[摘要]高校思想政治教育協(xié)同育人機制研究探索，是新時期建設中國特色社會主義高校，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求全面發(fā)展的綜合型人才的具體表現(xiàn)，意義重大?，F(xiàn)階段，雖有很多高校已經(jīng)展開積極探索，逐漸形成思政教育全員育人的局面，但仍未形成“大思政”格局，基于此，本文對高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人的意義、發(fā)展現(xiàn)狀以及實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展機制進行研究，希望能提升二者協(xié)同發(fā)展的合理性，達成合力育人的目標。

[關鍵詞]高校黨建工作；思想政治教育；協(xié)同育人；機制探究

[中圖分類號]G641""""" [文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.12.020

黨建工作與思想政治教育工作是高校工作中的關鍵內(nèi)容，為滿足新時期社會發(fā)展需要，建成帶有中國特色社會主義的高校，高校在開展工作要重視開展黨建與思想政治教育工作的協(xié)同發(fā)展探究。通過思想政治教育能夠?qū)崿F(xiàn)高校立德樹人的基本辦學目標，是高校思想政治教育方向正確的根本保障，而二者實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展能幫助高校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)出更多政治立場堅定的高素質(zhì)人才。

一、高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的意義

（一）是高?，F(xiàn)代化發(fā)展的必然需要，提高育人實效

在現(xiàn)代社會當中，高校通過黨建和思想政治教育開展協(xié)同教育工作，根據(jù)學生發(fā)展情況的不同選擇具體的教育工作方式，制定具有針對性的教育方案，能夠進一步提高黨建與思想政治教育協(xié)同育人質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會主義現(xiàn)代社會發(fā)展所需人才。高校在日常工作中開展思想政治教育和黨建工作的主要目的就是引導學生形成與當前時代相符的價值觀，形成堅定的政治立場，以便后續(xù)進入社會后能夠充分展現(xiàn)自身價值。黨建工作與思想政治教育的協(xié)同育人形式能夠讓兩項工作的開展質(zhì)量進一步提升，思想政治教育工作能夠讓學生更好地理解黨建工作開展要點，而黨建工作又能夠幫助學生鞏固思想政治教育內(nèi)容，有效提升了高校人才培養(yǎng)效率。

（二）二者協(xié)同開展，保障高校實現(xiàn)立德樹人的根本目標

高校黨建工作與思想政治教育工作協(xié)同開展是實現(xiàn)新時期立德樹人目標的創(chuàng)新嘗試，思想政治教育工作是帶動黨政工作高質(zhì)量發(fā)展的動力之一，而黨政工作又是思想政治教育工作的引導者，開展黨政與思想政治協(xié)同教育模式，主要是將二者內(nèi)容結合在一起，在潛移默化當中引導學生形成正確三觀，樹立正確的政治立場，為社會主義社會培養(yǎng)出一批立場堅定、政治敏感度高的有志青年[1]。與此同時，落實高校黨政工作與思想政治教育工作協(xié)同教育模式，是落實我黨高校教育政策方針的主要方式，不但能夠完善高校立德樹人的根本目標，還能夠發(fā)揮出二者相互推動作用，實現(xiàn)共同發(fā)展。

（三）滿足大學生綜合發(fā)展的必要條件，提高個性育人質(zhì)量

現(xiàn)階段，我國大學生主要是由00后構成，他們出生在我國經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，普遍思維跳躍，更重視自我價值，個性非常鮮明，而且接收外界信息的途徑非常多，每天都要接收大量的信息，這就導致大學生的政治立場極易被影響。而開展黨建與思想政治教育工作協(xié)同育人模式，能夠有效改變傳統(tǒng)黨政工作中學生不重視提升自身思想政治水平，重視是否入黨的難題，當面臨功利誘惑時，也能堅定自身立場，避免學生形成錯誤的政治認知。通過不斷深化的思想政治教育及完善的黨政建設，在高校內(nèi)部為學生們創(chuàng)造一個風清氣正的政治環(huán)境，通過這樣的方式潛移默化的提高學生的思政水平與文化修養(yǎng)等，滿足大學生綜合發(fā)展的需求，提高高等教育個性育人活動質(zhì)量。

