孫長(zhǎng)順

(長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130000)

體育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，高校體育教學(xué)的地位不斷提升，通過(guò)體育學(xué)習(xí)和鍛煉，大學(xué)生可以掌握體育技能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)提升身體素質(zhì)、鍛煉精神意志大有裨益，因此高校體育教學(xué)的重要性不言而喻。高校開(kāi)展體育教學(xué)，教學(xué)資源是必不可少的，需要教育者、體育器械與場(chǎng)地、內(nèi)容資源、資金等多方面體育教學(xué)資源的支持，而隨著高校擴(kuò)招和大學(xué)生數(shù)量增多，很多高校的體育教學(xué)資源存在不足，無(wú)法滿足體育教學(xué)需求，因此積極探索高校體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用策略具有重要意義。

1 當(dāng)前高校體育教學(xué)資源現(xiàn)狀分析

1.1 體育教學(xué)師資力量不足

高校體育教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)教師的指導(dǎo)輔助，教師資源在高校體育教學(xué)資源中占據(jù)重要地位，教師專業(yè)能力的高低對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量有直接影響。當(dāng)前高校在體育教師資源方面普遍存在不足。一方面，高校體育教師數(shù)量較少。受到傳統(tǒng)教育理念影響，部分高校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，僅僅聘任數(shù)量有限的體育教師來(lái)完成國(guó)家規(guī)定的體育教學(xué)任務(wù)，這些教師通常需要承擔(dān)不同專業(yè)和班級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)負(fù)擔(dān)較重，這樣一來(lái)，教師就沒(méi)有多余的精力提自身專業(yè)能力、完善教學(xué)體系，不利于體育教學(xué)質(zhì)量提升。另一方面，高校體育教師的專業(yè)能力有所欠缺。體育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作，需要教師同時(shí)具備綜合知識(shí)和技能，有的教師體育技能嫻熟，但是在體育知識(shí)、體育文化方面存在不足。此外，隨著體育教學(xué)改革，大量新的體育項(xiàng)目被引入教學(xué)，而有些教師只對(duì)某些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)比較專業(yè)，對(duì)新項(xiàng)目不夠了解，不具備教學(xué)新項(xiàng)目的專業(yè)知識(shí)和技能，無(wú)法滿足教學(xué)需求，由此導(dǎo)致體育教學(xué)師資力量的不足。

1.2 體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)資源不足

高校體育教學(xué)對(duì)經(jīng)費(fèi)的需求較大，體育場(chǎng)館建設(shè)和維護(hù)、體育器材購(gòu)置和更新、體育項(xiàng)目引進(jìn)、體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織等都需要大量經(jīng)費(fèi)支持，體育經(jīng)費(fèi)直接影響體育教學(xué)的效果[1]。當(dāng)前高校體育教學(xué)普遍都存在經(jīng)費(fèi)資源不足的問(wèn)題，究其原因是高校體育經(jīng)費(fèi)來(lái)源較為單一，無(wú)法獲得足夠經(jīng)費(fèi)支持。高校體育教學(xué)所需經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自高校自身財(cái)政和政府撥款，高校從外界獲得經(jīng)費(fèi)的渠道和數(shù)量較少，其中政府撥款是主體，這些資金本身是有限的，與此同時(shí)，高校規(guī)模和學(xué)生人數(shù)不斷增加，高校需要更多資金投入到教學(xué)、科研、食宿、管理等方面，因此高校通常將有限的資金用于日常專業(yè)教學(xué)和管理，在體育教學(xué)方面的投入就比較有限，無(wú)法滿足體育教學(xué)各項(xiàng)物質(zhì)資源的配置要求，不利于體育教學(xué)健康發(fā)展。

