張利

2021年7月24日中央發(fā)布了“雙減”政策，堅持以學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長?！半p減”中減少課業(yè)負擔(dān)，目的就是為了推動“雙減”政策的落實，達到減負提質(zhì)的效果?！半p減”政策的實施，不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于課堂練習(xí)的改革。作為數(shù)學(xué)學(xué)科，如何才能既減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，又能有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，鞏固教學(xué)效果，的確需要我們研究思考，并進行實踐總結(jié)。

一、認真研究教材，課堂精講提質(zhì)

在教學(xué)一個單元之前，我首先把這個單元的教學(xué)目標(biāo)認真真地進行研究、揣摩，找出重點、難點。其次，對所要教學(xué)內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排等都進行細化，以達到最佳效果。精煉每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點，讓學(xué)生以最飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)。小學(xué)生上課注意力集中時間短，所以我們新課的學(xué)習(xí)不能滿堂灌。在每節(jié)課上我們最多利用二十分鐘的時間將兩三個重點講透，剩余時間留給學(xué)生來練習(xí)鞏固?？梢圆捎靡恍┍容^輕松的方法。比如：通過讓學(xué)生講、學(xué)生之間互講等方法，使學(xué)生的參與有深度、有廣度。

二、抓好學(xué)法研究，讓學(xué)生樂學(xué)

好的學(xué)法可以收到事半功倍的效果，加強學(xué)法指導(dǎo)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)是一種雙邊活動。教法是先導(dǎo)，學(xué)法是中心。教師不僅要關(guān)心學(xué)生“學(xué)會”知識，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并加強指導(dǎo)。葉圣陶先生早有“教是為了不需要教”的論述。其意是加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，從而自主學(xué)習(xí)。所以，教師對學(xué)生傳授知識的同時，應(yīng)研究教材，研究學(xué)生心理和個性特點，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，學(xué)得主動、積極，掌握的數(shù)學(xué)知識既扎實又靈活。如今，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，就是告訴我們教師在課堂教學(xué)中一定要重視學(xué)法的指導(dǎo)。那么，在課堂教學(xué)中如何實現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)呢？ 學(xué)生是千差萬別的，就是同一個知識點不會，其原因也是不盡相同的。只有用心地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況，確定學(xué)法指導(dǎo)的目標(biāo)，那么這個目標(biāo)才有可能實現(xiàn)。同時，教師要創(chuàng)造一個有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生處于思考的情緒中，同時對于敢于提出問題的學(xué)生進行表揚和鼓勵，久而久之，學(xué)生的追求就不僅是聽懂，而是還要想為什么這樣。

三、研究教法，尊重學(xué)生，讓學(xué)生講得精彩

數(shù)學(xué)學(xué)科思維能力至關(guān)重要，要“讓學(xué)生講得更精彩 ”成為一種有效的教學(xué)方式。課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之最大程度參與學(xué)習(xí)。怎樣激發(fā)、調(diào)動呢？每次學(xué)習(xí)新課前，我都要想辦法為學(xué)生設(shè)計貼近生活的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣，吸引學(xué)生注意力，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)活動。同時，在數(shù)學(xué)課堂中，老師走下講臺，讓學(xué)生走上講臺，讓學(xué)生當(dāng)小老師，為其他同學(xué)講解本節(jié)知識，講解練習(xí)，講得更精彩，學(xué)生得到了展示自己的機會，既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，也鍛煉了學(xué)生的展示自我的能力，讓學(xué)生更自信。我們給學(xué)生一個平臺，他們將給你帶來意想不到的精彩。

四、精心設(shè)計訓(xùn)練題，突出能力培養(yǎng)

課堂練習(xí)設(shè)計，要突出“減量、提質(zhì)、增趣”。要想提質(zhì)，老師可以通過精編課堂練習(xí)提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，拓展思維，啟迪智慧，用活用好課堂練習(xí)題。課堂練習(xí)要更多地尊重每個學(xué)生的特點，讓每個學(xué)生在完成課堂練習(xí)中能快速找到自己最近發(fā)展點，“跳一跳，摘桃子”，體驗成功的快樂。

“雙減”背景下的課堂練習(xí)提質(zhì)增效，不是一蹴而就的事兒。我們要從學(xué)生的實際出發(fā)，多站在學(xué)生的角度思考，重視學(xué)生思維訓(xùn)練，避免繁雜偏難，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)?！半p減”政策背景下，課堂練習(xí)設(shè)計將面臨一系列新的挑戰(zhàn)。那么，“雙減”背景下，該如何進行課堂練習(xí)設(shè)計，才能達到在有限的時間內(nèi)有效地對課內(nèi)學(xué)習(xí)進行鞏固和輔助，同時保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，做到減量不減質(zhì)，真正達到為學(xué)生減負的學(xué)習(xí)目的？

課堂練習(xí)設(shè)計應(yīng)做到：（一）突出學(xué)生能力的培養(yǎng)；（二）減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)；（三）課堂練習(xí)我來講，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

精研習(xí)題處理：（一）重點練習(xí)要挖透；（二）考點練習(xí)要落實到位；（三）易錯點要抓本質(zhì)；（四）易混點要重對比練習(xí)；（五）難點要抓思路，重方法。

通過研究，我更加清楚：什么是課堂練習(xí)？課堂練習(xí)有何價值？如何理解課堂練習(xí)？尤其對課堂練習(xí)設(shè)計有了系統(tǒng)又全新的認識。目前課堂練習(xí)存在功能單一、缺乏目標(biāo)意識、課堂練習(xí)批改單一、缺乏課堂練習(xí)分析、部分教師課堂練習(xí)設(shè)計能力弱等不足，影響到課堂練習(xí)的質(zhì)與量，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，影響到學(xué)生的身心健康。所以要想真正為學(xué)生減負，必須克服以上不足，精心設(shè)計每一道課堂練習(xí)。我們教師必須具備一定的課堂練習(xí)設(shè)計能力，深入了解課堂練習(xí)設(shè)計的理念，站到一定的高度，宏觀把控課堂練習(xí)設(shè)計。

在“雙減”政策下，我們要以人為本，尊重學(xué)生，讓學(xué)生積極主動參與，落實新課標(biāo)，真正實現(xiàn)“做中學(xué)、用中學(xué)”。