吳蓬萊

（蘇州科技大學(xué) 江蘇 蘇州 215009）

隨著社會的發(fā)展和知識的更新?lián)Q代，接受高等學(xué)歷繼續(xù)教育成為很多人追求的目標(biāo)。然而，傳統(tǒng)的面對面教學(xué)方式面臨著時間、空間和資源的限制，無法完全滿足在職學(xué)生的需求。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為高等學(xué)歷繼續(xù)教育提供了新的機(jī)遇。在線教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，具有靈活、便捷和個性化的特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于高等學(xué)歷繼續(xù)教育領(lǐng)域。該文旨在研究在線教育技術(shù)在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中的應(yīng)用，并提出相應(yīng)的應(yīng)用策略，以促進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育的發(fā)展和學(xué)習(xí)效果的提升改善。

1 在線教育技術(shù)辨析

1.1 在線教育技術(shù)

在線教育技術(shù)是指利用互聯(lián)網(wǎng)和其他信息通信技術(shù)，將教學(xué)資源、教學(xué)活動和學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)移到線上平臺進(jìn)行的教育方式[1]，主要包括基于互聯(lián)網(wǎng)的在線教育技術(shù)、基于移動端的移動學(xué)習(xí)技術(shù)和基于人工智能的混合式在線教育技術(shù)。

基于互聯(lián)網(wǎng)的在線教育技術(shù)是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建教學(xué)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生之間的教學(xué)交流，它具有靈活性高、時間地點(diǎn)限制小等特點(diǎn)，有網(wǎng)就能學(xué)，為學(xué)生提供了更加便捷的學(xué)習(xí)途徑?；谝苿佣说脑诰€教育技術(shù)是利用移動設(shè)備，如智能手機(jī)和平板電腦，提供便捷的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過移動設(shè)備隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，享受更加便利舒適的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；谌斯ぶ悄艿脑诰€教育技術(shù)是最新出現(xiàn)的混合式在線教育技術(shù)，利用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能化的教學(xué)輔助。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的需求提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)建議，從而大大提高學(xué)習(xí)效果。

1.2 在線教育技術(shù)在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中的應(yīng)用價值

在線教育技術(shù)在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中具有重要的應(yīng)用價值。首先，在線教育技術(shù)打破了時空限制，學(xué)生不再受限于教學(xué)空間和時間，可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，提高學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。其次，在線教育技術(shù)能夠提供更廣泛、豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)習(xí)的個性化和針對性[2]。此外，在線教育技術(shù)還可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。通過討論區(qū)、在線小組等工具，可以和其他學(xué)生一起交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

2 在線教育技術(shù)在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中的具體應(yīng)用

2.1 遠(yuǎn)程直播教學(xué)技術(shù)在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中的應(yīng)用

遠(yuǎn)程直播教學(xué)技術(shù)通過實(shí)時視頻和音頻傳輸，讓學(xué)生在不同地點(diǎn)接受高質(zhì)量的教學(xué)。在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中，遠(yuǎn)程直播教學(xué)技術(shù)發(fā)揮著重要作用。首先，遠(yuǎn)程直播教學(xué)技術(shù)可以克服地域限制。對于那些不能到校參加課程的學(xué)生，通過遠(yuǎn)程直播教學(xué)可以享受到與現(xiàn)場相同的教學(xué)資源，學(xué)生不再受制于地理位置限制，無論身處何地，只需要通過網(wǎng)絡(luò)連接，就能夠參與到相應(yīng)的課程中，這增加了更多人獲得高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的機(jī)會，也能夠更好地實(shí)現(xiàn)高等教育的普及，促進(jìn)全社會的教育公平。其次，遠(yuǎn)程直播教學(xué)技術(shù)可以提供互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。運(yùn)用遠(yuǎn)程直播技術(shù)，學(xué)生可以實(shí)時與教師和同學(xué)進(jìn)行互動交流。教師可以通過在線聊天、留言板等工具與學(xué)生進(jìn)行互動，通過提問和解答問題了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進(jìn)行反饋[3]。通過這種及時的內(nèi)容交互不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，改善了學(xué)習(xí)的效果。

