徐 雪，吳志成，劉藝萌

（1.北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院 北京 100102；2.寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院 寧夏 銀川 753000）

大學(xué)生的精神文化生活是社會(huì)現(xiàn)代化的核心，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要精神驅(qū)動(dòng)力。習(xí)近平總書記在2019 年召開的紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上寄語“新時(shí)代的青年要擔(dān)當(dāng)起時(shí)代的責(zé)任，要精神富有，爭(zhēng)做時(shí)代的奮斗先驅(qū)”[1]。當(dāng)前社會(huì)精神文化生活豐富多彩、紛繁復(fù)雜，在“00 后”大學(xué)生為主的校園，不良信息的侵入可能會(huì)讓缺乏判斷能力的年輕人迷失方向，思政教育肩負(fù)著比以往更加艱巨的歷史使命。教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，“要深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、誠實(shí)守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣”[2]。因此，開展高職學(xué)生的思想政治教育工作是為了給社會(huì)輸送技術(shù)技能過硬、有良好的思想政治素質(zhì)的勞動(dòng)者。

本文以“00 后”高職學(xué)生這一特定的群體為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查法，分析當(dāng)前高職學(xué)生精神文化生活典型表征并提出引導(dǎo)策略。

1 相關(guān)文獻(xiàn)

梳理了有關(guān)大學(xué)生精神文化生活相關(guān)的文獻(xiàn)，有的學(xué)者從代際視角分析了大學(xué)生精神文化生活的特點(diǎn)。張心雨[3]研究發(fā)現(xiàn)“95 后”和“00 后”大學(xué)生精神生活有道德與法律意識(shí)模糊、理想信念歪曲和缺失、政治素質(zhì)弱化、思維與視野固化等異化表現(xiàn)。有個(gè)別學(xué)者依據(jù)調(diào)查對(duì)象的學(xué)歷層次來劃分，石萍[4]提出民辦高職院?！?0 后”學(xué)生的精神文化生活存在校園活動(dòng)參與度低、依托方式單一、自主性薄弱的問題。景曉旭[5]面向?qū)？粕⒈究粕?、碩士和博士研究生發(fā)放調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)他們的精神文化生活存在的問題主要表現(xiàn)在和諧、發(fā)展和提升方面。還有的學(xué)者以思政元素為指導(dǎo)，提出優(yōu)化大學(xué)生精神文化生活的策略。張建雙[6]在調(diào)查了當(dāng)前大學(xué)生生活特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)高校大學(xué)生生活的策略，其中包括堅(jiān)持目標(biāo)激勵(lì)與過程約束、宏觀引領(lǐng)與微觀關(guān)愛、廣泛引導(dǎo)與個(gè)性指導(dǎo)、主題鮮明與形式多樣相結(jié)合。

綜上，從既有研究成果來看，學(xué)生年齡主要集中在“90后”“95 后”，且針對(duì)高職學(xué)生的研究數(shù)量有限。存在研究結(jié)果的時(shí)效性逐漸弱化，研究設(shè)計(jì)忽視了學(xué)生類別不同和高等教育類型差異的問題。用前人的研究成果提升當(dāng)前高職院校學(xué)生的精神文化生活質(zhì)量、指導(dǎo)學(xué)校思想政治教育工作存在一定的偏差。

2 調(diào)查設(shè)計(jì)

在廣泛閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出《“00 后”高職學(xué)生精神文化生活調(diào)查》問卷，包含個(gè)人基本信息、理想信念生活、休閑娛樂生活、校園文化生活、網(wǎng)絡(luò)漫游生活，共5 個(gè)方面。

問卷于2022 年7 月14 日―19 日，利用問卷星在北京、山東、山西、浙江、安徽、寧夏、新疆等地的高職院校發(fā)放，“00 后”在校學(xué)生參與作答。在實(shí)際調(diào)查中共發(fā)放1052份問卷，回收問卷1052 份，問卷的回收率100%；經(jīng)人工剔除規(guī)律作答問卷和含空缺項(xiàng)問卷后，共計(jì)有效問卷939 份，有效率為89.25%。

