周玉慶

摘 要：青少年時期是塑造良好性格的關(guān)鍵時期，因此，德育教育十分重要。新課標實施后，初中班主任德育教育工作受到了空前的沖擊。此外，在我國初中傳統(tǒng)的教師隊伍中，德育教育的角色定位比較不合理，這必然會影響到學校的道德教育質(zhì)量。然而，在新的歷史條件下，德育教育的核心地位日益突出，如何在新的歷史時期和新的課程改革的大環(huán)境下，更好地實施初中德育教育，已成為教育界十分關(guān)心的問題。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；創(chuàng)新策略

引言

德育是對大學生進行思想品德教育的重要內(nèi)容。新課標提出，中學既要以智為先，又要以德為先，以德為先，以德、智等為一體。在全面實施素質(zhì)教育、新課程改革的背景下，我們既要具備深厚的文化素養(yǎng)，又要重視品德修養(yǎng)。在中學思想政治教育中，教師的作用尤為突出。如何有效地開展德育工作，是每一位班主任都必須認真思考的問題。要提高教師的德育工作質(zhì)量，必須把德育教育融入到學校日常管理活動中的各個環(huán)節(jié)，從主題班會、促進家校聯(lián)合、加強班干部隊伍建設(shè)等方面，來為學生營造一種良好的德育氛圍，從而促使學生在潛移默化的德育熏陶中提升思想道德水平。

1初中班主任工作中滲透德育教育的重要性

在中國現(xiàn)階段的初中教育中，很多初中學校為節(jié)省初中生上下學的時間，并保證初中生的出行安全，而采取了寄宿。所以，大部分初中生一整天都在學校里渡過。在這樣的情形下，初中班主任在開展德育教學管理工作時，不但必須重視班級的生活管理工作，同時還必須做好初中生寢室管理工作，以使德育教學管理工作滲入初中生的實際學習與日常生活之中，進而以整體的視角培養(yǎng)初中生的綜合素養(yǎng)，進而全面地指導初中生建立正確的人生觀與價值理念。

初中班主任工作在進行品德教學管理工作的過程中，必須全面地根據(jù)初中生的實際狀況和實際教育環(huán)境，建立健全的、合理的班級規(guī)范及其品德教學管理體系，并對每個規(guī)范都加以說明，并且提出具體的懲罰機制，以此增強初中生對德育的關(guān)注，并以此實現(xiàn)德育教育的順利開展，從而提高初中生的整體綜合文化道德素養(yǎng)，推進初中生的全面發(fā)展。

2初中班主任工作中滲透德育教育的有效途徑

2.1建立師生平等關(guān)系

平等師生關(guān)系的建立會給班主任班級管理帶來不一樣的效果，拉近了師生之間的距離，為德育教育提供了良好的途徑。例如，在開展專題班會時，班主任要轉(zhuǎn)變過去在講臺上與同學進行溝通、交流的方式。相反，師生可以像同學那樣，共同坐在講臺下面，與其他學生一起討論，探討班級管理更為有效的對策，同學們都可以對班級的管理提出建設(shè)性的意見。在以后的班會中，同學們會逐漸適應這種與班主任平等交流的方式，同時，班主任也可以更好地了解同學們的想法，并配合同學的父母或科任教師，按照他們的行為來進行道德教育，以提升班級的管理水平。

2.2發(fā)揮班主任的模范帶頭作用

班主任作為班級教學和管理工作的重要主體，在學生道德觀念發(fā)展過程中發(fā)揮著引導作用。班主任在初中教育工作中與學生的交流時間最長，為了保障立德樹人理念下的德育工作能夠促進學生全面發(fā)展，需要班主任全面強化自身的道德品質(zhì)，發(fā)揮模范帶頭作用。因為初中生處于青春叛逆期，身心發(fā)展尚不成熟，喜歡模仿各種人物的言行。班主任可以在德育工作中堅持為人師表的要求，綜合考慮初中生心理特征，促進個人言行規(guī)范化發(fā)展，為學生樹立良好的道德行為榜樣。

初中班主任在德育工作創(chuàng)新的過程中，需要肩負起教育教學工作任務(wù)，利用良好的道德品行為學生提供正面積極的言行模仿對象，發(fā)揮自己的言行表率作用促進學生的思想道德觀念逐漸向著正向方向發(fā)展。班主任的行為示范則需要對自己的日常穿著打扮進行規(guī)范，以班主任的言傳身教避免學生出現(xiàn)相互攀比的心理。同時，班主任需要按時到達課堂，下課時如果沒有任何特殊情況絕不早退，不僅能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學生也能夠意識到守時的重要作用。此外，初中班主任需要將自己所處的辦公區(qū)域每日定期進行清理，利用良好的生活習慣對于學生進行影響和教育。

2.3在實踐中體會

初中生道德教育，不僅要使學生在思想上意識到道德教育的重要意義，要明白什么是對的，什么是可以做的，哪些是不能做的，最關(guān)鍵的是要使學生學會如何去做，避免錯誤的發(fā)生，這就是道德教育的目的。因此，在班級管理中，班主任要把道德教育融入到課堂教學中，不僅要注重理論教學，更要注重實踐，讓學生在實際生活中獲得深刻的體驗和感悟，并引導他們把道德認識內(nèi)化為行動。

比如，班主任可以組織同學們參與社會實踐，特別是公益項目，如為養(yǎng)老院的老人們奉獻愛心，為山區(qū)兒童籌款。通過這種豐富的實踐活動，使學生真正體會到了助人為樂、加深了他們的情感體驗?；诖?，學生才能養(yǎng)成良好的品德。再比如，在學校里開展愛國主義教育，班主任可以安排同學們?nèi)ゼt色教育基地，讓他們親身感受到戰(zhàn)火的硝煙，感受到今天的幸福生活是多么的不容易，從而激發(fā)他們對國家的熱愛。這種實踐活動，比反復地在口頭上強調(diào)愛國，更能促進學生的愛國情懷。

2.4關(guān)注德育工作的家校合作

隨著我國素質(zhì)教育工作的落實以及《家庭教育促進法》的出臺和實施，將學生培養(yǎng)成具備正確三觀的人才不再是班主任的專屬責任和義務(wù)，學生家長也發(fā)揮著重要作用。立德樹人理念下的初中班主任德育工作方法創(chuàng)新要求班主任需要強化和學生家長之間的溝通和交流，以家校合作模式進一步提高德育工作的效果，形成家長和學校的教育合力，幫助學生逐漸形成正確思想道德觀念和行為。班主任可以利用已經(jīng)建立的班級微信公眾群與家長進行積極的溝通和聯(lián)系，全面打破每年一次在家長會與家長溝通方面產(chǎn)生的弊端。班主任可以針對孩子在學校學習、生活中出現(xiàn)的道德問題與家長積極進行聯(lián)系，與家長共同探索問題出現(xiàn)的原因，開展個性化的德育工作，保障班主任的德育工作可以在家長的配合下促進學生道德觀念的正向發(fā)展。同時，班主任需要每年定期針對學生進行實地家訪，對于學生的家庭狀況、父母工作狀況和教育態(tài)度、理念等全面了解，以此開展校內(nèi)的各種親子活動，在幫助學生和父母建立和諧關(guān)系的前提下，形成學生發(fā)展必要的溫馨家庭環(huán)境。

結(jié)語

總之，初中班主任在進行班級管理時，在培養(yǎng)學生良好的性格、豐富學生的情感世界的同時，也要為學生樹立正確的價值觀和世界觀。班主任要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷更新教育觀念，加強與家長、學校和各科教師的合作，以提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)新時代人才。

參考文獻

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