1.3 體育教學(xué)設(shè)施資源不足

體育教學(xué)的實(shí)施需要體育器械、場(chǎng)地的支持，否則高校體育教學(xué)的質(zhì)量、安全性都無(wú)法得到保證[2]，目前來(lái)看，很多高校的體育設(shè)施資源存在不足。首先，有的高校傾向于將經(jīng)費(fèi)投入教學(xué)科研中，而在體育設(shè)施方面投入較少，受到資金限制，部分高校體育場(chǎng)館建設(shè)比較落后，如缺乏專業(yè)的游泳館、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)等，還有的高校雖然建設(shè)了場(chǎng)館，但是只在上課時(shí)使用，并沒(méi)有在日常開(kāi)放給學(xué)生，導(dǎo)致很多學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉中缺少專門(mén)的場(chǎng)所。其次，體育器材的配備使用存在不足，有的器材在購(gòu)置時(shí)沒(méi)有充分考慮課程設(shè)置，出現(xiàn)了閑置現(xiàn)象，還有的器材使用頻率高而數(shù)量不足，無(wú)法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。此外，高校對(duì)于體育器材的管理維護(hù)不夠科學(xué)，導(dǎo)致一些器材損耗速度過(guò)快，加劇了體育設(shè)施資源不足的狀況。

1.4 體育教學(xué)內(nèi)容資源不足

體育教學(xué)的內(nèi)容素材是高校體育教學(xué)開(kāi)展的根本依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容資源對(duì)學(xué)生體育技能和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成有重要影響，當(dāng)前高校體育教學(xué)的內(nèi)容資源主要來(lái)自教材、教學(xué)大綱等，內(nèi)容有限，涉及面較窄，內(nèi)容資源存在不足，無(wú)法滿足大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。首先，高校體育教學(xué)的內(nèi)容通常依據(jù)教學(xué)大綱制定，基本只包括球類、田徑類、體操類等基礎(chǔ)體育項(xiàng)目，內(nèi)容相對(duì)固定，很少進(jìn)行更新，內(nèi)容資源較為陳舊，很多大學(xué)生喜愛(ài)的現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒(méi)有引入教學(xué)，導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)體育課程興趣不高，影響體育教學(xué)效果。其次，高校在體育教學(xué)中沒(méi)有重視從多個(gè)渠道挖掘內(nèi)容資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、傳統(tǒng)體育資源、社會(huì)資源等，導(dǎo)致體育教學(xué)的內(nèi)容較為枯燥單一，降低了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

2 新時(shí)代高校體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用策略

2.1 體育教學(xué)人力資源的開(kāi)發(fā)與利用

高校體育教學(xué)人力資源是指能夠提升體育教學(xué)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力的群體，其中最重要的人力資源是教師，此外，輔導(dǎo)員、具有專業(yè)體育技能的學(xué)生骨干、家長(zhǎng)等都是體育教學(xué)人力資源的組成部分，因此高校要重視開(kāi)發(fā)和利用這些體育人力資源[3]。首先，培養(yǎng)專業(yè)的高校體育教師隊(duì)伍。一方面，高校要重視現(xiàn)有體育教師隊(duì)伍專業(yè)能力的提升，定期組織體育教師參加線上或線下的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使他們掌握最新的體育教學(xué)理論和方法，與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)最新的體育項(xiàng)目和技能，為體育教學(xué)創(chuàng)新做好準(zhǔn)備。此外，還可以組織體育教師到其他高校交流學(xué)習(xí)，了解其他高校體育教學(xué)的內(nèi)容和方法，相互交流經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷改進(jìn)自身教學(xué)體系。另一方面，高校要持續(xù)引進(jìn)專業(yè)的體育人才，補(bǔ)充體育教師隊(duì)伍，例如可以聘用高校的體育畢業(yè)生、退役體育運(yùn)動(dòng)員、社會(huì)上的專業(yè)體育人才等全職或兼職擔(dān)任體育教學(xué)工作，為體育教師隊(duì)伍帶來(lái)更加專業(yè)的體育教學(xué)知識(shí)和技能，提升體育教師隊(duì)伍的專業(yè)性。其次，充分發(fā)揮具有專業(yè)體育技能的學(xué)生骨干作用，開(kāi)發(fā)與利用他們的專業(yè)技能，高校中有不少已具有高水平體育技術(shù)的學(xué)生，如田徑類、武術(shù)類、體操類專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，教師可以充分利用這些學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，要求他們示范和帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉，輔導(dǎo)體育教師的教學(xué)工作。