3 調(diào)查結(jié)果分析

3.1 信效度檢驗(yàn)

將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果導(dǎo)入SPSS 22.0 軟件進(jìn)行信度分析，通過Cronbach's Alpha 系數(shù)對(duì)調(diào)查問卷中理想信念生活、休閑娛樂生活、校園文化生活、網(wǎng)絡(luò)漫游生活共四個(gè)方面分別進(jìn)行信度檢驗(yàn)，的值在0.888~0.959 之間，總=0.938>0.9，由此說明本問卷的信度較高，符合標(biāo)準(zhǔn)整體不需要修改。該問卷的KMO值為0.945，Bartlett's球形檢驗(yàn)p=0.000<0.01，說明此問卷的效度較好，可用于進(jìn)一步研究。

3.2 個(gè)人基本信息

樣本中男女比例為41%∶59%，女生略多于男生。以大一、大二年級(jí)為主，大三為輔。在農(nóng)村長大的學(xué)生占41.1%，城市占34.1%，還有24.5%的學(xué)生是在介于城市和農(nóng)村之間的縣城、城鎮(zhèn)成長。在政治面貌上，團(tuán)員占57.7%，群眾占37%，黨員僅占3.5%，符合高校學(xué)生黨團(tuán)比例。學(xué)生所學(xué)專業(yè)學(xué)科門類均有涉及，樣本性別、年級(jí)比例基本均衡，其他特征無明顯規(guī)律，滿足本研究的需要。

3.3 理想信念生活

3.3.1 思想政治教育到位，自主理論學(xué)習(xí)主導(dǎo)

統(tǒng)計(jì)顯示，“00 后”高職學(xué)生“樹立了中國特色社會(huì)主義的共同理想”，4.10 分；“確定了馬克思主義的信念”，4.12分；“能夠自主學(xué)習(xí)青年大學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺(tái)”，4.14 分；“積極選修思修、毛概等馬克思主義相關(guān)的課程”，4.13 分；“有較強(qiáng)烈的意愿加入中國共青團(tuán)、中國共產(chǎn)黨”，4.28 分。以上題項(xiàng)的平均得分高于4 分，反映出“00 后”高職學(xué)生的政治立場(chǎng)堅(jiān)定。這與國家對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的重視有直接關(guān)系。在教學(xué)工作上，2018 年4 月教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》要求?？扑颊n總學(xué)分為8 分[7]。由此，高校開設(shè)了豐富的學(xué)生思政類課程，且課時(shí)充足。學(xué)校還大力倡導(dǎo)思政元素融入專業(yè)課程，積極挖掘思想政治教育資源。在育人工作上，高校學(xué)生的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)主要依靠輔導(dǎo)員老師，隨著《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》文件相繼出臺(tái)，促進(jìn)了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，專業(yè)水平和職業(yè)能力不斷提升。高職院校將學(xué)生的思想政治教育滲透一切、貫穿始終，達(dá)成了整體的育人環(huán)境。

3.3.2 自我定位模糊，人生目標(biāo)缺失

題項(xiàng)“我已經(jīng)設(shè)立了具有挑戰(zhàn)性、不脫離實(shí)際、具體明確的人生目標(biāo)和理想”“我始終追求崇高的人生理想”和“我有信心實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和理想”，調(diào)查結(jié)果得分依次是3.68分、3.87 分和3.73 分。這三道題目具有關(guān)聯(lián)性，是從探索自我、完善自我和實(shí)現(xiàn)自我三個(gè)階段調(diào)查高職學(xué)生對(duì)人生目標(biāo)與理想的認(rèn)同情況。該結(jié)果說明“00 后”高職學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不深入，尚未確立明確的人生目標(biāo)，缺乏目標(biāo)導(dǎo)向。