2.2 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)可以用于組織、支持和管理學(xué)習(xí)過程。在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的應(yīng)用涉及多個方面。首先，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源和更全面的學(xué)習(xí)支持。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)訪問各種各樣的學(xué)習(xí)資源，如課件、講義、教學(xué)視頻、練習(xí)題等。這些資源可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行選擇和使用。同時，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)還提供了學(xué)習(xí)支持功能，如在線書庫、學(xué)習(xí)社區(qū)、答疑平臺等。學(xué)生可以通過系統(tǒng)隨時與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)習(xí)中的問題并分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主管理和個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在這個系統(tǒng)中自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤和管理。而學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，推薦個性化的學(xué)習(xí)路徑和資源。

2.3 互動式學(xué)習(xí)工具在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中的應(yīng)用

互動式學(xué)習(xí)工具通過提供互動和參與性學(xué)習(xí)體驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。首先，互動式學(xué)習(xí)工具可以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)活動。傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，學(xué)生可能只是聽講和閱讀資料，而在互動式學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過各種形式的活動更深入地參與學(xué)習(xí)過程。例如，學(xué)生可以參與虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬案例、小組討論、角色扮演等。這些活動能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加深其對知識的掌握程度。其次，互動式學(xué)習(xí)工具可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互動。在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中，學(xué)生有不同的教學(xué)背景和專業(yè)領(lǐng)域，他們的知識和經(jīng)驗(yàn)可以通過分享進(jìn)行相互補(bǔ)充。通過互動式學(xué)習(xí)工具，學(xué)生可以進(jìn)行在線合作，共同解決問題和完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)模式可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，并且激發(fā)更多的新觀點(diǎn)和新思維。此外，互動式學(xué)習(xí)工具還可以提供即時反饋和個性化學(xué)習(xí)支持。學(xué)生在使用互動式學(xué)習(xí)工具時，可以即時獲得關(guān)于他們學(xué)習(xí)成果的評估和反饋，這種即時反饋可以幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3 高等學(xué)歷繼續(xù)教育中在線教育技術(shù)的應(yīng)用策略

3.1 構(gòu)建在線教育技術(shù)平臺

構(gòu)建在線教育技術(shù)平臺是高等學(xué)歷繼續(xù)教育中在線教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵策略。一個優(yōu)質(zhì)的在線教育技術(shù)平臺能夠提供高效、便捷、靈活的學(xué)習(xí)方式。首先，平臺的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)健全和可靠。高等學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)單位在構(gòu)建在線教育技術(shù)平臺時，需要確保配備可靠的網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器基礎(chǔ)設(shè)施，以支持大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)活動。此外，還需要有強(qiáng)大的存儲和處理能力，確保平臺能夠穩(wěn)定運(yùn)行，并能夠滿足大量學(xué)生同時在線學(xué)習(xí)的需求。同時，平臺還應(yīng)具備良好的安全性和保密性，保護(hù)學(xué)生和教師的數(shù)據(jù)以及隱私安全。其次，平臺的用戶體驗(yàn)應(yīng)友好和便捷。在構(gòu)建在線教育技術(shù)平臺時，需要注重用戶界面的設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)的改善。平臺應(yīng)該提供簡潔明了的界面，便于學(xué)生和教師的操作。通過提供優(yōu)質(zhì)的用戶體驗(yàn)，可以吸引更多學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)，并增加他們的滿意度，提升他們的學(xué)習(xí)動力。

3.2 完善在線教育平臺功能模塊

在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中，完善在線教育平臺的功能模塊是提升用戶體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果的重要方面。平臺應(yīng)提供多樣化的學(xué)習(xí)工具和功能，如在線課程、學(xué)習(xí)資源庫、作業(yè)提交和批改等。首先，平臺應(yīng)提供全面的課程管理功能。高等學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)單位可以通過在線教育平臺實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)劃、發(fā)布和管理。平臺應(yīng)提供課程管理模塊，用于教師制訂課程大綱、上傳課件資料、設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)等，學(xué)生可以通過該模塊查看課程安排、選擇課程、提交作業(yè)等。平臺還應(yīng)提供學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績管理功能，幫助學(xué)生和教師了解學(xué)習(xí)進(jìn)展和成果。其次，平臺應(yīng)提供強(qiáng)大的學(xué)習(xí)資源支持功能。高等學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)單位可以通過在線教育平臺提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如教材、課件、教學(xué)視頻、練習(xí)題、拓展資料等。平臺還應(yīng)提供學(xué)習(xí)資源庫功能，用于存儲和整理學(xué)習(xí)資源，通過搜索和推薦等功能幫助學(xué)生找到所需資源[4]，并能夠支持學(xué)生之間的資源共享，促進(jìn)學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域上的交流和合作。