2.2 體育教學(xué)財(cái)力資源的開(kāi)發(fā)與利用

充足的財(cái)力資源是保證高校體育教學(xué)順利開(kāi)展的前提，有了財(cái)力資源的支持，體育場(chǎng)地、器材能夠配備完善，體育活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，進(jìn)而有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量和安全性[4]。當(dāng)前高校體育財(cái)力資源不足主要?dú)w因于資金來(lái)源渠道狹窄，因此高校要充分利用各方力量，不斷拓展融資渠道，開(kāi)發(fā)體育教學(xué)的財(cái)力資源。除了國(guó)家財(cái)政撥款外，高?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾個(gè)方法來(lái)獲得體育教育經(jīng)費(fèi)：首先，高?？梢耘c社會(huì)組織或企業(yè)建立合作與溝通，為企業(yè)提供其所需的體育資源，如體育運(yùn)動(dòng)方面的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，體育活動(dòng)中的品牌宣傳，體育項(xiàng)目培訓(xùn)，體育活動(dòng)的組織等，從而獲得社會(huì)和企業(yè)的經(jīng)費(fèi)贊助，用于高校的體育教學(xué)開(kāi)展。其次，高校通常擁有較為專業(yè)完善的體育場(chǎng)館，在課余時(shí)間或寒暑假，學(xué)?？梢詫⑦@些場(chǎng)館有償向?qū)W生或群眾開(kāi)放，同時(shí)可提供有償?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，不僅能為學(xué)生和群眾提供運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校也能獲得一部分額外收入，加強(qiáng)體育教學(xué)財(cái)力資源。再次，高校要鼓勵(lì)體育教師加強(qiáng)科研，產(chǎn)出科技成果并轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟(jì)效益，這也是體育教學(xué)財(cái)力資源開(kāi)發(fā)利用的有效途徑。

2.3 體育教學(xué)物力資源的開(kāi)發(fā)與利用

物力資源是高校體育教學(xué)資源的核心和基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)與利用物力資源能夠從根本上支持高校體育的健康發(fā)展。高校體育教學(xué)物力資源主要包括體育場(chǎng)館和體育設(shè)施，當(dāng)前不少高校在物力資源方面存在不足，因此要積極探索科學(xué)方法來(lái)開(kāi)發(fā)利用體育教學(xué)物力資源。首先是體育教學(xué)場(chǎng)館和場(chǎng)地資源的開(kāi)發(fā)利用。有的高校建立了自己的體育場(chǎng)館，但開(kāi)放和使用時(shí)間局限于課堂，針對(duì)這種情況，高?？稍黾芋w育場(chǎng)館的開(kāi)放時(shí)間，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與鍛煉，提升體育運(yùn)動(dòng)的積極性。有的高校體育場(chǎng)館的建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊張，可以建設(shè)露天場(chǎng)地或多種運(yùn)動(dòng)合用的場(chǎng)地，如籃球和羽毛球場(chǎng)地二合一，有效節(jié)約體育經(jīng)費(fèi)的同時(shí)還可開(kāi)發(fā)更多體育物力資源。除此之外，高校還可以充分利用社會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或資源，例如高校可以與機(jī)關(guān)單位或大型企業(yè)合作，使用他們的體育場(chǎng)館開(kāi)展教學(xué)；高校還可以充分利用學(xué)校周邊自然環(huán)境，開(kāi)展徒步、越野、登山、騎行等體育運(yùn)動(dòng)，不斷拓展體育教學(xué)物力資源。其次，體育教學(xué)器材器械資源的開(kāi)發(fā)利用。高校在采購(gòu)體育器材時(shí)，要從體育教學(xué)的課程內(nèi)容出發(fā)，同時(shí)充分了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，然后有側(cè)重、有針對(duì)性地購(gòu)置體育器械，避免出現(xiàn)器械不足或使用受限的情況。此外，高校要重視體育器材的管理維護(hù)，利用信息技術(shù)平臺(tái)對(duì)體育器材進(jìn)行精準(zhǔn)管理，定期檢查、維護(hù)、維修、更新，延長(zhǎng)體育器材的使用時(shí)間，提高體育資源的利用效率。

