路磊鴻 黃洋 劉昌勝

摘?要：輔導(dǎo)員作為從事學(xué)生思想政治教育、日常管理、黨團(tuán)建設(shè)等方面工作的教師，其素質(zhì)直接影響學(xué)生工作開展的質(zhì)量，加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)就顯得尤其重要。本文從輔導(dǎo)員定位出發(fā)，分析發(fā)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)過程中存在著輔導(dǎo)員隊伍規(guī)模不能滿足學(xué)校管理需求、輔導(dǎo)員自身素質(zhì)不能滿足學(xué)生管理工作需要、輔導(dǎo)員自身職業(yè)發(fā)展得不到保障等問題。進(jìn)而從明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和角色、擴大輔導(dǎo)員隊伍規(guī)模、加強輔導(dǎo)員自身素質(zhì)建設(shè)等方面探尋新時代輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的路徑，以期對新時代背景下優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提供參考和建議。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員隊伍；問題；路徑

中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.034

黨的二十大報告中指出，我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。而輔導(dǎo)員作為從事學(xué)生思想政治教育、日常管理、黨團(tuán)建設(shè)等方面工作的教師，輔導(dǎo)員的素質(zhì)直接影響學(xué)生工作開展的質(zhì)量。所以，加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)就顯得尤其重要。那么，在新時代背景下如何做好高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作呢？

1?認(rèn)清輔導(dǎo)員定位

要想做好高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作，首先應(yīng)該清楚地認(rèn)識高校輔導(dǎo)員是誰，他們的主要職責(zé)和地位是什么。

根據(jù)教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中的相關(guān)表述，高等學(xué)校要把立德樹人作為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，而輔導(dǎo)員作為學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶和橋梁，不僅是學(xué)生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。因此，加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)就顯得非常緊迫和必要。

2?高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)過程中存在的問題

隨著我國高等教育的發(fā)展，在校大學(xué)生數(shù)量越來越多，高校思想政治教育和管理問題越來越突出。主要表現(xiàn)在輔導(dǎo)員隊伍規(guī)模數(shù)量過小、輔導(dǎo)員自身素質(zhì)不能滿足工作需要、輔導(dǎo)員自身發(fā)展不能得到保障等方面。

2.1?輔導(dǎo)員隊伍規(guī)模過小

本世紀(jì)以來，我國普通高等學(xué)校本?？圃谛Ｉ藬?shù)從2000年的556萬增加到2021年的3496萬人。學(xué)生規(guī)模越來越大，但是專任教師的增長速度卻趕不上學(xué)生的增長速度，這就造成了生師比越來越高。尤其是作為高校思想政治教育和學(xué)生管理第一線的輔導(dǎo)員，他們的數(shù)量更不能滿足越來越龐大的學(xué)生管理需要，這就更加劇了學(xué)生管理過程中存在的矛盾。

2.2?輔導(dǎo)員自身素質(zhì)不能滿足學(xué)生管理工作需要

高等院校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，承擔(dān)著宣傳馬克思主義、培育具有社會主義核心價值觀的社會主義接班人和為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷智力支撐的重要工作。而高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的主要承擔(dān)者，他們自身的素質(zhì)直接影響著這些工作的開展方向和開展效果。目前高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)良莠不齊，主要存在以下幾方面的問題：

一是自身思想政治建設(shè)不過關(guān)，主要表現(xiàn)在政治理論水平不夠、基礎(chǔ)知識薄弱、個人修養(yǎng)欠缺等方面。

二是自身綜合素質(zhì)不能滿足工作的需要。

三是為學(xué)生服務(wù)的觀念不是很強。

四是與學(xué)生的溝通不夠。

2.3?輔導(dǎo)員自身職業(yè)發(fā)展得不到保障

由于工作的特殊性，輔導(dǎo)員的工作主要是開展思想政治教育和學(xué)生管理工作，很少涉及科研和教學(xué)。但是現(xiàn)有的職稱評審主要是以科研和教學(xué)為主要條件，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍在職稱評審方面比較弱勢，他們的職業(yè)發(fā)展受到很大的影響。另一方面，高校輔導(dǎo)員得到的專業(yè)培訓(xùn)和深造的機會相對于其他教師來說也比較少。再次，輔導(dǎo)員的工資待遇、崗位津貼、辦公條件等工作和生活方面等不到保障。

3?解決輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在問題的對策

解決高校輔導(dǎo)員隊伍存在的問題可以從明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和角色、擴大輔導(dǎo)員隊伍規(guī)模、加強輔導(dǎo)員自身思想政治建設(shè)和加強對輔導(dǎo)員發(fā)展的保障等方面入手。

