鄭思思　張照楠

摘要：隨著社會科學的不斷發(fā)展，我國信息化水平不斷提高，這不僅為教育帶來了良好的機遇，同樣使得學生的價值觀受到了較大的沖擊。德育是素質教育的重要內容，對于學生的良好品質與健全人格的形成具有重要作用，因此應該得到重視。為了更好地糾正學生的價值觀，提高高校的育人效果，詳細闡述了信息化的時代的特征，同時分析研究了這一背景下高校完成立德樹人任務所面對的問題，最終提出了相關解決策略，旨在為今后高校教育提供參考。

關鍵詞：信息化；高校教育；立德樹人；根本任務

一、前言

在信息化時代中，大學生極易受到網絡信息的影響，形成不正確的價值觀。高校作為育人的重要場所，擔負著培養(yǎng)人才、立德樹人的重擔。在網絡時代下如何防止學生受到網絡侵害，形成正確的價值觀已經成為高校重點思考的問題?；诖?，高校需要打破傳統(tǒng)教學方式的限制，創(chuàng)新教學方式，進一步幫助學生客觀看待信息化社會的發(fā)展，為今后的學習工作奠定基礎。

二、信息化時代的特征

（一）便捷性及海量性

信息化時代下，各類電子產品被開發(fā)出來，已經成為人們的生活必需品。人們利用相關的電子產品，能夠在任何地方獲取到自己想得到的信息。從當下的教育方面思考，人們可以突破時間以及空間的限制在網絡中獲取到最優(yōu)秀的課程。

（二）交互性及開放性

信息化時代下，人們不再局限于時間與空間，任何地點都能夠傳送并接收信息，同時可以進行信息之間的交流互動，拉近了人們之間的距離。但同時因為這一交互性，眾多網民可以任意在網絡中發(fā)布不良言論，這對于大學生的沖擊是較大的，容易引導學生樹立不正確的三觀，對今后生活工作造成不良影響。同時這對于高校立德樹人建設來講同樣是不利的，容易讓學生忽視高校教育，盲目迎合網絡文化[1]。

（三）多樣性及自由化

信息化背景下人們能夠通過網絡獲取到較多豐富多彩的內容，同時能夠直觀地了解到社會熱點。而網絡上信息眾多，且我國并未在網絡信息方面過多的限制人們的言論。這使得大學生在瀏覽相關信息時難以分辨是非，價值觀容易出現(xiàn)混亂。另外在信息化背景下，各國之間的交流越來越多，受到西方文化的影響，大學生三觀容易受到不良影響。

三、信息化背景下落實高校立德樹人根本任務存在的問題

（一）德育課教學方式缺乏創(chuàng)新

高校內部在開展德育教育時局有著局限性，大多課程依然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學方式，僅僅將一些道德知識、道德規(guī)范等單向傳授給學生，并未對道德實踐予以重視。這使得學生對道德的認識存在著不足，當學生在信息化時代下，真正遇到道德兩難問題時，難以通過自身思考找到問題觀念。同時學生也難以真正將道德知識運用于實際生活中。道德理論與實踐的脫節(jié)使得學生難以在網絡中明辨是非。一般來講，學生有認知卻不等同于學生能夠認同某些知識，而認同也不能夠等同于行動。僅僅對學生講述道德規(guī)范難以真正解決學生的道德問題。將理論真正轉化為實踐才能夠真正促進德育[2]。

（二）網絡流行文化的影響

網絡文化指代的是人們在信息化時代下，基于網絡進行文化觀念以及文化活動的信息傳播活動。網絡可以稱之為當下所有信息文化的載體，利用迅速發(fā)展的信息化技術進行快速傳播，以此產生了較多新的流行文化。信息化時代下，網絡文化具有獨特性、交互性、豐富性等多種特征，同時這一文化的發(fā)展極大地促進了人們的創(chuàng)造性，促使著眾多人參與到網絡文化中。另外隨著全球化的發(fā)展，網絡中不僅僅涵蓋著我國文化，他國價值觀、文化等也慢慢流入到網絡中，不斷影響著人們。網絡中的各項娛樂、生活方式等不斷融合同化，最終形成了融合性的新型網絡文化，這些網絡文化同時也不斷影響著現(xiàn)實世界。我國網絡文化中的娛樂性、時代性等特征不斷吸引著大學生，極易引起大學生的模仿，而若是大學生受到網絡文化的同化，更是容易導致大學生價值觀出現(xiàn)變化。

（三）網絡監(jiān)管難度大

在網絡監(jiān)管方面，我國法律尚未完善優(yōu)化，網絡環(huán)境并未得到有效凈化，網民言行依然沒有被有效約束，所以網絡環(huán)境存在著較多的復雜性。另外網絡中的信息多樣，內容龐大，不僅僅存在著健康信息，同時也存在著較多迷信、反動等不良信息。在當下信息化時代中，網絡已經成為信息傳播、思想交流的重要場地之一，若是各種不良文化滲入到網絡中，容易引起大學生盲從。但是也正是因為網絡信息傳遞的虛擬性、隨意性等，網絡監(jiān)管更加困難[3]。

