)員將模擬考試的重點難點梳理后找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強訓(xùn)練做到有的放矢。通過定期的模擬考試一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、克服考前恐懼，另一方面讓學(xué)生了解考試題型及考試中應(yīng)該注意的事項。分別在屏風(fēng)、雁山兩校區(qū)開展四級模擬考試，以上半年為例，階段一為全面復(fù)習(xí)階段，計劃每月（4-5月）的第四周周六安排模擬考試，幫助學(xué)生調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點；階段二為加速攻堅階段，計劃6月中旬（春季四級考試時間）前每周六安排模擬考試，幫助學(xué)生攻克困難題型。

三、“隊伍-服務(wù)-指導(dǎo)”三位一體的精準(zhǔn)思維育人機制實施效果

學(xué)院以服務(wù)精準(zhǔn)、隊伍精準(zhǔn)以及指導(dǎo)精準(zhǔn)為著力點，構(gòu)建精準(zhǔn)思維提升英語四級實效的三個平行維度，全面全方位促進大學(xué)生英語四級通過率的有效提升。2018年四級通過率為60.30%，2019年四級通過率為62.60%，2020年四級通過率為64.28%，逐年穩(wěn)步增長。

商學(xué)院目前在校生2885人，英語四級在550分以上的高分學(xué)子共41人，其中2017級6人、2018級3人、2019級13人、2020級19人。通過構(gòu)建精準(zhǔn)思維提升英語四級實效的三個平行維度，實施效果明顯增長。

四、結(jié)語

學(xué)院通過構(gòu)建“隊伍-服務(wù)-指導(dǎo)”三位一體的精準(zhǔn)思維育人機制，極大地促進了學(xué)風(fēng)建設(shè)。以服務(wù)精準(zhǔn)、隊伍精準(zhǔn)以及指導(dǎo)精準(zhǔn)為著力點，構(gòu)建精準(zhǔn)思維提升英語四級實效的三個平行維度，全面全方位促進了大學(xué)生英語四級通過率的有效提升，進一步落實了學(xué)生工作在高校立德樹人中的作用，同時也提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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