3.4 休閑娛樂生活

3.4.1 活動(dòng)類型豐富，從容理性選擇

在分配課余時(shí)間中休閑娛樂的占比最高，達(dá)到68.10%。其他兩項(xiàng)培養(yǎng)實(shí)踐能力和了解社會(huì)分別占比58.86%和47%。由此可見，了解大學(xué)生休閑娛樂的活動(dòng)內(nèi)容尤為重要，以下針對(duì)各種類型休閑娛樂認(rèn)同程度進(jìn)行深入分析。

從各項(xiàng)休閑娛樂活動(dòng)受認(rèn)可程度的平均得分來看，（如圖1 所示）七項(xiàng)中有六項(xiàng)的分?jǐn)?shù)超過了2.5 分，這六項(xiàng)得分由高到低依次為游覽歷史文化場(chǎng)館、長途旅行、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所鍛煉身體、短途旅行、演藝娛樂場(chǎng)所和游樂場(chǎng)所，說明這些休閑活動(dòng)廣受“00 后”高職學(xué)生喜愛。相反，大學(xué)生對(duì)偶爾會(huì)去酒吧、網(wǎng)吧、夜店等成人娛樂場(chǎng)所消遣娛樂的認(rèn)同程度最低，平均得分2.17 分；說明大多數(shù)大學(xué)生對(duì)成人娛樂場(chǎng)所不感興趣，能夠自覺抵制影響身心健康發(fā)展的外界誘惑。

圖1 各項(xiàng)休閑娛樂活動(dòng)平均得分

3.4.2 閑暇規(guī)劃合理，抵制奢靡攀比

筆者將有計(jì)劃長途旅行，打開名勝古跡與開闊眼界作為自變量，每周可自由支配時(shí)間和每月平均生活花銷作為因變量進(jìn)行交叉分析。各選項(xiàng)均有分布，統(tǒng)計(jì)結(jié)果詳見表1。有錢有閑是旅行的前提條件，在非常同意有計(jì)劃長期旅行的“00 后”高職學(xué)生中，每周可自由支配的時(shí)間在30h以上占比最多。在非常不同意有計(jì)劃長期旅行的“00 后”高職學(xué)生中每月平均生活花銷低于1000 元的所占比例最多，可推斷出可自由支配時(shí)間和花費(fèi)是阻礙大學(xué)生長途旅行的原因之一。

表1 長途旅行認(rèn)同程度與可自由支配時(shí)間和平均生活花銷的差異比較（%）

進(jìn)一步對(duì)“00 后”高職學(xué)生平均每月花銷情況展開調(diào)查，結(jié)果顯示，超過70%的高職學(xué)生每月花銷在1500 元以下，花費(fèi)1500-2000 元占比14%（如圖2 所示）。各地區(qū)的物價(jià)水平不同，大學(xué)生的花銷略有浮動(dòng)符合常理。整體來看絕大多數(shù)高職學(xué)生的日常生活花銷符合當(dāng)前校園生活消費(fèi)情況，說明絕大多數(shù)“00 后”高職學(xué)生都能適度消費(fèi)，擁有積極健康的消費(fèi)理念。當(dāng)然，也存在個(gè)別超前消費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)生為了滿足自己的虛榮心，借“校園貸”購買限量版的球鞋、名牌衣帽，因無力償還引發(fā)惡性事件。

圖2 每月平均生活花銷統(tǒng)計(jì)

3.5 校園文化生活

3.5.1 積極加入學(xué)生組織，校園文化活動(dòng)冷清

調(diào)查顯示，“00 后”高職學(xué)生對(duì)積極加入學(xué)校社團(tuán)的認(rèn)同度得分為3.93；相比對(duì)加入學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等學(xué)生組織的認(rèn)同度得分略低，為3.76 分（如圖3 所示）。無論是社團(tuán)還是學(xué)生會(huì)、團(tuán)委都肩負(fù)策劃校園文娛活動(dòng)的使命，定期組織迎新晚會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)、音樂節(jié)、籃球賽、心理文化月、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，能夠豐富大學(xué)生課余生活，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，從而營造良好的校園環(huán)境。

