白麗娟 劉天森

摘?要：數(shù)字經(jīng)濟高速發(fā)展促使企業(yè)對拔尖創(chuàng)新人才的需求激增。經(jīng)濟管理類本科生作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才的重要儲備，如何在數(shù)字經(jīng)濟下培養(yǎng)符合經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)規(guī)劃的拔尖創(chuàng)新人才成為其亟需解決的難題。為深入把握數(shù)字經(jīng)濟下經(jīng)管類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題，研究團隊深度調(diào)研了經(jīng)濟管理學院（商學院）教師，梳理總結(jié)了現(xiàn)階段存在的問題，并結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟特征提出了經(jīng)管類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化建議，為相關(guān)學科設(shè)立培養(yǎng)體系、制定培養(yǎng)方案提供參考和建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟；經(jīng)管類專業(yè)；拔尖創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.036

0?引言

現(xiàn)階段，我國已全面步入數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展時期，數(shù)字理念與數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域的深入探索不斷促進商業(yè)模式深刻變革。新發(fā)展格局下，數(shù)字經(jīng)濟也正在成為國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的經(jīng)濟新業(yè)態(tài)的重要引擎。在此背景下，產(chǎn)業(yè)和區(qū)域?qū)用鎸τ跀?shù)字技術(shù)與數(shù)字管理高層次人才的需求也呈現(xiàn)激增趨勢，這要求高等院校在本科階段就著力布局面向數(shù)字經(jīng)濟的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以更好適應經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需求。“拔尖創(chuàng)新人才”的核心內(nèi)涵在于兼具創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，并秉持和堅守社會責任感，契合經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展需求且德育與智育相結(jié)合的優(yōu)秀領(lǐng)軍人才。在新文科教育理念指引下，經(jīng)管類專業(yè)亟需積極推進深化人文社會科學教育改革與創(chuàng)新，把握數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的良好契機，面向國家、區(qū)域及產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的重大需求，深化數(shù)字經(jīng)濟對新文科教育的賦能效應，培養(yǎng)能擔當民族復興大任的新時代經(jīng)管類人才。為此，深度依托數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展新機遇培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才具有極其重要的時代意義，這要求創(chuàng)新性地規(guī)劃數(shù)字經(jīng)濟下經(jīng)管類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，明確培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵著力點，培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)路徑等方面構(gòu)建新模式。

1?研究評述

1.1?拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

關(guān)于拔尖創(chuàng)新人才內(nèi)涵的研究從理論層面不斷深入，較早期的研究評述了拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)涵要義與成長規(guī)律，并提出了一系列培養(yǎng)模式，包括“四所一系”模式、華羅庚模式、元培計劃模式、匡亞明學院模式、竺可楨學院模式等典型實踐成果。近期研究從“模式”和“人才培養(yǎng)”視角界定了拔尖創(chuàng)新人才的特點與培養(yǎng)方式，提出了此類人才培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑。此外，學者以特定高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實踐經(jīng)驗展開了探索，例如北京大學、吉林大學等國內(nèi)高校，以及美國、英國、法國、日本等發(fā)達國家的實踐案例，印證了現(xiàn)階段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)已成為世界范圍內(nèi)高等教育改革的關(guān)鍵任務(wù)。

1.2?拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素

在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵要義基礎(chǔ)上，現(xiàn)有研究亦進一步探索了此類模式的關(guān)鍵構(gòu)成要素。其中，“四要素說”是被學者廣泛接納的構(gòu)成體系之一。對此，學者從不同視角提出了四要素論，典型觀點包括：教育觀念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方式有機結(jié)合的四要素論；教育理念、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)制度和培養(yǎng)評價的四要素論；培養(yǎng)目標、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)模式和科研訓練有機結(jié)合的四要素論；培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)過程和外部影響有機結(jié)合的四要素論。此外，也有學者提出了“五要素”“六要素”“七要素”“八要素”等要素視域下的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)成體系，也涵蓋了對于課程體系、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)主體、教學管理、教學方法等內(nèi)容的探討。

