劉星

摘要：在高中英語教學中如果一味采用“填鴨式”教學，再加上高中英語部分知識學習難度增大，會直接導致部分學生缺乏英語學習的積極性與主動性。在新課改的背景下，教師要認識到英語教學中存在的不足，重視學生學習中的反饋，結合實際積極創(chuàng)新教學方式，營造一種輕松的英語學習氛圍，引導學生主動參與課堂，提升學生現(xiàn)有的英語水平。因此，教師在實際的課堂教學中，應把教學重點放到提升學生的語言能力上，重點調動學生學習的主觀能動性?；诖?，本文重點介紹了在新課改的背景下，高中英語課堂的創(chuàng)新教學方法和策略。

關鍵詞：新課改? 高中英語? 教學方法? 創(chuàng)新

引言：新課標的背景下，對未來的高中英語課堂教學目標及教學內容的推陳出新，及時做出大膽的改革并提出了更高的要求，同時也對高中教師的素質提出了更高的要求。教師在教學中要制定科學、合理的教學目標，借助互聯(lián)網的巨大優(yōu)勢，根據學生的英語學習水平，進行針對性的教學，提升學生在英語課堂中的參與度。只有在課堂中真正地拉近了師生之間的實際距離，才能建設一個高效率的英語課堂，有效地提升教學質量，培養(yǎng)更多適應新時代的高素質人才。因此，教師在英語的教學中，要從學生的實際英語學習情況出發(fā)，創(chuàng)新教學策略，提升學生的學習效率。以下是新課改背景下高中英語課堂教學的創(chuàng)新策略。

一、明確教學目標，增強學生的學習積極性

要切實提升英語課堂的教學效率，就要及時摒棄陳舊不合宜的教學理念，以現(xiàn)代化教學模式為基礎，結合當下英語教學內容，設置明確的英語教學目標。首先，應根據學生實際英語水平進行分組、分類，教師在制定教學計劃時，要全面考慮到大部分學生的接受能力，所制定的學習計劃要科學、合理，貼合實際，避免“假大空”問題的存在，在實際的教學中，做到“因材施教”的教學理念，對學生進行針對性的教學，全面提升高中英語的教學質量。因此，教師實際中可以通過微信群反饋、問卷調查等方式了解到課程重難點，依照教學目標，優(yōu)化教學流程，引導學生投身英語學習中。

二、借助多媒體教學技術，創(chuàng)設輕松的教學環(huán)境

在實際的英語教學中，輕松、愉快的教學氛圍是英語教學高效的關鍵。隨著5G時代的到來，互聯(lián)網+教育模式的逐漸普及，極大地豐富了高中英語課堂教學內容，吸引了更多學生的關注度?，F(xiàn)如今，大多數高校都配備了多媒體教學設備，教師利用多媒體作為英語課堂的輔助手段，可以提升教學效率。例如，在學習新單元的課文和生詞時，在課程的開始可以選擇一首英文歌曲作為課程導入，在學生沉浸在動聽的英文歌曲中，充分調動學生對于英語的興趣，激發(fā)學生的主動性，成功引導學生順利過渡到新課程的學習當中，降低了英語學習的難度，提高了學生的英語學習水平和能力。

三、選擇靈活多樣的教學方式，提高學生的英語學習效率

教師在實際的教學中，要依照課程教學目標，結合當前教學內容，采取多種教學形式共同使用的方式，切實提升教學質量和教學效率。例如，1.針對需要大量記憶的英文單詞和句式，教師應認識到早晨的寶貴時間，充分利用晨讀時間，讓學生通過大聲的朗讀，加深對單詞及句式的記憶，增強學生的實際發(fā)音和英文交際能力。2.開展小組辯論賽、積分制競賽等活動。例如，在學習高三學期的“key to success”單元時，英語教師可以以“成功的鑰匙”為題，在課堂中以小組為單位展開競賽，每個小組用英語講出三把成功的鑰匙，成功講出的小組積三分，最終在課堂的最后，通過小組評分綜合排名，給予一定的獎勵。結合多種多樣的教學形式，創(chuàng)新英語教學方法，既提升了學生參與課堂的積極性，又降低了英語學習的難度，鍛煉了學生的英語思維能力，加強了師生之間的溝通、互動，營造更加良好的師生關系，提升了學生英語學習的主觀能動性，培養(yǎng)了學生主動學習的態(tài)度。

結束語：綜上所述，在新課改的時代背景下，要切實提升高中英語課堂的教學質量和教學效率。英語課堂教學方法的推陳出新，要結合教學目標進行創(chuàng)新教學方式，在實際的英語教育教學實踐中有著重要意義。隨著互聯(lián)網的普及應用，互聯(lián)網+教育的教學模式被逐漸推廣，教師在實際教學中結合英語教學內容，依靠多媒體、平板等多種現(xiàn)代電子教學設備，通過小組合作學習等多種互動性的教學方法，既加強了課堂中師生之間的溝通，營造了一種良好的教學氛圍，又激發(fā)了學生的英語學習興趣，提升了學生自主學習的能力，提高了英語課堂教學效率。

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