四、信息化背景下落實高校立德樹人根本任務的策略

（一）創(chuàng)新教育方式方法

1.充分利用網絡新媒體工具

高校在立德樹人方面還需不斷創(chuàng)新，保持與時俱進。首先還需要進一步創(chuàng)新教學方法，高校教師可以將注意力放于學生價值觀不正的具體表現(xiàn)方面，針對性地糾正學生價值觀。例如可以通過建立網站、學校微博等方式，將社會主義核心價值借助于網絡途徑傳遞給大學生。另外還需要利用這一核心價值強化德育教育，在課堂上可以將一些價值觀不正的案例講述給學生，針對性地讓學生了解到正確價值觀，這一方面能夠提高學生上課積極性，另一方面能夠提高教學效率。其次在建立網站之后，還需及時考察相關網站的影響力以及瀏覽量，在網站建設方面還需進一步加強宣傳，及時更新動態(tài)。同時可以在網站上建立交流版塊，針對網絡上所傳播的熱點問題發(fā)起討論。高校還需對網絡教育加以重視，防止該教育形式流于形式。再者網絡時代下大學生經常會使用一些QQ、微信等工具進行信息瀏覽，高校還需利用這些媒介將正確的價值觀傳授給學生，同時還需定期對學生的價值觀、道德觀等進行考察分析。教師與學生之間也還需進一步促進交流，建立平等關系，以便更好地更好地做好大學生網絡引導工作。

2.完善理論教育與實踐活動的教育機制

良好的實踐活動能夠促進大學生更好地理解道德觀念，同時更容易讓大學生完成價值觀內化。首先理論知識是實踐的基礎，所以還需進一步完善理論教學。教師可以進一步優(yōu)化課堂的理論教學，在教學內容方面可以多融入一些網絡熱點，將這些網絡熱點與馬克思主義等內容相結合進行講解。這樣能夠增加理論的豐富性，避免內容過于空洞引起大學生反感。另外在課堂內容講解過程中，還需多元化教學方式，可以為學生建立專家講座教學模式，組織專題教育，提高學生學習積極性。其次活動實踐可以說是促進學生真正理解道德理論的方式，能夠幫助學生多方面樹立正確的價值觀，有助于學生樹立責任感、建立共產主義信念。例如高校可以開展“感恩月”“關注空巢老人”等活動，引導學生關注社會中的一些弱勢群體，幫助學生樹立責任感，實現(xiàn)社會價值。這能夠幫助學生脫離網絡，真正融入到社會中學習正確的價值觀。此外高校還可以為學生開展“學習雷鋒”等活動，要求學生學習一些先進人物的精神，帶領學生參觀革命基地、烈士陵墓等地點，引導學生建立感恩心，讓其真正認識到民族傳統(tǒng)以及民族信念，借此培養(yǎng)學生的愛國心理，提高民族精神。

（二）營造良好的信息化德育氛圍

網絡時代使得人們的生活工作學習等方式都發(fā)生了變化。高校在教育方面同樣需要貼近社會發(fā)展，迎合信息化發(fā)展的趨勢?？梢赃M一步抓住網絡契機開展德育教育，借由網絡這一平臺更好地發(fā)布社會主流價值觀，全方位地引導大學生樹立正確價值觀[4]。在德育教育方面，大學生還需學習正確的理想觀念、政治觀念等等。德育教師可以適當建立討論會，要求學生討論社會熱點問題，在學生暢所欲言之下糾正其中不正確的言論，建立良好的信息化德育氛圍，這一方式能夠引導學生建立與社會主流價值觀相吻合的觀念，在混亂的網絡環(huán)境中保持獨立思考、明辨是非的能力。此外社會同樣需要為大學生提供良好的德育氛圍。網絡并非法外之地，社會還需進一步改善網絡環(huán)境，引導網絡文化的積極正面發(fā)展。此外教師還需幫助學生建立正確的休閑理念，引導學生將更多的自由時間用于道德建構中，也可以將更多的時間精力用于個人提升中，以此提高自身能力，為今后的生活學習奠定基礎。

（三）動態(tài)監(jiān)督并引導大學生網絡意識行為

高校可以采取動態(tài)監(jiān)督，以便及時了解到大學生在網絡上的言行狀態(tài)?？梢詫⒈O(jiān)控體系建設的為寢室長－班干部－輔導員－學校的制度，通過學生所用到的QQ、微信、微博等軟件，對學生的網絡動態(tài)進行觀察分析。同時高校還需及時了解到社會動態(tài)以及網絡熱點，結合學生的言論進行交流分析，引導學生樹立正確的價值觀，防止學生被網絡輿論所引導。大學生的價值觀扭曲往往是受到了不良信息的誘導，及時了解學生動態(tài)、網絡狀況能夠及時扼殺學生的價值觀扭曲苗頭。另外對于一些網絡行為有誤還需重點關注，及時對大學生進行思想引導，同時需要關注到學生的心理狀態(tài)，引導學生行為，保證其言行的規(guī)范性以及道德性。此外高?？梢越⑾鄳拇髮W生職業(yè)平臺以及心理咨詢平臺，從心理、實踐等多個角度做好學生道德引導工作，在學生需要幫助時還需及時引導。同時還需做好大學生就業(yè)指導，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，增強學生自身能力，建立思想防御，做好大學生的道德規(guī)范引導工作。