1.3?數(shù)字經(jīng)濟下經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式

數(shù)字經(jīng)濟下，數(shù)字技術(shù)賦能并重塑了企業(yè)商業(yè)模式和價值創(chuàng)新點，這對于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動提供了新要求。基于此，現(xiàn)有研究從不同專業(yè)視角對數(shù)字經(jīng)濟下人才培養(yǎng)模式進行了探索。近期研究以會計專業(yè)本科人才培養(yǎng)為目標，針對數(shù)字經(jīng)濟與會計專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標之間的關(guān)系進行了論述，提出數(shù)字經(jīng)濟下會計專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標應以“復合型”為主要定位，并注重專業(yè)的全面發(fā)展，關(guān)注學生的團隊協(xié)作能力和職業(yè)道理，促使學生根據(jù)自身個性特點追求多元化發(fā)展。也有研究以金融科技專業(yè)人才培養(yǎng)為目標，指出數(shù)字經(jīng)濟下金融科技專業(yè)人才培養(yǎng)尚存在技能目標不清晰、實踐應用能力培養(yǎng)力度不足、師資隊伍力量不強等問題。為此，建議高等院校理清數(shù)字經(jīng)濟轉(zhuǎn)型基本脈絡(luò)，確定技能型培養(yǎng)目標的體系架構(gòu)，遵循就業(yè)市場崗位需求與發(fā)展前景，將產(chǎn)教融合落實于教學實踐環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌各方優(yōu)勢資源，塑造科學且可持續(xù)的教學生態(tài)系統(tǒng)。同時，也有研究以高等職業(yè)院校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升為研究對象，指出數(shù)字經(jīng)濟下高等職業(yè)院校應結(jié)合時代發(fā)展特征，努力實現(xiàn)酒店管理專業(yè)教育的信息化與數(shù)字化建設(shè)，并就數(shù)字經(jīng)濟的內(nèi)涵，提出酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升策略與思路。此外，也有研究針對數(shù)字經(jīng)濟下高校產(chǎn)教融合式人才培養(yǎng)路徑進行分析，闡述了數(shù)字化驅(qū)動下企業(yè)所需人才的專業(yè)能力特征，從管理哲學視角分析了高校人才思維能力建設(shè)的重要意義，完善了產(chǎn)教融合目標下高校人才培養(yǎng)評價體系。

2?數(shù)字經(jīng)濟下經(jīng)管類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的主要困境

研究團隊于2022年9月至10月對3所高校經(jīng)濟管理學院（商學院）的8位專任教師進行了深度訪談，受訪者主要從事電子商務(wù)、市場營銷、經(jīng)濟學、物流管理等專業(yè)的教學科研工作，重點調(diào)研了教師如何在數(shù)字經(jīng)濟背景下針對性地培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。通過深度訪談，梳理總結(jié)出現(xiàn)階段專任教師主要面臨以下方面的困境。

2.1?師資隊伍對數(shù)字經(jīng)濟的理解程度尚需提升

不斷做強做優(yōu)做大我國數(shù)字經(jīng)濟是習近平總書記對數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展方向的重要部署，黨的二十大報告也強調(diào)要加快建設(shè)數(shù)字中國。受訪教師表示，將數(shù)字經(jīng)濟元素融入拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)進程具有重要意義，但需要一定時間系統(tǒng)掌握數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的專業(yè)知識，特別是需要深度掌握數(shù)字經(jīng)濟驅(qū)動企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的關(guān)鍵著力點與改革措施。為此，受訪教師認為，深入學習黨和政府關(guān)于數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要論述與政策文件，是顯著提升專任教師知識能力與育人能力的必要舉措，現(xiàn)階段亟需快速提升對于數(shù)字經(jīng)濟的理解程度，并站在為黨育人、為國育才的高度著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

2.2?學生對數(shù)字經(jīng)濟的理解尚需明確

大學生作為數(shù)字經(jīng)濟發(fā)生、發(fā)展的主要經(jīng)歷者和建設(shè)數(shù)字中國的重要基礎(chǔ)，對數(shù)字經(jīng)濟的理解決定了人才培養(yǎng)的過程效果和最終效果。受訪教師表示，本科生對于數(shù)字經(jīng)濟的理解相對片面，大多來源于教師在各類相關(guān)課程中所講授的內(nèi)容。特別是對于經(jīng)管類本科生來說，難以從現(xiàn)有課程內(nèi)容體系中系統(tǒng)地掌握數(shù)字經(jīng)濟的內(nèi)涵與邊界，以及企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型及其背景下的生產(chǎn)經(jīng)營理念和過程。為此，受訪教師認為，為幫助本科生明確對數(shù)字經(jīng)濟的理解，不僅要在專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計中重點增加相關(guān)內(nèi)容，還應通過其他渠道（例如學術(shù)講座、專家座談等）為學生提供了解數(shù)字經(jīng)濟下企業(yè)經(jīng)濟管理、生產(chǎn)制造等流程的變化內(nèi)容，全面提升經(jīng)管類本科生對數(shù)字經(jīng)濟和企業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型的認知。