3.1?明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和角色

輔導(dǎo)員具有教師和管理者的雙重身份，是大學(xué)生成長成才路上的重要推動者，是高校學(xué)生管理工作的執(zhí)行者、組織者和重要促進(jìn)者，高校要切實發(fā)揮輔導(dǎo)員的重要作用。為此，高校需要從以下方面做出努力：一是明確輔導(dǎo)員的角色定位。雖然一些高校的輔導(dǎo)員在學(xué)生的日常管理、服務(wù)方面做的比較到位，但是在日常生活中缺乏對學(xué)生思想的關(guān)注和價值的引領(lǐng)，沒有認(rèn)識到輔導(dǎo)員還要是學(xué)生價值的引領(lǐng)者。因此，高校應(yīng)當(dāng)幫助輔導(dǎo)員準(zhǔn)確地定位自己的角色。二是要明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)。

3.2?擴大輔導(dǎo)員隊伍規(guī)模

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中要求高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照總體上師生比不低于1∶200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，按照專兼結(jié)合、以專為主的原則，足額配備到位。

一是招聘選拔優(yōu)秀思想政治教育工作者擔(dān)任專職輔導(dǎo)員。招聘的目的就是為學(xué)校創(chuàng)建符合自身發(fā)展的優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍，保證學(xué)校思想政治教育工作更好地進(jìn)行，為學(xué)校學(xué)生工作的發(fā)展注入強大的動力。這就要注意選拔那些具有較高的政治素質(zhì)和堅定的理想信念、掌握思想政治教育相關(guān)工作學(xué)科的原理和基礎(chǔ)知識、立志為高校思想政治教育做貢獻(xiàn)的人才到專職輔導(dǎo)員隊伍中來，擴大專職輔導(dǎo)員的隊伍規(guī)模。

二是擴大兼職輔導(dǎo)員隊伍規(guī)模。高校要注意從優(yōu)秀專任教師、行政管理人員和研究生中選拔那些思想政治素質(zhì)過硬、責(zé)任心強的人員擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，擴大輔導(dǎo)員的隊伍規(guī)模。在管理上應(yīng)該保證他們的相應(yīng)權(quán)益，并為他們工作提供保障。

3.3?加強輔導(dǎo)員自身素質(zhì)建設(shè)

3.3.1?輔導(dǎo)員要加強自身思想政治建設(shè)

輔導(dǎo)員作為思想政治教育的骨干力量，首先應(yīng)該加強自身思想政治建設(shè)，只有這樣才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。

一是加強理論學(xué)習(xí)。積極參與國情教育等各種形式教育，學(xué)習(xí)掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”主要思想科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等精神，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和政治理論水平，提高分析和解決問題的能力。作為高校輔導(dǎo)員和思想政治教育工作者，更應(yīng)該利用黨的各種理論武裝自己的頭腦，在政治和思想上時刻與黨中央保持一致。

二是加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。高校思想政治工作涉及的知識是多方面的，這就需要高校輔導(dǎo)員不斷加強自身基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。中國社會主義建設(shè)進(jìn)入了新時代，輔導(dǎo)員也應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理理論、心理學(xué)等各種知識，運用新的觀念、思想和新的時代要求結(jié)合起來，體現(xiàn)新時代的特征。同時，潛心研究學(xué)生群體的思想狀況和喜怒哀樂等情緒的變化，為更好地開展學(xué)生工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

三是注重個人修養(yǎng)。輔導(dǎo)員的個人修養(yǎng)和魅力，是一種無形的力量，可以在工作中起到很好的感染力和感召力。輔導(dǎo)員隊伍加強個人修養(yǎng)，一要加強紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，在平時的工作中嚴(yán)格遵守黨紀(jì)黨規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，杜絕奢靡之風(fēng)的誘惑，堅定為學(xué)生服務(wù)的信心；二要在與其他人交往中，尤其是與學(xué)生交往中要以一種平和和真誠地的心態(tài)與他人交流，真正做到胸懷坦蕩、關(guān)心理解他人；三要對待工作要積極進(jìn)取、敢于嘗試新方法。高校思想政治教育和學(xué)生工作是一件需要投入巨大時間精力的工作，只有樹立積極的心態(tài)和找到合適自己工作的方法，才能更好地做好思想政治教育工作和學(xué)生管理工作。

3.3.2?努力提升輔導(dǎo)員隊伍綜合素質(zhì)能力

學(xué)生教育管理工作的關(guān)鍵在于教師，而輔導(dǎo)員是這一環(huán)節(jié)中最重要的角色。是否有一支高素質(zhì)的、數(shù)量充足的輔導(dǎo)員隊伍直接決定著高校思想政治教育工作開展質(zhì)量的高低。針對目前輔導(dǎo)員隊伍綜合素質(zhì)不高的情況，可以從以下幾個方面著手：

一是輔導(dǎo)員要與時俱進(jìn)，不斷接受新的觀念和思想，從而不斷拓展自身的能力和素質(zhì)。要做好學(xué)生的思想工作，必然要求輔導(dǎo)員有新的育人意識，不能以傳統(tǒng)固化的教育模式去培養(yǎng)學(xué)生。

二是定期安排輔導(dǎo)員外出培訓(xùn)和考察，系統(tǒng)學(xué)習(xí)其他高校先進(jìn)的高校思想政治教育經(jīng)驗等。

三是聘請在高校思政教育和管理經(jīng)驗豐富的管理人員到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)和指導(dǎo)，與輔導(dǎo)員特別是新進(jìn)輔導(dǎo)員進(jìn)行互動交流，豐富輔導(dǎo)員隊伍的經(jīng)驗。