（四）形成網絡德育合力

大學生的德育觀念引導不僅僅需要依靠高校，還需樹立高校、家庭、社會三方共同教育的網絡體系。同時在教育過程中需要明確三方之間的責任，防止高校、家庭以及社會出現(xiàn)德育問題推諉的狀況，保證德育教育能夠真正發(fā)揮出其作用。首先家庭方面，還需要父母通過網絡多與學生進行溝通，及時了解到學生的道德觀念，父母還需明確自身在大學生教育方面的責任，在日常工作生活中為學生樹立榜樣，例如父母還需在生活中保持自身的愛心、責任心等等，引導學生進行學習，潛移默化地引導學生樹立正確的道德規(guī)范。其次高校方面，還需進一步堅持立德育人的根本任務，始終重視學生的德育狀況。高?？梢酝ㄟ^開展講座、建立公眾號加強道德宣傳等方式向學生傳導正確的思想觀念。另外還可以利用網絡做好課內課外的德育教育銜接。教師還需及時關注學生的思想狀態(tài)，了解到學生解決道德問題的能力，在發(fā)現(xiàn)問題時，還需及時糾正學生的錯誤。此外在社會方面，還需進一步把控好網絡輿論，建立德育開放平臺，與學校之間建立更多聯(lián)系。社會可以通過各類社交媒體進行道德案例引導，傳遞更多的積極能量，引導輿論朝著更積極的方向發(fā)展，以此建立良好的社會風氣，為大學生提供良好的網絡氛圍。

建立家庭、學校、社會的德育合力體系，能夠從多方面多角度促進學生形成良好的德育觀念，同時能夠引導大學生樹立與社會價值相統(tǒng)一的價值觀。德育合力體系是高校在立德樹人方面最重要的途徑之一。一般來講，僅憑借著外界的力量難以真正規(guī)范人們的行為，只有真正實現(xiàn)了道德自覺，才能夠在今后生活學習中以道德規(guī)范約束自身。所以要促進學生保持道德規(guī)范，還需進一步讓學生形成道德自覺。學生的道德認同感并非自身可以建立，還需高校進行引導[5]。網絡環(huán)境下，高校的立德樹人工作更加重要，高校還需利用網絡這一工具找尋新的教育方式，以便更好地引導學生樹立道德感。大學生的德才兼?zhèn)湫枰咝５呐囵B(yǎng)，高校還需把控好立德樹人的力度，促使大學生成為能力與素質兼?zhèn)涞膰胰瞬拧?/p>

（五）培育先進、健康、和諧的校園文化

校園文化對學生有著潛移默化的影響作用。若是校園文化浮躁，學生也難以靜下來學習，若是校園文化先進健康，大學生也會更加積極的發(fā)展。校園文化在育人方面能夠做到教化無痕，不會引起學生的反感，所以高校還需進一步建立健康和諧先進的校園文化。首先在物質文明方面，還需從建設和諧美好的校園環(huán)境開始，以此建立良好的立德樹人氛圍?？梢栽诮虒W樓布置、文化展品等方面突出校園文化，讓學生在學習過程中能夠充分受到物質文化的熏陶。高校內也可以通過建設名人雕塑等方式提高物質環(huán)境。其次在精神文明建設方面，還需優(yōu)化校園內部的學風建設，從教育理念、教學模式等多個方面強化道德規(guī)范的引導。高校長期做好大學生行為引導工作，能夠進一步幫助學生樹立正確的價值觀。此外在制度文化建設方面，高校還需遵循著公平公正的原則，對校規(guī)、校訓等制度進行優(yōu)化，提高各項制度的約束力，更好的規(guī)范大學生的行為。同時還需對學生的網絡行為進行規(guī)范約束，建立學生的法治意識，提高道德觀念，幫助學生樹立良好的價值觀[6]。

五、結語

綜上所述，信息化時代下，網絡各種信息混雜，為大學生帶來學習便利性的同時，也不斷引導著學生價值觀的形成。各種不良信息極易導致大學生價值觀出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)不明是非的狀況。針對這一點，高校還需進一步立足于立德樹人的根本任務，創(chuàng)新教學方法，多角度多方面促進德育教學。同時還需利用網絡工具完成良好德育觀念的滲透，慢慢引導學生樹立良好的道德規(guī)范，約束自身行為，為今后生活工作奠定基礎。H

參考文獻

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[6]芝春.“互聯(lián)網+”視閾下高校如何基于立德樹人開展網絡思政教育[J].河北農機，2020，（07）：105.

基金項目：2022年度河北省社會科學發(fā)展研究課題“新時代高校落實立德樹人根本任務面臨問題及解決對策研究”（20220303170）