2.3?數(shù)字經(jīng)濟下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的載體有限

數(shù)字經(jīng)濟以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為主要載體，高校在培養(yǎng)相關(guān)人才過程中需要對其載體進行建設(shè)，但現(xiàn)階段高校對相關(guān)載體的建設(shè)存在一定程度的不足。特別是對于經(jīng)管類專業(yè)來說，搭建符合教學規(guī)模和要求的信息網(wǎng)絡(luò)機房或?qū)嶒炇宜璧娜藛T和設(shè)備投入相對較大。受訪教師表示，教學載體是完善相關(guān)課程和培養(yǎng)方案的重要手段，但所在學院對相關(guān)設(shè)備和人員配置投入相對薄弱，難以滿足拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求。為此，受訪教師建議，應全面評估數(shù)字經(jīng)濟下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求和現(xiàn)有人員及設(shè)備情況，加大相關(guān)設(shè)施建設(shè)，為培養(yǎng)高水平的拔尖創(chuàng)新人才奠定堅實的教育載體基礎(chǔ)。

3?數(shù)字經(jīng)濟下經(jīng)管類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化建議

數(shù)字經(jīng)濟具有的高創(chuàng)新性、強滲透性、廣覆蓋性等特征決定了數(shù)字化人才應是具備信息技術(shù)、數(shù)字技能、多學科融合、高學習能力等能力的復合型人才。近年來，我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展迅速且成效顯著，對經(jīng)濟增長的貢獻程度不斷增強，但高端和技能型人才缺失現(xiàn)象較嚴重。為此，研究團隊通過對受訪教師調(diào)研內(nèi)容的深入分析，提出了數(shù)字經(jīng)濟下經(jīng)管類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化建議。

3.1?明確培養(yǎng)目標，構(gòu)建培養(yǎng)體系

數(shù)字經(jīng)濟下經(jīng)管類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)應具備明確的培養(yǎng)目標，該目標首先要具有高度的前瞻性和戰(zhàn)略性。數(shù)字經(jīng)濟作為我國經(jīng)濟發(fā)展所達到的重要階段，相關(guān)人才應掌握高水平的技術(shù)和管理能力。高等院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，應在國家政策支持下制定數(shù)字化人才培養(yǎng)的標準和目標。其次，該目標應滿足企業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展需求。從企業(yè)數(shù)字化能力重構(gòu)視角，可以將數(shù)字化人才分為數(shù)字化領(lǐng)軍人才、數(shù)字化管理人才、數(shù)字化應用人才和數(shù)字化技術(shù)人才?，F(xiàn)階段經(jīng)管類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式可以將重點放在數(shù)字化應用人才和數(shù)字化技術(shù)人才方面，在制定相關(guān)培養(yǎng)目標過程中，應充分考慮和滿足企業(yè)數(shù)字化應用和技術(shù)需求。

明確培養(yǎng)目標后，應構(gòu)建完整的培養(yǎng)體系。高等院校數(shù)字化人才培養(yǎng)不僅要依靠國家教育部門的大力支持，更應與企業(yè)、專業(yè)培訓等人才需求進行結(jié)合，形成完整的培養(yǎng)體系。通過開展聯(lián)合教學，聯(lián)合培養(yǎng)等方法從企業(yè)需求出發(fā)，制定和完善高校的課程建設(shè)及培養(yǎng)方案，開設(shè)更加符合企業(yè)需求的課程（例如大數(shù)據(jù)技術(shù)應用、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與金融服務(wù)等）。加強與相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)培訓機構(gòu)的合作，及時掌握該領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展和人才需求動態(tài)變化，聯(lián)合開設(shè)具備實踐意義的課程（特別是企業(yè)實踐、社會調(diào)研領(lǐng)域的課程）。高等院校作為高層次人才培養(yǎng)基地，應建立靈活的考核方案，以培養(yǎng)學生能力和技能為首要考量，并形成高校、企業(yè)、培訓機構(gòu)等聯(lián)合反饋機制，構(gòu)筑動態(tài)培養(yǎng)體系。

