董桂岐

（漳州科技職業(yè)學(xué)院 福建 漳州 363202）

學(xué)前教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中占據(jù)較為重要的位置，對(duì)于高職教育而言，學(xué)前教育也是重中之重。目前很多學(xué)前教育的舞蹈教師都來(lái)自高職院校，所以高職院校的畢業(yè)生未來(lái)將擔(dān)負(fù)起幼兒舞蹈教育責(zé)任。但是對(duì)于舞蹈教育內(nèi)容的改革，其成效并不是很明顯，而且該專業(yè)的教師綜合素質(zhì)水平也并不理想，這就要求我們必須盡快采取各種方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，同時(shí)要盡可能地提升高職學(xué)生在舞蹈教學(xué)方面的綜合素質(zhì)。

一、高職舞蹈教育教學(xué)內(nèi)容的改革意義

針對(duì)高職教育中舞蹈教育內(nèi)容的豐富性研究已經(jīng)較為普遍，如果能夠?qū)τ谶@方面的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，并制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)培養(yǎng)理念，可以使得高職學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，而且能夠在提升舞蹈素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)。針對(duì)高職院校學(xué)前教育方面的舞蹈教學(xué)內(nèi)容改革，可以在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化改良，讓高職院校培養(yǎng)出更多適合學(xué)前教育的教學(xué)人才，而且也能夠使舞蹈教育教學(xué)成效更加顯著。

舞蹈教育在學(xué)前教育中有著不可替代的作用。學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)有別于專業(yè)性的技巧訓(xùn)練，其側(cè)重點(diǎn)在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不要求所有學(xué)生都掌握專業(yè)的技能。學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)更多的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，對(duì)于學(xué)生能夠達(dá)到怎樣的水平并沒(méi)有硬性要求，這就使得目前高職院校在進(jìn)行舞蹈教育教學(xué)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。針對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行內(nèi)容改革及研究，能夠有效解決學(xué)前教育中的種種難題，擺脫目前所遇到的種種桎梏。

目前針對(duì)高職舞蹈教育教學(xué)的研究，大多是關(guān)于教學(xué)策略和教學(xué)方式，而針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素質(zhì)的研究相對(duì)較少，因此我們有必要加大對(duì)于此類問(wèn)題的投入，從各角度切入，進(jìn)而提出有關(guān)高職教育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的改革方案，進(jìn)一步提高目前高職學(xué)前教育師范生的綜合素質(zhì)。

二、高職舞蹈教育教學(xué)內(nèi)容的改革現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不合適

目前高職舞蹈教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有側(cè)重于綜合知識(shí)能力的培養(yǎng)，學(xué)前教育所要求的教師必須是具備綜合素養(yǎng)的全面人才，不僅要掌握各種教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還要在其他方面有所涉獵。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，目前高職院校針對(duì)舞蹈教育教學(xué)內(nèi)容，并沒(méi)有涉及過(guò)多的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，而且也沒(méi)有進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。雖然舞蹈教育大多數(shù)時(shí)候?qū)I(yè)性很強(qiáng)，但對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí)同樣應(yīng)該有所關(guān)注。而且很多高職院校在開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)時(shí)，只讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，沒(méi)有幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系。在培養(yǎng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)體系，可以讓學(xué)生在開(kāi)展學(xué)前教育時(shí)更有優(yōu)勢(shì)，也可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升。

（二）課程內(nèi)容設(shè)置不合理

一些高職院校在開(kāi)展舞蹈教育教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)前教育所開(kāi)設(shè)的課程在設(shè)計(jì)上并不合理。目前的主要問(wèn)題集中在實(shí)踐課程設(shè)置較少，以及課程單一、缺少靈活性等。實(shí)踐課程的缺乏讓很多學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)了課堂學(xué)習(xí)并掌握了一定技巧，但沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)參加各類實(shí)踐課程可以讓學(xué)生的專業(yè)技能得到培養(yǎng)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生明白自身的不足之處，使學(xué)生的心理承受能力得到進(jìn)一步提升，為學(xué)生日后的工作奠定基礎(chǔ)。如果缺少了實(shí)踐課程，便很難保證舞蹈教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也很難真正提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）內(nèi)容陳舊問(wèn)題嚴(yán)重