二、高校黨建與思想政治教育協(xié)同育人發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國高校學生主要是以00后為主，這代人普遍具有較強的自我意識，對于入黨活動反映較為激烈，但是由于自身思想政治水平不高，政治立場不夠堅定，入黨目的普遍功利性較強。00后出生在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，他們在成長過程中隨處可見網(wǎng)絡信息的身影，在網(wǎng)絡上各類信息繁雜，其中不乏抹黑我國形象或是消極的不良思想。00后在學校的過程中，政治立場及思想理念并未完全確定，由于實踐經(jīng)歷較少，在接收網(wǎng)絡上復雜多樣的信息時很難辨別信息內(nèi)容的真實性，極易沖動、片面地看待事物，自身價值觀念較為容易受到?jīng)_擊。除此之外，很多00后大部分都是獨生子女，家長在滿足孩子物質(zhì)需求的同時忽視了對于孩子的引導。一些學生具有從眾心理，看到同學遞交入黨申請就一同遞交，但實際上入黨思想并不堅定[2]。還有一部分是家長認為孩子入黨對今后工作有好處，就一味地讓孩子申請入黨。就當前高校學生入黨理由調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生都是在家長或是老師的影響下選擇入黨的，自身對于黨的認知并不深刻。而在學習思想政治教育內(nèi)容時，很多同學都是為了應付考試，對于政治理論缺乏系統(tǒng)、深刻的認知，嚴重影響自身思想政治水平的提升。

首先，現(xiàn)階段高校黨建工作與思想政治教育工作協(xié)同開展依然處于起步階段，還需要對于當前協(xié)同育人模式進行創(chuàng)新探索，結合學生及本校實際管理情況摸索符合本校的協(xié)同育人建設道路，實現(xiàn)對于高校思想政治教育與黨建協(xié)同育人水平的提升。其次，高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人模式在提升學生思想政治水平方面已初見成效，但是其影響力依然無法達到預期標準，高校需要積極探索如何推動協(xié)同育人模式的科學性和系統(tǒng)性。再次，一些高校在開展協(xié)同育人工作時，缺乏配套完善的教育模式，無法發(fā)揮出協(xié)同育人模式應用的價值，在沒有完全了解00后的特點的情況下，就盲目開展協(xié)同教育工作，使得高校學生學習效果不佳。最后，高校中黨建工作通常是根據(jù)專業(yè)和年級劃分的，但是在開展黨建工作與思想政治協(xié)同教育時，沒能夠從學生的專業(yè)入手，與學生專業(yè)結合程度不高，這也在一定程度上影響了高校協(xié)同育人質(zhì)量，無法滿足學生全面發(fā)展需求[3]。

三、高校黨建工作與思想政治教育的協(xié)同機制探究

在當前社會中，高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同機制正在面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。高校應該在充分了解自身實際情況的基礎上，采取多種方式完善協(xié)同育人機制，推動高校黨政工作與思想政治教育更加科學化、系統(tǒng)化地結合。

（一）建立專業(yè)協(xié)同育人團隊，提高工作開展科學性

高校黨建和思想政治教育工作者是開展協(xié)同育人工作的主要力量，其專業(yè)能力的好壞對于協(xié)同育人工作開展的好壞有著決定性影響。就當前高校協(xié)同育人隊伍建設情況來看，很多高校存在著教職員工不足、專業(yè)能力低下以及考核機制不完善的問題，組建一支系統(tǒng)化、專業(yè)性較強的學生思想政治教育和黨建工作協(xié)同發(fā)展人才隊伍是當前高校需要解決的重點問題，一支政治素養(yǎng)強、作風端正、專業(yè)技能過硬的思政與黨建教學隊伍，能夠進一步提升高校思政和黨建協(xié)同發(fā)展質(zhì)量，是開展專業(yè)化學生教育工作的基本保障[4]。

