趙婭琴

摘? 要：現(xiàn)如今，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在小學教育中，語文是綜合性很強的一門學科，基于此，學校需要提升培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)的關注程度。開展小學語文教學時，一方面需要向小學生講授課本中的知識，另一方面還需要加大相關知識的整體傳輸力度。在后續(xù)開展教學時，語文教師需要強化小學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，采取科學合理的措施提升他們的核心素養(yǎng)，保障在語文知識傳授的同一時間，讓小學生形成良好的自主實踐習慣。在教學的過程中，鼓勵小學生積極主動地參加，在學習中不斷提升個人的主體認知。眾所周知，小學生綜合素養(yǎng)水平的提高并非一蹴而就，需要教學工作人員一同努力，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：核心素養(yǎng)背景下；小學語文；教學方法

引言

興趣是最好的老師，小學老師肩負著一定的責任，激發(fā)學生的興趣，開發(fā)他們的潛能，讓學生有一定的自主性去對待語文。如果學生對這門學科沒有興趣，那將會導致學生對語文產(chǎn)生畏懼心理，反而使學生與語文永久的不關聯(lián)。所以，筆者就對小學語文的教學方法做了很深的探究，做出幾點簡單的建議。

1開展課堂問題總結(jié)學習，培養(yǎng)學生自主發(fā)展意識

在教學過程中，我們要不斷地深化教學方法的轉(zhuǎn)變，而讓學生“提問題”是我們的主要學習手段，通過合理的課堂提問，增強學生的自我發(fā)展與反思能力。學生的獨立思維是影響個體成長和發(fā)展的關鍵因素，因此，在教學中要充分發(fā)揮學生的自主性，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，要采取多種方法進行教學，通過合理的教學訓練，提高學生的學業(yè)水平。例如，在《雨點兒》教學中，我們可以讓學生在學習中提出問題，并把自己的觀點表達出來，在這樣的過程中，學生會有自己的想法，通過不斷地提出問題，就會為語文學習和發(fā)展奠定良好的基礎。同時，在學生的學習與發(fā)展過程中，要引導學生對問題進行合理的歸納，從而促進其各個方面的發(fā)展。例如：雨水與植物生長有什么密切的關系？雨點有什么作用？等等，學生可以問出各種五花八門的問題，我們就是要讓學生自由地發(fā)揮天性，從而激發(fā)其自主學習意識。

2課中評價，提高學生學習動力

在小學語文教學過程中，教師要重視評價教學的作用，通過教學評價來實現(xiàn)“以評促學”的教學目的，這樣不僅能有效提高學生的學習動力，還能夠提高課堂活躍的學習氛圍，拉近師生關系。這樣，教師在課堂中提出自己的教學問題，學生才能給予有效的學習反饋，在師生教與學的不斷交互過程中，自然大大提高學生的學習質(zhì)量，促進學生對信息處理、獲取、解決的能力，有效提高學生語言建構(gòu)與運用及學習思維發(fā)展的素養(yǎng)。但是在教學評價中，要想發(fā)揮更好的教學作用，必須改變傳統(tǒng)單一化的教學評價，應該在集學生的個體特征、知識接受能力、學習最近發(fā)展區(qū)的基礎上，開展過程性評價，如生生評價、鼓勵評價、結(jié)果評價、態(tài)度評價等，這樣才能更好地促進學生各方面能力的發(fā)展，激發(fā)所有學生的學習積極性。如鼓勵評價，在日常教學師生問答互動中，教師應該做好隱性分層，通過結(jié)合不同學生的學習層次，提出不同的問題。當學生回答出符合自己學習認知能力的問題時，教師應給予學生極大的肯定與鼓勵，尤其在學困生群體上將會產(chǎn)生事半功倍的教學效果，在師生你來我往的教學過程中，將會營造良好的學習氛圍，從而打造高效課堂，保證核心素養(yǎng)的滲透性和延伸性。

3鼓勵學生多閱讀

正所謂“讀書萬遍，其義自見”，我們的先人已經(jīng)意識到讀書有多么的重要了。讀書可以讓人變得聰明，書里的故事會讓人反省自己，哪里做得不好，所以讀書就猶如一面鏡子，可以審視自己身上的缺點并加以改正。讀萬卷書，不僅可以打開學生的眼界，增加他們的知識，還可以提高學生自身的文化素養(yǎng)，在精神方面也是有益的。在這個碎片化的時代，不出門就能知道天下的大小事了，所以有一些人會認為沒有必要再去讀書了，這樣的想法是不對的。讀萬卷書可以豐富人的精神世界，現(xiàn)代人基本上都不看書了，這也就出現(xiàn)了一個現(xiàn)象，看上去這個人什么都不缺，可以他每天仍舊感到空虛無聊，所以，小學生要在起初就養(yǎng)成一個熱愛讀書的好習慣，老師可以在課堂上讓學生閱讀，還可以在學校里開展關于讀書的活動，這樣學生會讀到更好的文學作品。隨著老師的重視，他自己也會慢慢地向讀書方面靠近，各式各樣的讀書大展還能打開學生的眼界，豐富他們的思想，提高他們的社會政治素養(yǎng)，糾正一些學生的人生觀和價值觀，幫助青少年做一個正確的指引，讓他們在健康的環(huán)境下更好地成長。除此之外，老師還可以給學生講一些經(jīng)典案列，有些書的厚重不適合小學生來讀，老師可以把書里所表達的好的觀念傳達給學生，這樣也是一個不錯的方式。

結(jié)語

綜上所述，小學階段開展語文教學時，需要以核心素養(yǎng)相關內(nèi)容為依據(jù)，采取更加科學的策略進行教學，提高小學生整體學習水平，這不僅是學生的基本學習訴求，也是新時期教學的要求。在后續(xù)開展教學時，語文教師需制定教學相關目標、將教學與生活實際相結(jié)合、豐富教學形式、不斷提高個人素質(zhì)水平等，才能保障小學生綜合素養(yǎng)的提升。小學生綜合素養(yǎng)水平的提高并非一蹴而就，需要教學工作人員共同努力，采用更加科學有效的方法進行教學，進一步推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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