高職院校的舞蹈教育內(nèi)容有時(shí)會(huì)出現(xiàn)范圍較窄、內(nèi)容陳舊的弊端。目前所教授的課程大多數(shù)都是經(jīng)典課程，雖然有足夠的代表性，但并不能與時(shí)俱進(jìn)。只有教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代潮流，學(xué)生才能夠緊緊抓住時(shí)代脈搏，才能夠在今后的工作中脫穎而出。目前，很多學(xué)生都認(rèn)為舞蹈教育教學(xué)課程的設(shè)計(jì)感較弱，而且課程特點(diǎn)并沒(méi)有得到明確體現(xiàn)，大部分課程都是按部就班、照本宣科甚至脫離實(shí)際，并沒(méi)有和現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，這樣會(huì)使得學(xué)生在日后的工作中面臨較多問(wèn)題。

三、高職舞蹈教育教學(xué)內(nèi)容的改革策略

（一）重視基礎(chǔ)課程

教學(xué)內(nèi)容改革要基于課程規(guī)范，規(guī)范舞蹈教學(xué)課程是提高內(nèi)容質(zhì)量以及教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。理論課程和實(shí)踐課程同樣重要，無(wú)論是舞蹈基本功還是各方面教學(xué)都應(yīng)該齊頭并進(jìn)，而且高職院校要意識(shí)到目前針對(duì)學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)核心在于提高綜合素質(zhì)，所以在課程設(shè)計(jì)時(shí)也要注重核心素養(yǎng)。

高職院校一定要對(duì)基礎(chǔ)課程有足夠的重視，不能因?yàn)榛A(chǔ)課程較為簡(jiǎn)單就對(duì)其毫不在意，專業(yè)課和基礎(chǔ)課同樣重要，而且要給予學(xué)生參加選修課的機(jī)會(huì)。多種課程相結(jié)合才能夠讓學(xué)生的綜合思維得到發(fā)展。在完善的課程體系下，學(xué)生可以掌握多方面知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校的課程內(nèi)容安排也要保證廣博而專精，要體現(xiàn)出教育理念和教學(xué)宗旨。

（二）內(nèi)容方法并重

在進(jìn)行內(nèi)容改革的同時(shí)，針對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)同樣重要。當(dāng)前的高職舞蹈教學(xué)主要是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，學(xué)生和教師都是固定的角色，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生慣性思維。灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，如果學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下完成了學(xué)業(yè)，當(dāng)他們走上教師崗位后所采取的方式也會(huì)和先前一模一樣，無(wú)法實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。

為了解決此類問(wèn)題，我們必須從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上著手改變。首先要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，重點(diǎn)提升學(xué)生在舞蹈教學(xué)方面的綜合能力。理論教學(xué)包括專業(yè)理論、歷史理論以及鑒賞理論三方面。因而，在理論教學(xué)的同時(shí)一定要加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)積極性下降或者主觀能動(dòng)性不強(qiáng)的問(wèn)題，教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，更能吸引學(xué)生的興趣，比如在教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)置多種環(huán)節(jié)以提高學(xué)生的積極性。學(xué)生也能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用在自己之后的工作中，這樣便可以使學(xué)生的教學(xué)能力有所提升。教師還可以在教學(xué)時(shí)將內(nèi)容與多媒體技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都能做到自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。學(xué)生如果能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們便成了學(xué)習(xí)的主體，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也因此改變。高職院校的學(xué)生未來(lái)大多數(shù)都會(huì)走上教育崗位，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代信息手段，可以豐富學(xué)生的教學(xué)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)使用信息技術(shù)的基本教學(xué)能力，而且能夠推動(dòng)舞蹈教學(xué)朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。