3.3 提高在線教育平臺的交互性

在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中，提高在線教育平臺的交互性是在線教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。首先，引入實(shí)時互動工具。高等學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)單位可以在在線教育平臺上引入實(shí)時互動工具，如聊天室、視頻會議、在線討論等，這些工具可以促進(jìn)學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的實(shí)時交流和互動，打破時空限制，使學(xué)習(xí)變得更加靈活和立體。通過實(shí)時互動工具，學(xué)生可以隨時提問、回答問題、提交作業(yè)、討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，并獲得及時的反饋和支持。其次，推廣協(xié)作學(xué)習(xí)和社交學(xué)習(xí)功能。高等學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)單位可以通過在線教育平臺提供相應(yīng)的功能模塊。學(xué)生可以在平臺上進(jìn)行小組合作項(xiàng)目、協(xié)同編輯文檔、共同解決問題等活動，使得彼此之間的合作探討更加便捷深入。

3.4 加強(qiáng)在線教育師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)在線教育師資隊(duì)伍建設(shè)在高等學(xué)歷繼續(xù)教育的在線教育技術(shù)應(yīng)用中至關(guān)重要。教師是在線教學(xué)的重要主體，是學(xué)習(xí)者參與在線教學(xué)的引導(dǎo)者、在線教學(xué)課程的設(shè)計(jì)者、在線教學(xué)資源的研發(fā)者，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素[5]。因此，需要著重提升師資隊(duì)伍的在線教育能力。首先，需要適時提供在線教育培訓(xùn)。高等學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)單位可以組織在線教育的專業(yè)培訓(xùn)課程，培養(yǎng)教師掌握在線教育技術(shù)和更全面、更先進(jìn)的教學(xué)方法。培訓(xùn)內(nèi)容可以涵蓋線上教學(xué)設(shè)計(jì)、虛擬互動工具的使用、在線學(xué)習(xí)評估等方面。此外，教師還可以通過在線教育平臺獲得相應(yīng)的教學(xué)資源和使用方法指導(dǎo)，提升自身的教學(xué)能力，擴(kuò)充在線教學(xué)知識。其次，建立在線教學(xué)評估和反饋機(jī)制。高等學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)單位可以定期對教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評估。通過學(xué)生評價、教學(xué)觀摩、教學(xué)案例分享等方式，搜集學(xué)生對教師的反饋意見，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議和方法，這樣可以不斷提高教師的在線教學(xué)能力，推動在線教育師資隊(duì)伍的不斷進(jìn)步和長足發(fā)展。

3.5 創(chuàng)新在線教育技術(shù)應(yīng)用方式

在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中，創(chuàng)新在線教育技術(shù)應(yīng)用方式是提升教學(xué)效果和改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)的關(guān)鍵策略。首先，采用智能化技術(shù)。智能化技術(shù)如人工智能（AI）和機(jī)器學(xué)習(xí)等，為在線教育帶來了巨大的變革。高等學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)單位可以運(yùn)用智能化技術(shù)為學(xué)生提供更完善的輔助學(xué)習(xí)工具，如個性化學(xué)習(xí)推薦、智能化作業(yè)批改、針對性學(xué)習(xí)跟蹤等。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為模式，智能化技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度指導(dǎo)，改善其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)成績。其次，開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）教育應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)為在線教育帶來了更加身臨其境和沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。高等學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)單位可以開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動。

4 結(jié)語

在線教育技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生提供了更加靈活、便捷、高效的學(xué)習(xí)方式，同時也為教學(xué)單位和教育者提供了更多的教學(xué)工具和策略。然而，在線教育技術(shù)的應(yīng)用仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和技術(shù)支持，同時也需要更完善的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與開發(fā)，從而提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過不斷探索和創(chuàng)新，將在線教育技術(shù)更有效地應(yīng)用在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化共享和普及，從而提高整體教育質(zhì)量。