2.4 體育教學(xué)內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)與利用

在高校體育教學(xué)中，豐富的內(nèi)容資源不僅可以使體育教學(xué)質(zhì)量更高，還可以提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)體育教學(xué)健康發(fā)展[5]。當(dāng)前高校體育教學(xué)的內(nèi)容資源較為單一落后，無(wú)法滿足教學(xué)和學(xué)生需求，因此開(kāi)發(fā)利用體育教學(xué)的內(nèi)容資源至關(guān)重要。首先，更新體育教材內(nèi)容。當(dāng)前高校使用的體育教材普遍存在內(nèi)容滯后、更新不及時(shí)的問(wèn)題，因此高校要重視教材更新，與時(shí)俱進(jìn)，選擇最新的教材，使學(xué)生及時(shí)了解最新的體育項(xiàng)目和體育知識(shí)，有條件的高?？梢愿鶕?jù)自身體育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展需求來(lái)自行編寫(xiě)教材，對(duì)本校學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更加適用。其次，借助信息技術(shù)豐富體育教學(xué)的內(nèi)容資源。體育教材中的內(nèi)容資源有限，教師要重視利用信息技術(shù)來(lái)豐富體育教學(xué)內(nèi)容資源，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集體育教學(xué)資源，如體育技能視頻、體育知識(shí)圖片或動(dòng)畫(huà)、新的體育項(xiàng)目信息等，使學(xué)生更廣泛地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)。此外，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容制作成微課視頻，如技能動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技巧、保健知識(shí)等，學(xué)生可以通過(guò)視頻反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，更好地掌握體育教學(xué)內(nèi)容。高校還可以建立體育教學(xué)內(nèi)容資源的平臺(tái)，教師日常收集制作的課件、視頻、圖片等都可以發(fā)送至平臺(tái)，教師教學(xué)時(shí)可以自行搜索內(nèi)容資源并充分利用。

2.5 體育教學(xué)文化資源的開(kāi)發(fā)與利用

良好的體育文化氛圍能夠很好地培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，使他們積極主動(dòng)地參與到體育技能學(xué)習(xí)和鍛煉中，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)體育教學(xué)的健康發(fā)展，因此高校體育教學(xué)要重視體育文化教學(xué)，構(gòu)建體育文化氛圍，基于此，開(kāi)發(fā)利用體育教學(xué)文化資源是非常必要的。體育文化資源包括體育發(fā)展史、不同體育項(xiàng)目的由來(lái)、體育精神、體育賽事、體育故事等，教師要重視發(fā)掘體育文化資源并在日常教學(xué)中有意識(shí)地向?qū)W生傳遞和陶染。另外，學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，可以在校園布告欄、公眾號(hào)、公共電子屏等位置播放體育文化內(nèi)容，如體育歷史、運(yùn)動(dòng)員介紹、體育賽事介紹等，當(dāng)國(guó)內(nèi)外舉辦重大體育賽事時(shí)，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等，學(xué)?？梢栽谑程?、體育館、多媒體教室等位置進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，學(xué)生可以直觀地感受體育精神，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

總之，新時(shí)代高校體育教學(xué)需要更加豐富優(yōu)質(zhì)的體育資源來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，因此高校和教師要重視體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用，根據(jù)學(xué)生需求通過(guò)各種途徑來(lái)開(kāi)發(fā)人力、財(cái)力、物力、內(nèi)容、文化等多方面資源，提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力發(fā)展。