（三）實(shí)踐比賽促進(jìn)內(nèi)容深化

在完成基本的教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)生往往不清楚自己所學(xué)的內(nèi)容究竟可以應(yīng)用在哪些領(lǐng)域，而且學(xué)生很難從傳統(tǒng)教學(xué)中獲得成就感。此時(shí)如果學(xué)?；蛘呓處熌軌蚵暑I(lǐng)學(xué)生參加比賽或者各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中更加具備主觀能動(dòng)性。和專業(yè)人士同臺(tái)競(jìng)技，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還會(huì)讓學(xué)生在比賽中獲得成就感。因?yàn)閷W(xué)生并非專業(yè)出身，所以他們?cè)趨⒓颖荣悤r(shí)沒(méi)有太大的心理負(fù)擔(dān)，但一定要讓學(xué)生保持集體榮譽(yù)感，不能敷衍了事。

在選擇比賽項(xiàng)目和比賽曲目時(shí)，一定要貼合教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)楸荣愂墙虒W(xué)的延續(xù)，如果脫離了教學(xué)，比賽也變得毫無(wú)意義，也容易加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。高職院校應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生參加競(jìng)賽的前提是已經(jīng)完成了基本的教學(xué)內(nèi)容，競(jìng)賽只不過(guò)是提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)以及檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。通過(guò)競(jìng)賽讓學(xué)生感受舞蹈的魅力，這樣更有利于他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦虚_(kāi)展教學(xué)，而且通過(guò)和專業(yè)人士的比拼也可以讓學(xué)生認(rèn)清自身的不足，使之更加具有積極性。很多學(xué)生在校園內(nèi)或許十分出色，但是和專業(yè)人士相比仍有很大差距。也正是由于這種井底之蛙的心態(tài)，部分學(xué)生在入職之后往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，所以參加專業(yè)競(jìng)賽就顯得尤為重要。

高職院校也可以將學(xué)生參加比賽的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)推廣開(kāi)來(lái)，培訓(xùn)不能只是形式主義，更是教學(xué)內(nèi)容的延伸和擴(kuò)充，所有的培訓(xùn)目標(biāo)都要和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，培訓(xùn)的價(jià)值要在比賽中得以體現(xiàn)，而且要能夠影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。對(duì)于參加比賽的學(xué)生而言，其比賽經(jīng)驗(yàn)尤為珍貴，而且他們也可以將培訓(xùn)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為自身的寶貴財(cái)富，未來(lái)走上教師崗位時(shí)也更有優(yōu)勢(shì)。他們可以結(jié)合親身經(jīng)歷進(jìn)行學(xué)前教育，也更明白怎樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生的發(fā)展，怎樣的培訓(xùn)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

（四）交流學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量

進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革的同時(shí)，同樣要提升教師的整體業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水準(zhǔn)。高職院校可以組織教師定期去其他院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，通過(guò)互相學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不僅能夠提升知識(shí)水平，也能夠讓教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中去其他院校進(jìn)行走訪調(diào)查，這樣可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，而且通過(guò)交流學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)自身所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的院校和不同的教師所采用的教學(xué)方式是截然不同的。學(xué)生通過(guò)交流學(xué)習(xí)可以博采眾長(zhǎng)，為日后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。更重要的是能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握多種多樣的教學(xué)方法，并針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，甚至可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革與優(yōu)化。

（五）校園文化結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

將校園文化和舞蹈教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠讓校園文化更具活力，而且能夠讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中受到熏陶，提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。校園文化活動(dòng)的開(kāi)展并不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的稀釋，而是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化。在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，學(xué)校要緊跟時(shí)代潮流，同時(shí)貼合教學(xué)內(nèi)容，最終目的是提高學(xué)生的理論能力和實(shí)踐能力，最大限度地提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。高職學(xué)前教育的目標(biāo)是為國(guó)家輸送幼兒舞蹈教師，以補(bǔ)充這方面的人才缺口，因此高職教育中的舞蹈教學(xué)一定要適時(shí)進(jìn)行內(nèi)容改革。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革能夠切實(shí)有效地提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)高職舞蹈教育教學(xué)內(nèi)容的改革不應(yīng)該止步不前，也不應(yīng)該固步自封，我們應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，不斷解決已有問(wèn)題。只有這樣才能夠讓高職教育舞蹈教學(xué)永葆活力，才能夠讓高職教育真正發(fā)揮自己的作用，從而提高我國(guó)學(xué)前教育教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，更好地普及舞蹈教育。