圖3 各項(xiàng)校園文化生活平均得分情況

調(diào)查“課余時(shí)間呆在宿舍，不參與校園活動(dòng)”的得分是3.00 分。試分析“00 后”高職學(xué)生參與校園活動(dòng)熱情不高的原因，第一，“00 后”高職學(xué)生處于青年階段，有研究表明“社恐癥”在青年群體中關(guān)注度最高，他們?cè)谏缃恢谐尸F(xiàn)出低欲望狀態(tài)[8]?？赏茢嗖糠謱W(xué)生是因害怕社交而拒絕參加校園活動(dòng)。第二，從活動(dòng)主辦方角度進(jìn)行反思，有些校園活動(dòng)過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)性，而忽略了趣味性，削弱了活動(dòng)的吸引力。

3.5.2 熱衷志愿服務(wù)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

“00 后”高職學(xué)生對(duì)參加校內(nèi)外志愿服務(wù)工作的認(rèn)同度最高，得分3.95。大學(xué)生入校后，由校團(tuán)委指導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)志愿者賬號(hào)，累計(jì)志愿服務(wù)時(shí)長。據(jù)了解，在很多高校，學(xué)生的志愿服務(wù)時(shí)長已經(jīng)列為“先進(jìn)班級(jí)集體”“優(yōu)秀團(tuán)員”“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀團(tuán)干部”等榮譽(yù)的重要評(píng)定指標(biāo)。由于志愿服務(wù)的宣傳力度大，參與志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)多，外加關(guān)乎學(xué)生的榮譽(yù)嘉獎(jiǎng)，受到了大學(xué)生群體的關(guān)注與重視。

3.6 網(wǎng)絡(luò)漫游生活

3.6.1 喜愛影視資源，追捧新興媒體

“00 后”被稱為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)原住民。2021 年中國社會(huì)狀況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“00 后”的觸網(wǎng)率是98.6%，幾乎每天上網(wǎng)的比例是75.2%?！?0 后”高職學(xué)生對(duì)電視劇和娛樂綜藝節(jié)目、自然歷史類紀(jì)錄片、讀書訪談?lì)惞?jié)目的認(rèn)同度得分依次為3.53 分、3.59 分和3.61 分。說明“00 后”高職學(xué)生喜愛成熟的網(wǎng)絡(luò)影視資源，且絕大多數(shù)學(xué)生在觀看時(shí)會(huì)選擇具有娛樂和知識(shí)雙重屬性的讀書訪談?lì)惞?jié)目。相比傳統(tǒng)影視節(jié)目，新興媒體對(duì)“00 后”高職學(xué)生更有吸引力?！敖?jīng)常觀看抖音、西瓜、B 站等短視頻平臺(tái)”的平均得分最高，高達(dá)3.70 分，經(jīng)計(jì)算持積極態(tài)度的累計(jì)百分比過半，可見短視頻平臺(tái)頗受大學(xué)生歡迎。

3.6.2 沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，創(chuàng)造電競(jìng)時(shí)代

我國互聯(lián)網(wǎng)區(qū)域發(fā)展不均衡，城鄉(xiāng)普及率存在一定差距。截至2022 年6 月，我國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為2.93 億，占網(wǎng)民整體的27.9%；城鎮(zhèn)網(wǎng)民規(guī)模為7.58 億，占網(wǎng)民整體的72.1%[9]。對(duì)“00 后”高職學(xué)生的家庭所在地與經(jīng)常玩游戲的認(rèn)同程度進(jìn)行交叉分析。結(jié)果顯示，在選擇“比較同意”和“非常同意”玩游戲的高職學(xué)生中，城市家庭占比39.6%和45.9%；高于農(nóng)村家庭。相反，在選擇“非常不同意”和“比較不同意”經(jīng)常玩游戲的高職學(xué)生中，農(nóng)村家庭占比56.3%和42.6%，高于城鎮(zhèn)家庭（詳見表2）。說明高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的喜愛程度受到了家庭所在地的影響，并且城市大學(xué)生較之農(nóng)村大學(xué)生對(duì)游戲的喜愛程度略高。