3.2?建設(shè)多元化、高水平的育人團隊

數(shù)字經(jīng)濟下拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)團隊應由相關(guān)領(lǐng)域的院士或者科學家領(lǐng)銜指導，由行業(yè)內(nèi)精英和企業(yè)管理人員及高校高水平教師作為主要成員，建設(shè)多元化的高水平育人團隊。通過邀請院士或科學家開展講座和實踐指導，提升高校在培養(yǎng)數(shù)字化人才方面的理論高度和理論價值，并讓學生在成長過程中感受到科學家精神，引導學生樹立正確的價值觀，激發(fā)學生的科學意識與愛國精神。行業(yè)精英或企業(yè)管理人員在具體的數(shù)字化人才培養(yǎng)過程中，可以通過課程講座或者企業(yè)調(diào)研等形式為學生提供具備實踐價值的體驗和內(nèi)容，作為數(shù)字化經(jīng)濟的實際經(jīng)歷者，更能深刻體會其技術(shù)的發(fā)展和行業(yè)前景規(guī)劃，將有助于學生的個人能力培養(yǎng)和規(guī)劃提供專業(yè)的指導。高校教師作為數(shù)字化經(jīng)濟人才培養(yǎng)的主要實踐人員，自身應該了解和掌握數(shù)字化經(jīng)濟的相關(guān)政策、發(fā)展動態(tài)以及技術(shù)需求等，并能夠在相關(guān)課程的講解和講授過程中可以有效地融合專業(yè)知識與實踐應用的情況，提高學生對于相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的認識和理解，并為學生在學習過程中遇到的難題和實踐問題提供準確的指導。

多元化、高水平育人團隊將為數(shù)字經(jīng)濟下經(jīng)濟管理本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供從價值觀、實踐能力到專業(yè)技能系統(tǒng)化培養(yǎng)等的全流程、高水平的培養(yǎng)。

3.3?加強交叉學科專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)復合型人才

交叉學科是復合型人才培養(yǎng)的新平臺，深化數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域新工科、新文科和新商科的建設(shè)，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)交叉專業(yè)，培養(yǎng)跨領(lǐng)域，跨學科，跨專業(yè)的復合型人才。重點探索新商科建設(shè)，建設(shè)一批數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)和學科，推動經(jīng)濟學和管理學與大數(shù)據(jù)、人工智能等學科的融合，構(gòu)建面向數(shù)字經(jīng)濟的商科專業(yè)，重點培養(yǎng)數(shù)字化應用人才和數(shù)字化技術(shù)人才。此外，還應加強學院和學科之間的融合，從企業(yè)需求出發(fā)，立足于數(shù)字經(jīng)濟下拔尖創(chuàng)新人才實踐能力培養(yǎng)，提供不同專業(yè)間學生的共同培養(yǎng)和合作培養(yǎng)模式，制定更加科學的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更加專業(yè)且高水平的本科拔尖創(chuàng)新人才。

復合型人才的培養(yǎng)除了依靠交叉學科建設(shè)以外，還應加強科教融合和產(chǎn)教融合，從教育、人才需求、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等視角推動高校的數(shù)字化經(jīng)濟學科專業(yè)建設(shè)?？平倘诤弦暯窍?，從數(shù)字經(jīng)濟理論和技術(shù)基礎(chǔ)和核心技術(shù)等方面，應該加強數(shù)字化經(jīng)濟實驗基地或者實驗室的建設(shè)工作。為理論、技術(shù)及應用研究等各領(lǐng)域的科學研究提供專業(yè)支撐。其次，產(chǎn)教融合視角下，從實踐和人才需求出發(fā)，聯(lián)合各類企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案或者具體實施機制，共享教學資源，制定動態(tài)的考核和培養(yǎng)機制。從企業(yè)經(jīng)營管理實際需求出發(fā)，以解決企業(yè)數(shù)字經(jīng)營管理中遇到的問題為主要出發(fā)點，培養(yǎng)經(jīng)管類拔尖創(chuàng)新人才。

4?結(jié)論

數(shù)字經(jīng)濟作為未來主要的經(jīng)濟形態(tài)，正在成為改變?nèi)蚪?jīng)濟格局的關(guān)鍵力量，數(shù)字經(jīng)濟人才是作為數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的第一資源，其培養(yǎng)水平?jīng)Q定了數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的空間和未來。本文通過調(diào)研訪談幾位教學經(jīng)驗豐富的高校教師整合并分析了現(xiàn)階段存在的問題，并結(jié)合我國數(shù)字化人才培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)團隊、培養(yǎng)載體等方面討論了經(jīng)管類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化方案。

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