賀兆靜

［摘?要］?音樂是一種重要的藝術(shù)形式，人們可以通過音樂陶冶自己的情操，也能夠使內(nèi)心精神世界變得豐富多彩。在初中階段給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的音樂藝術(shù)教學(xué)環(huán)境，可以緩解學(xué)生在學(xué)業(yè)上的壓力，也能夠及時對學(xué)生的審美意識進行培養(yǎng)，最終促進學(xué)生德、智、體、美、勞各個方面的發(fā)展。但實際情況是，很多學(xué)生更喜歡流行音樂，初中音樂教學(xué)面臨著較大的挑戰(zhàn)。在全新的時代發(fā)展背景下，怎樣迎接挑戰(zhàn)并且將流行音樂引入初中音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，不斷提升音樂課堂的教學(xué)效率，是值得我們深入思考的問題。

［關(guān)鍵詞］?初中音樂；流行音樂；多媒體

［中圖分類號］J60-05?［文獻標(biāo)識碼］A?［文章編號］1007-2233（2023）12-0082-03

音樂課程作為初中教學(xué)體系中的重要組成部分，是促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要渠道。學(xué)生通過欣賞音樂可以不斷提升自己的音樂鑒賞水平和鑒賞能力，還能夠緩解學(xué)業(yè)壓力。而引入流行音樂作為教學(xué)內(nèi)容，對于提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性具有重要意義。流行音樂是當(dāng)今社會不可或缺的文化元素之一，融合了多種音樂風(fēng)格，反映了社會的變革和年輕人的審美需求。因此，在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們多元的音樂素養(yǎng)。通過引入流行音樂，幫助學(xué)生建立與當(dāng)代音樂相聯(lián)系的情感紐帶，能夠讓學(xué)生對音樂學(xué)科有更加濃厚的探究欲望。流行音樂融合了不同的音樂風(fēng)格和文化元素，有助于開闊學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。因此，對初中音樂教學(xué)中引入流行音樂進行探討，具有積極的現(xiàn)實意義。

一、引入流行音樂，提高音樂學(xué)習(xí)的積極性

教師在對學(xué)生開展音樂課堂教學(xué)的過程中，會將一些音樂方面的基礎(chǔ)知識以及傳統(tǒng)音樂、古典音樂的鑒賞方法分享給學(xué)生。但是音樂基礎(chǔ)知識在實際講解的過程中比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對音樂不夠重視、不感興趣，不能將教師講解的相關(guān)知識點以及教學(xué)內(nèi)容完全理解。此外，在音樂課堂上，教師會引入一些經(jīng)典的音樂作品讓學(xué)生進行欣賞，但是對于當(dāng)前的學(xué)生來說，這些音樂與他們的興趣愛好和欣賞水平不相符，很多學(xué)生就會認為音樂課堂的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展的主要潮流，在教學(xué)課堂以及學(xué)生認知方面出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的偏差，讓很多學(xué)生對于音樂課程不能產(chǎn)生濃厚的興趣，也極度缺乏積極性。流行音樂與時代的關(guān)系非常緊密，也有著很高的傳唱度。因此，將流行音樂引入初中音樂教學(xué)課堂當(dāng)中，能讓學(xué)生在哼唱和學(xué)習(xí)的過程中變得更加容易，也能接受更多的知識點，不斷提升教學(xué)的實際效果。引用初中學(xué)生十分熟悉的流行音樂可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中，有助于教師對音樂課程知識的講解，學(xué)生接受起來也比較容易，最終能夠更加積極主動地去學(xué)習(xí)音樂。所以，將初中音樂教學(xué)與流行音樂有機融合起來是十分有必要的，教師在對學(xué)生進行音樂教學(xué)的過程中，可以先給學(xué)生播放一首流行音樂，這首流行音樂需要有比較高的傳唱度，這個時候還可以邀請班級中會唱的學(xué)生一起演唱，將課堂的氣氛活躍起來。當(dāng)音樂播放完成之后，可以邀請學(xué)生結(jié)合歌曲的歌詞以及旋律發(fā)表一下自己的感受，或者展示一下自己已經(jīng)掌握的音樂基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的實際發(fā)言過程中，教師就可以對班級中學(xué)生的音樂知識掌握和儲備情況有所了解，并且有針對性地展開教學(xué)，這樣也會產(chǎn)生比較好的教學(xué)效果。在聆聽流行音樂的過程中可以讓學(xué)生將緊張的心情放松下來，發(fā)言的環(huán)節(jié)也可以將學(xué)生的參與度有所提升。哼唱流行音樂則能讓學(xué)生在一定程度上提高參與音樂課堂教學(xué)的主動性和積極性。

