阿依提拉?阿布都熱合曼

摘? 要：在教育事業(yè)里班主任是主要的組成人員，在中職教育里班主任德育教育工作受到了空前的沖擊。此外，在我國(guó)中職傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍中，德育教育的角色定位比較不合理，這必然會(huì)影響到學(xué)校的道德教育質(zhì)量。然而，在新的歷史條件下，德育教育的核心地位日益突出，如何在新的歷史時(shí)期和新的課程改革的大環(huán)境下，更好地實(shí)施中職德育教育，已成為教育界十分關(guān)心的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；德育教育；方法

引言

德育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要內(nèi)容。新課標(biāo)提出，中職既要以智為先，又要以德為先，以德為先，以德、智等為一體。在全面實(shí)施素質(zhì)教育、新課程改革的背景下，我們既要具備深厚的文化素養(yǎng)，又要重視品德修養(yǎng)。在中職思想政治教育中，教師的作用尤為突出。如何有效地開展德育工作，是每一位班主任都必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。要提高教師的德育工作質(zhì)量，必須把德育教育融入到學(xué)校日常管理活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從主題班會(huì)、促進(jìn)家校聯(lián)合、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)等方面，來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一種良好的德育氛圍，從而促使學(xué)生在潛移默化的德育熏陶中提升思想道德水平。

1中職班主任工作中滲透德育教育的重要性

在中國(guó)現(xiàn)階段的中職教育中，很多中職學(xué)校為節(jié)省中職生上下學(xué)的時(shí)間，并保證中職生的出行安全，而采取了寄宿管理的教學(xué)模式。所以，大部分中職生一整天都在學(xué)校里渡過(guò)。在這樣的情形下，中職班主任在開展德育教學(xué)管理工作時(shí)，不但必須重視班級(jí)的生活管理工作，同時(shí)還必須做好中職生寢室管理工作，以使德育教學(xué)管理工作滲入中職生的實(shí)際學(xué)習(xí)與日常生活之中，進(jìn)而以整體的視角培養(yǎng)中職生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而全面地指導(dǎo)中職生建立正確的人生觀與價(jià)值理念。

2中職勞動(dòng)教育實(shí)施現(xiàn)狀

2.1勞動(dòng)教育活動(dòng)流于形式

勞動(dòng)教育活動(dòng)原本是學(xué)生期待的、充滿樂(lè)趣與探索欲望的課程，但是，因?yàn)椴贿M(jìn)行測(cè)評(píng)，部分學(xué)校未能將其當(dāng)成一門重要的課程來(lái)對(duì)待，容易流于形式。這不僅沒(méi)有為勞動(dòng)教育課程奠定好的施教氛圍與基礎(chǔ)，而且讓學(xué)生養(yǎng)成了忽視勞動(dòng)的不正確觀念，對(duì)勞動(dòng)教育的推行以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有不良影響。

2.2勞動(dòng)教育活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)

學(xué)校進(jìn)行走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校勞動(dòng)課教材大概80課內(nèi)容，其中手工類占比達(dá)到了45%，如剪紙、制作模型、扎染等，其他家具、植物栽培、生活技能加起來(lái)僅占55%，比重嚴(yán)重失衡，而且植物栽培以及生活技能類的課程，因?yàn)槿狈趧?dòng)場(chǎng)地以及道具，多以課堂講解進(jìn)行授課，鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自行體驗(yàn)，無(wú)法檢驗(yàn)授課效果。單調(diào)的課程內(nèi)容，無(wú)法培育學(xué)生健全的勞動(dòng)觀，更無(wú)法充分發(fā)揮勞動(dòng)教育發(fā)掘?qū)W生智力、培育學(xué)生美好品質(zhì)等方面的作用。

3論中職班主任德育教育的方法

3.1授之以漁，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理

學(xué)生自我管理是在學(xué)校的積極的思想教育氛圍指導(dǎo)下，根據(jù)班集體的特點(diǎn)和發(fā)展要求，進(jìn)行主動(dòng)、創(chuàng)造性的管理活動(dòng)。作為一個(gè)班級(jí)的班主任，除了教授學(xué)生專業(yè)技能之外，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些心理上的影響。班主任若為人愛恨分明，學(xué)生們就明確對(duì)錯(cuò)。而班主任若講話擲地有聲，學(xué)生們也就不會(huì)出爾反爾。所以班主任要想留住學(xué)生，就必須有使學(xué)生們信服的地方。而身為一名老師，最起碼就必須具有堅(jiān)實(shí)的基本功和優(yōu)秀的教育工作水平。講一口流暢而又規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)普通話，老師詼諧而又風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，往往使學(xué)生的崇拜之情油然而生，但并不自覺(jué)效仿，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化，學(xué)生們也會(huì)自覺(jué)遵守中職紀(jì)律，并聽從于班主任的教育。

