徐順珍

一、句子積累。

1.名言積累。

◆無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 ——魯迅《答客誚》

◆其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ——魯迅《故鄉(xiāng)》

◆惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。 ——魯迅《學(xué)界的三魂》

◆我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。 ——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》

2.佳句積累。

（1）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。（《少年閏土》）

點撥? 閏土知道那么多新鮮事，而“我”從來不知道，“我”的孤陋寡聞與閏土的見多識廣形成對比，寫出了“我”對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。

（2）大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。

（《好的故事》）

點撥? 這兩句話中，上一句末尾與下一句開頭運用了相同的字，讀起來非常有節(jié)奏感，寫出了富有水鄉(xiāng)特征的事物倒映在水中，交織融合、起伏變幻的景象，使我們感受到“好的故事”的美麗、幽雅、有趣。

二、課文梳理。

1.《少年閏土》選自魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文主要敘述了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒這四件新鮮事，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年形象，表現(xiàn)了兩人兒時短暫而又真摯的友誼，表達(dá)了“我”對閏土的懷念之情。

2.《好的故事》選自魯迅先生的散文詩集《野草》。課文描繪了“昏沉的夜”里，“我”在夢中看到的一幅交織著“許多美的人和美的事”的生活圖畫。作者通過對夢境中“好的故事”的描繪，表達(dá)了對美好生活的向往。

三、要素點擊。

本單元的語文要素是“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”。學(xué)習(xí)時，我們可以在課前借助相關(guān)資料預(yù)習(xí)課文；課堂上借助插圖、注釋及“閱讀鏈接”理解課文；課后借助魯迅先生的其他作品，多角度認(rèn)識魯迅先生。