首先，要重視對于教職員工責任感的培養(yǎng)，激勵教職員工在黨政工作及思政課堂中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，探索學生感興趣的新型教學形式，將時事熱點融入黨政工作與思想教育當中來，讓學生能夠更加直觀的了解思政教育內(nèi)容。其次，高校要重視對于思想政治教育與黨政協(xié)同工作者的培養(yǎng)?？啥ㄆ跒楦咝｜h政與思想政治教育者開展專業(yè)培訓活動，選擇一些具有豐富工作經(jīng)驗的思政教師或輔導員來開展培訓活動，充分發(fā)揮黨員教職員工的帶頭作用，并且可以聯(lián)合周邊大學為教職員工提供交流機會，為教職員工創(chuàng)造溝通平臺，取長補短，通過多種方式來提升自身工作能力，從而形成一支專業(yè)性強、政治立場堅定的協(xié)同育人隊伍。最后，還要重視對于思想政治教育與黨政協(xié)同教育隊伍的選聘、管理及考核。高校要選擇一些思想正確、政治立場堅定且較為優(yōu)秀的教職員工來組成這支隊伍，這是協(xié)同育人工作高質(zhì)量開展的基礎保障。除此之外，還應該建立、健全這支人才隊伍的評價考核機制，不僅要包括對教職員工組織建設能力及黨建服務能力的考察，還要對其思想政治教育工作能力進行考察，通過公平公正的考核來評價教職員工的工作水平，以這樣的方式來督促教職員工提升自身業(yè)務水平，發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師的榜樣帶頭作用[5]。

（二）優(yōu)化黨建工作模式，促進黨建與思想政治教育相融合

為建立完善的黨建與思想政治教育協(xié)同體系，高校應對黨建工作形式進行優(yōu)化，主要可以從以下幾個方面開展：首先，在發(fā)展黨員工作上，要制定詳細的黨員推選流程，嚴格管控師生入黨標準，認真做好每一次的入黨前教育工作，通過對黨員質(zhì)量的把控，提高高校黨政工作開展質(zhì)量。其次，在開展日常黨建工作的過程中，高校要定期組織主題黨建活動，通過這樣的方式來提升黨政及思想政治教育教師的思想道德水平與黨性修養(yǎng)。再次，還應該為黨員組織“三會一課”活動，落實生活會活動，加強黨員之間的聯(lián)系，打造氛圍和諧的校園黨政氛圍[6]。此外，還可以定期開展民主評議活動，通過這些活動來提高黨員的思政水平。最后，還應該豐富思想政治教育內(nèi)容，將高校黨建內(nèi)容融入思想政治教育活動當中。在開展教學活動的過程中，思政教師應該積極引導學生利用所學知識來解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，將理論知識與實踐活動結合到一起。此外，還可以開展帶領學生到紅色革命紀念館進行參觀等活動，促進黨建活動與思想政治教育相融合，發(fā)揮黨建工作對于思想政治教育的引領作用。

（三）采取多種教學方式，創(chuàng)新黨建與思想政治教育工作開展形式

在現(xiàn)代社會當中，信息技術有了質(zhì)的提升，其在教育領域的應用也發(fā)展的相對成熟，高校在開展黨建工作與思想政治教育的協(xié)同育人活動時也應該積極使用新技術、新設備，以此對黨建與思政協(xié)同育人工作形式進行創(chuàng)新，提高協(xié)同育人工作的趣味性及時效性。首先，學校官網(wǎng)是教職員工及學生了解校園信息的主要渠道，高校要重視對于官網(wǎng)功能的完善，搭建專門的黨建與思政教育頻道，便于大家在第一時間獲知校園黨建工作及時政消息。其次，還應該轉(zhuǎn)變思想政治教育活動的開展形式，傳統(tǒng)的灌輸式教育方式教學質(zhì)量較差，教師應該積極使用學習強國、慕課等軟件，讓學生在碎片化時間接受思想政治教育熏陶。還可以定期開展專題學習活動，讓學生在課堂上共同探討，暢所欲言，激發(fā)學生參與思政教育活動的積極性[7]。再次，還應該通過微信公眾號等學生日常使用較多的手機軟件宣傳我黨的政策文件，讓學生能夠及時了解到這些文件內(nèi)容，打造良好政治氛圍。最后，還要重視高校學生心理健康，設立心理咨詢室為學生提供幫助，通過問卷等方式判斷學生思想問題，加強對于輿論監(jiān)管力度，保障學生思想不受不良輿論侵害。

四、結語

高校黨建工作和思想政治教育的協(xié)同發(fā)展是社會主義高校思想政治工作發(fā)展的必經(jīng)之路，高校要充分重視對于協(xié)同路徑的探索，通過多種方式創(chuàng)新思想政治教育工作形式，實現(xiàn)立德樹人的根本教育目標，培養(yǎng)出更多符合現(xiàn)代社會發(fā)展的綜合型人才，推動高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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