3.3.3?確立以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)的理念

作為學(xué)生工作的一線人員，輔導(dǎo)員是學(xué)生日常接觸最多工作者，也是學(xué)生最應(yīng)當(dāng)信任的人。為此，作為人類靈魂工程師的輔導(dǎo)員，應(yīng)該在工作者踐行以學(xué)生為本的理念，不斷增強為學(xué)生服務(wù)的意識和本領(lǐng)，真正成為學(xué)生的知心者和引路者，引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

3.4?為輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展提供保障

3.4.1?進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職稱評審有關(guān)政策

由于工作的特殊性，輔導(dǎo)員職稱評審應(yīng)該和其他專業(yè)技術(shù)職稱評審有所區(qū)別。應(yīng)該對輔導(dǎo)員職稱評審單獨列支計劃、單獨進(jìn)行評審，設(shè)立單獨的職稱評審機構(gòu)，機構(gòu)人員應(yīng)該由學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人、學(xué)生工作、人事、科研等部門負(fù)責(zé)人和學(xué)科負(fù)責(zé)人組成，全面地考核輔導(dǎo)員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)條件，并且更看重輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作時的工作業(yè)績和實際的育人效果。

3.4.2?加強對輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)

培訓(xùn)作為輔導(dǎo)員提升自我業(yè)務(wù)素質(zhì)職業(yè)能力很重要的一個途徑，高校必須予以保證。

一是制定相應(yīng)的規(guī)章制度，將輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)納入師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計劃，在制度上得以保證。

二是完善培訓(xùn)體系，建立國家級、省級和校級的三級培訓(xùn)體系，分層次的、有針對性的對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)效果進(jìn)行跟蹤評估，確保培訓(xùn)實效落到實處，真正讓培訓(xùn)起到增強輔導(dǎo)員職業(yè)能力的作用。

3.4.3?保證輔導(dǎo)員的薪酬待遇

輔導(dǎo)員工作的特殊性決定了輔導(dǎo)員要花費更多的時間和精力在學(xué)生工作身上，這就決定了必須針對他們的工作特點制定相應(yīng)的工資激勵機制，增加他們的收入，從而調(diào)動他們工作的積極性。除此之外，在崗位津貼、辦公條件等方面也要制定相關(guān)的政策，為他們的工作和生活提供保障。

3.4.4?落實雙線晉升渠道

有條件的高校應(yīng)該根據(jù)年限設(shè)置正處級、副處級輔導(dǎo)員崗位晉升機制，保證輔導(dǎo)員上升渠道的順暢，從而調(diào)動輔導(dǎo)員工作的積極性，保證輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性。

3.5?建立完善的獎懲機制，做好制度建設(shè)

學(xué)生工作作為一項經(jīng)常性、長期性的工作，如果沒有完善的獎懲機制作保障，立德樹人的效果就會大打折扣。因此，在具體的實踐中，高校要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際和高等教育的規(guī)律，制定有效完善的輔導(dǎo)員工作獎懲機制，從而保證立德樹人取得實效。例如那些政治立場堅定、作風(fēng)優(yōu)良、工作能力突出、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的輔導(dǎo)員，在職務(wù)晉升、工資績效等方面給予傾斜，相反則要給予需要的懲罰。只有這樣才能充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極性，實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)，切實提高學(xué)生工作建設(shè)實效。

4?結(jié)語

教師是人類靈魂的工程師，而輔導(dǎo)員作為教師和管理者的雙重身份，他們不僅僅擔(dān)負(fù)著教授知識的任務(wù)，而且還要做好學(xué)生生活方面的引路人。在新時代背景下，必須根據(jù)現(xiàn)有的實際促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，從而保證高校思想政治教育工作順利開展，讓更多的學(xué)生快樂健康成長！

參考文獻(xiàn)

[1]左輝，王濤.新時代輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的發(fā)展路徑研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2022，（20）：7578.

[2]朱志梅，王雨茜.新時代高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2022，（20）：7981.

[3]李建偉，胡凌燕，楊夢佳.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵研究——基于全國高校輔導(dǎo)員年度人物的分析[J].高等職業(yè)教育探索，2022，21（01）：6267.

[4]楊帥，廖文.融媒體視域下高校輔導(dǎo)員的使命擔(dān)當(dāng)研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2021，12（04）：2021.

[5]蘇亞杰.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2019.

[6]鐘建東.淺析高校輔導(dǎo)員的核心工作[J].科技視界，2014，（05）：154+241.

[7]張生連.高等職業(yè)院校輔導(dǎo)員工作的研究與探討[J].青海交通科技，2012，（05）：7172.

[8]張建鵬，白璟.普通高校建立院級黨建專項述職制度的設(shè)想[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012，（09）：2931.

[9]王望崢，陳幗青.新時期高校輔導(dǎo)員工作的心得與思考[J].青年文學(xué)家，2009，（06）：133+135.