3.2貼近學(xué)生生活，促進(jìn)勞動(dòng)參與

生活中處處有勞動(dòng)，勞動(dòng)教育也要從生活中來(lái)，到生活中去。班主任要從學(xué)生的生活著手，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育的契機(jī)，找尋生活和勞動(dòng)的連接點(diǎn)，在生活中鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能，在生活中培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，在生活中讓學(xué)生深刻體會(huì)勞動(dòng)的意義，使學(xué)生真正成為一個(gè)愛勞動(dòng)、善勞動(dòng)的人。第一，可以把勞動(dòng)教育和生活技能結(jié)合在一起。如讓學(xué)生在家學(xué)做飯、學(xué)做菜、學(xué)縫補(bǔ)、學(xué)種收，并由家長(zhǎng)做好記錄和匯總。同時(shí)不必局限于日常，要打開思路，如木工活、磚瓦活、油漆粉刷、電器維修均可嘗試。促使學(xué)生通過(guò)技能學(xué)習(xí)，獲得勞動(dòng)成就感。第二，把勞動(dòng)教育與感恩教育結(jié)合。如做飯、給父母洗腳、洗衣服等，通過(guò)感恩勞動(dòng)，改善親子關(guān)系。第三，制定“周末任務(wù)卡”“假期任務(wù)清單”，可以把勞動(dòng)任務(wù)活動(dòng)化、游戲化，代替家庭作業(yè)，壓縮學(xué)生接觸手機(jī)時(shí)間。第四，成果驗(yàn)收、展示、宣傳。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示，如引導(dǎo)學(xué)生展示自己做的菜，分享自己種的蔬菜，介紹自己蓋的狗窩等，通過(guò)展示讓學(xué)生感覺(jué)到驕傲，在勞動(dòng)中收獲成長(zhǎng)。

3.3家校共同聯(lián)盟，加強(qiáng)勞動(dòng)技能

勞動(dòng)教育不能只依靠學(xué)校，理應(yīng)社會(huì)、學(xué)校、家庭三方的配合，積極開展家校聯(lián)盟，在共同合作下，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。在班級(jí)中，可以讓學(xué)生輪流參與班級(jí)的衛(wèi)生，每一次的勞動(dòng)都是一門深刻的勞動(dòng)課程，可鍛煉學(xué)生勞動(dòng)分工、勞動(dòng)合作，將班級(jí)黑板、玻璃、地面、桌椅等打掃干凈，并且維護(hù)校園的環(huán)境衛(wèi)生，享受參與勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，還要家長(zhǎng)的積極配合，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中參與勞動(dòng)，不能只埋頭學(xué)習(xí)，他們身為家庭中的一員，有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)家庭勞動(dòng)，幫助父母分擔(dān)，讓學(xué)生利用節(jié)假日、寒暑假的時(shí)間，在家中參與勞動(dòng)活動(dòng)。社會(huì)層面也應(yīng)通過(guò)和社區(qū)、相關(guān)部門對(duì)接，增加學(xué)生的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。

3.4在實(shí)踐中體會(huì)

中職生道德教育，不僅要使學(xué)生在思想上意識(shí)到道德教育的重要意義，要明白什么是對(duì)的，什么是可以做的，哪些是不能做的，最關(guān)鍵的是要使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去做，避免錯(cuò)誤的發(fā)生，這就是道德教育的目的。因此，在班級(jí)管理中，班主任要把道德教育融入到課堂教學(xué)中，不僅要注重理論教學(xué)，更要注重實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際生活中獲得深刻的體驗(yàn)和感悟，并引導(dǎo)他們把道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，德育是非常重要的，正確的德育可以使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而逐步吸收優(yōu)秀的道德觀念，從而有效地促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的品德。因此，必須加強(qiáng)對(duì)中職生的道德教育，并結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，不斷地調(diào)整和優(yōu)化其教學(xué)策略，以促進(jìn)其良好的道德修養(yǎng)，使其得到良好的發(fā)展。

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