例如，教師在給學(xué)生講解《歌唱祖國》這首歌曲的時候，就可以將流行音樂引入實際課堂教學(xué)當(dāng)中。這首歌曲主要以歌頌祖國為主題，雖然進入初中階段后，學(xué)生已經(jīng)對此類歌曲有比較多的接觸，但是并不了解其中的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)中可能存在學(xué)習(xí)興趣不高的情況。在課堂教學(xué)開始之前，教師可以給學(xué)生播放一首與歌頌祖國有關(guān)的流行音樂，在音樂播放完成之后，可以請學(xué)生說一說他們對這首歌曲有著怎樣的理解，也可以說一說這首歌曲的相關(guān)信息，可以讓學(xué)生對歌詞、旋律進行深入分析，這個時候?qū)W生可以自由發(fā)言，在發(fā)言完畢之后由教師進行總結(jié)。中華民族有著五千年的文明發(fā)展歷史，盡管在發(fā)展的過程中曾經(jīng)遭受風(fēng)雨，但是一代代中華兒女不畏艱難地前行，最終迎來了如今的幸福生活。教師可以借此時機給學(xué)生講解國家發(fā)展的歷程，讓學(xué)生了解我們的國家是如何一步步走向繁榮的，激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國情懷，從而讓學(xué)生對國歌中所表現(xiàn)出的不屈精神有更加深刻的了解。通過對這首流行音樂的鑒賞，可以強化學(xué)生的愛國主義精神，使其能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的情感抒發(fā)出來，提高學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性，也能提升感知能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強音樂教學(xué)的效果

在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，教師在課堂上給學(xué)生播放音樂之后，進行基礎(chǔ)知識的講解，最后讓學(xué)生進行深入具體的學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生雖然也能了解到一定的音樂知識，但是積極性不高，音樂教學(xué)的實際效果也不是十分明顯，很多學(xué)生都在被動完成音樂課堂上布置的作業(yè)，并沒有積極培養(yǎng)音樂的審美能力和感知能力。伴隨著科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展，教學(xué)方式以及相關(guān)形式也正在逐漸走向多元化。音樂教師在實際開展教學(xué)的過程當(dāng)中也需要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，應(yīng)用各種各樣的技術(shù)手段，讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，這樣才能讓學(xué)生不斷提高對音樂的關(guān)注度，也能夠激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣。在音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以積極利用多媒體，播放一些音樂、視頻、音樂會以及現(xiàn)場錄像等，將音樂的全貌對學(xué)生進行全方位的展示，極大地豐富音樂教學(xué)素材。

例如，在《草原牧歌》的教學(xué)當(dāng)中，課本上關(guān)于草原的歌曲是非常經(jīng)典的，但是學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中依然會覺得比較枯燥。音樂課堂上，教師可以將《火紅的薩日朗》這首流行音樂的視頻播放給學(xué)生，以及網(wǎng)上流傳的各種舞蹈版本以及手語版本等。教師可以選擇其中比較經(jīng)典的版本讓學(xué)生反復(fù)觀看，因為這首歌曲有著較高的傳唱度，所以學(xué)生大多都會演唱，可以邀請一些學(xué)生到講臺上共同演唱，還可以邀請會跳民族舞蹈的學(xué)生給大家表演舞蹈，將表演與演唱的環(huán)節(jié)融合起來，可以極大地提升音樂課堂的活躍度。在演唱結(jié)束之后，教師也可以通過多媒體播放《美麗的草原我的家》這首歌曲，然后讓學(xué)生對這兩首音樂存在的共同點和不同點進行討論。教師最后要從歌曲的演奏方式、內(nèi)涵以及旋律等多個方面進行總結(jié)，并且通過對教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷提高音樂教學(xué)的實際效果。

三、重視課前準(zhǔn)備，提高音樂教學(xué)的效率

在音樂教學(xué)開始之前，教師需要對課堂教學(xué)進行準(zhǔn)備，這個準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是十分重要的。為了在一定程度上將音樂教學(xué)與流行音樂更好地結(jié)合在一起，達到良好的融合效果，教師需要對自己課前的準(zhǔn)備工作非常重視。首先，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，這有助于教師更好地選擇合適的流行音樂，保證課堂教學(xué)的針對性，達到預(yù)期的教學(xué)效果。其次，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，選擇流行音樂的時候需要注意，流行音樂的種類非常多，但是質(zhì)量良莠不齊，這些音樂表達出來的實際內(nèi)涵也有著比較大的區(qū)別。教師在選用流行音樂的過程中需要加以區(qū)分，盡量選擇內(nèi)容積極向上、弘揚正能量的歌曲，或者熱愛生活、熱愛祖國的流行音樂，這樣的音樂能夠?qū)W(xué)生展開正確的引導(dǎo)，也能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念和理想信念。此外，教師要考慮到學(xué)生的多樣性，結(jié)合學(xué)生的不同喜好，選擇不同的流行音樂，確保每一個學(xué)生都能夠積極參與到課堂教學(xué)中，取得良好的教學(xué)效果。

例如，在《國樂飄香》的教學(xué)當(dāng)中，就需要在課前準(zhǔn)備階段對于本節(jié)課程的重點內(nèi)容進行明確。在中華民族五千多年的文明長河當(dāng)中，音樂是十分重要的部分，很多先賢在音樂方面有著非常高的造詣，流行音樂當(dāng)中也有很多國樂，教師需要展開細致的挑選。只有通過充分的準(zhǔn)備工作，教師才能夠在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)生的音樂技能和素養(yǎng)。