表2 家庭所在地與經(jīng)常玩手機(jī)小游戲、網(wǎng)絡(luò)大型游戲認(rèn)同度差異分析

整體數(shù)據(jù)顯示，“00 后”高職學(xué)生對(duì)游戲的認(rèn)同程度為3.14 分?？梢?，無論家庭在何地，“00 后”高職學(xué)生對(duì)游戲的喜愛程度都不低。這源于“00 后”對(duì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲觀念的轉(zhuǎn)變，中國青少年研究中心指出，“00 后”認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲利弊相當(dāng)，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)游戲可以緩解壓力、學(xué)到更多知識(shí)、交到更多朋友，鍛煉觀察能力和提高反應(yīng)能力[10]。這一新觀念影響了更多的人加入游戲玩家行列，進(jìn)而催生了新行業(yè)——電子競(jìng)技，“打游戲”已然升級(jí)為正式工作，而非不務(wù)正業(yè)。

4 引導(dǎo)策略

4.1 家庭層面：營造和諧環(huán)境，護(hù)航身心成長

家庭是“育人工程”的開端，家庭環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生影響。研究顯示，在高職學(xué)生中存在1 個(gè)家庭風(fēng)險(xiǎn)因素的占30.60%，2個(gè)的為16.10%，3 個(gè)的為5.00%，4個(gè)的為1.70%；家庭風(fēng)險(xiǎn)因素包括家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、母子疏離、父子疏離和寄養(yǎng)經(jīng)歷[11]。高職學(xué)生的家庭成長環(huán)境亟待關(guān)注。在一個(gè)家庭中，父母要扮演好各自角色，做好榜樣，規(guī)范言行，營造溫暖和諧的家庭氛圍。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式，才能擁有強(qiáng)健的體魄。除此之外，“00 后”高職學(xué)生在生活和學(xué)業(yè)上面臨巨大的壓力，要培養(yǎng)學(xué)生的抗壓受挫能力，保持積極陽光的心態(tài)。學(xué)生身心健康，才能合理規(guī)劃休閑娛樂生活，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)成癮、低俗文化等不良誘惑。

4.2 學(xué)校層面：創(chuàng)新學(xué)生管理方法，打造校園文化品牌

學(xué)校是塑造學(xué)生優(yōu)質(zhì)精神文化生活的主陣地，學(xué)風(fēng)可以反映出學(xué)生的精神面貌，對(duì)此，學(xué)校推出了一系列的管理辦法。學(xué)生手冊(cè)等文件是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的“硬”約束，健康積極的校園文化是在無形中提高學(xué)生思想、道德素質(zhì)的“軟”熏陶。校園文化是學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，是以文化活動(dòng)為載體，塑造人的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)[12]。望眼各高校的校園文化活動(dòng)，可以說是千篇一律，沒有創(chuàng)新；在舉辦過程中還存在流于形式、浮于表面的問題，未達(dá)到預(yù)期效果。各高校應(yīng)該挖掘校園文化活動(dòng)中的思政元素，將思政教育融入校園文化活動(dòng)，精心培育形成品牌。

4.3 社會(huì)層面：全民正向引導(dǎo)，豐富精神食糧

生活中或多或少存在消遣娛樂、沉迷網(wǎng)絡(luò)的“躺平族”，還有好高騖遠(yuǎn)、紙醉金迷的拜金主義泛濫成風(fēng)。這些不良風(fēng)氣阻礙著“00 后”高職學(xué)生形成健康、正確、積極向上的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，致使他們沒有遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，沒有深入的思考與實(shí)踐；思想空虛，缺乏目標(biāo)。全社會(huì)都要守護(hù)高職學(xué)生的健康成長，支持高職學(xué)生的思想政治教育工作。在媒體宣傳、理論辯證、新聞傳播、文藝匯演、報(bào)刊出版等方面要堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，為學(xué)生思想政治教育營造良好的社會(huì)輿論氛圍，提供豐富的精神食糧。