四、巧用多媒體教學(xué)，引入流行音樂

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在實際教育工作當(dāng)中也涌現(xiàn)出了很多的現(xiàn)代教學(xué)方式，多媒體教學(xué)就是現(xiàn)代化教學(xué)過程中不能缺少的一種教學(xué)手段。多媒體教學(xué)能夠提高課堂教學(xué)效率，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師可以利用多媒體對學(xué)生展開教學(xué)，在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中及時引入流行音樂，通過一些直觀的音樂以及畫面讓學(xué)生對現(xiàn)代流行音樂中涉及的知識和藝術(shù)產(chǎn)生更加深刻的理解。教師可以利用多媒體來展示音樂素材，播放流行音樂的音頻或視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感表達，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。此外，還可以利用多媒體進行音樂分析和討論，展示音樂分析的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解流行音樂的結(jié)構(gòu)、和聲、節(jié)奏等要素，這可以引導(dǎo)學(xué)生討論，提高他們的音樂分析能力。教師要尊重學(xué)生的所思所想，并進行有效的引導(dǎo)，通過這樣的方式，不僅能夠保持學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時也能夠發(fā)揮音樂學(xué)科的育人價值。

例如，在《華夏古韻》的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以利用多媒體給學(xué)生播放一些現(xiàn)代流行的古風(fēng)音樂，將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣激發(fā)出來。教師可以播放《芒種》《左手指月》等有關(guān)聯(lián)的視頻或者音頻，也可以在課下自己制作較為合適的教學(xué)視頻資料，讓學(xué)生結(jié)合實際畫面對中國古典特色的歌詞和音調(diào)展開了解，最終將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望充分激發(fā)出來。與此同時，教師也可以讓喜歡這些歌曲或者想要了解這些歌曲的學(xué)生在課堂上進行歌曲展示，營造良好的音樂課堂教學(xué)氛圍。這樣，在學(xué)習(xí)《廣陵散》《流水》等相關(guān)歌曲的過程中，學(xué)生就會跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，形成更為深刻的理解。同時，這種教學(xué)方式還能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容和形式。

五、找準(zhǔn)流行音樂在課堂的切入點，開展音樂鑒賞活動

每個學(xué)生都是單獨存在的個體，他們對于音樂的認知有所不同，音樂學(xué)習(xí)水平上是不一樣的，在接受音樂教學(xué)內(nèi)容的過程當(dāng)中也存在一定的差異，這給教師的實際教學(xué)造成了較大的困難。因此教師可以開展有針對性的鑒賞活動，組織學(xué)生積極參與進來，不斷提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。教師在將流行音樂融入課堂教學(xué)的時候，需要找準(zhǔn)必要的切入點。首先，教師可以選擇與學(xué)生年齡和興趣相關(guān)的流行音樂，這樣能夠確保學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，并對音樂鑒賞活動產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，要關(guān)注音樂的特點和文化背景，幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵和意義，這有助于促進學(xué)生音樂鑒賞能力的發(fā)展。最后，在音樂鑒賞活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點和感受，并進行討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

例如，在講解《大海啊故鄉(xiāng)》這首音樂作品的過程中，教師就可以找出《大?！愤@首歌曲，在課堂上利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)視頻或者音頻，然后再繼續(xù)播放《大海啊故鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生分析兩首歌曲在表達情感上的差異，提升學(xué)生的音樂感知能力。在這種情況下，學(xué)生既感受到了《大?！分斜磉_的感情，也明白了《大海啊故鄉(xiāng)》中所傳遞出的作者對故鄉(xiāng)和祖國的真摯情感。兩首歌曲的主題都是愛，但是這兩首歌曲在表達愛的方式上以及愛的對象上是完全不一樣的，不管是小愛還是大愛，都能夠喚起學(xué)生內(nèi)心最真摯的情感，也在一定程度上提高了學(xué)生對音樂的鑒賞能力。

結(jié)?語

綜上所述，伴隨著社會的進步和發(fā)展，人們對教育的關(guān)注程度越來越高，對教育也有了更高的要求。音樂教學(xué)作為學(xué)生美育的主要組成部分，與學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著十分緊密的關(guān)系。初中音樂教師要不斷優(yōu)化音樂教學(xué)的環(huán)境，將流行音樂元素合理融入音樂教學(xué)當(dāng)中，將學(xué)生對音樂的探究欲望激發(fā)出來，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂知識奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張淑娟.流行音樂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程，2021（25）：34.

[2]程樹潔.初中音樂教學(xué)引入流行音樂探究[J].讀與寫，2021，18（17）：227.

[3]張亞麗.流行音樂引入在初中音樂教學(xué)中的價值探索[J].學(xué)周刊，2021，32（32）：159-160.

[4]張小清.在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的研究[J].中外交流，2021，28（6）：1500.

[5]王瑩.流行音樂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（12）：107-108.

[6]李菊梅.初中音樂教學(xué)中融入流行音樂的路徑分析[J].天津教育（上旬刊），2020（12）：127-128.

（責(zé)任編輯：劉東禹）