［摘 要］ 我軍裝備試驗鑒定領域正由傳統(tǒng)性能試驗向作戰(zhàn)試驗、在役考核全領域拓展。試驗鑒定作為武器裝備建設的重要組成部分，必須順應世界軍事革命的發(fā)展大勢，積極推進裝備試驗鑒定轉型。作戰(zhàn)試驗作為裝備試驗鑒定工作的新領域，亟須培養(yǎng)鍛造一支專業(yè)技術理論過硬、通曉裝備作戰(zhàn)的人才隊伍。通過分析我軍作戰(zhàn)試驗人才培養(yǎng)需求，研究國外作戰(zhàn)試驗鑒定人才培養(yǎng)的主要做法，結合我軍實際，提出了我軍作戰(zhàn)試驗人才培養(yǎng)的啟示建議。

［關鍵詞］ 作戰(zhàn)試驗；人才；人才培養(yǎng)

［作者簡介］ 邢云燕（1979—），女，黑龍江寧安人，博士，國防科技大學系統(tǒng)工程學院副研究員，主要從事裝備試驗鑒定研究；蔣 平（1976—），男，四川成都人，博士，國防科技大學系統(tǒng)工程學院副教授，主要從事裝備作戰(zhàn)試驗研究；王新峰（1977—），男，山東曲阜人，博士，國防科技大學系統(tǒng)工程學院副研究員，主要從事裝備戰(zhàn)略規(guī)劃與評估研究。

［中圖分類號］ E917 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2023）09-0000-04 ［收稿日期］ 2022-10-25

在當前的世界新軍事變革浪潮中，武器裝備升級換代速度陡升，不斷向高技術信息化智能化武器裝備方向發(fā)展。試驗鑒定作為武器裝備建設的重要組成部分，必須順應世界軍事革命發(fā)展大勢，積極推進裝備試驗鑒定轉型。按照國防和軍隊發(fā)展戰(zhàn)略要求，我軍試驗鑒定領域正由傳統(tǒng)性能試驗向作戰(zhàn)試驗、在役考核全領域拓展。在相當長的一段時間內(nèi)，我軍試驗鑒定工作主要圍繞裝備性能試驗開展。進入新時代，我軍武器裝備研發(fā)生產(chǎn)更加強調貼近實戰(zhàn)，作戰(zhàn)試驗作為試驗鑒定體系構建的新內(nèi)容受到特別重視，尤其是在作戰(zhàn)試驗工作領域，亟須建設一支既有傳統(tǒng)試驗鑒定技能，又有裝備作戰(zhàn)試驗專業(yè)理論基礎，還懂裝備作戰(zhàn)的人才隊伍。

一、作戰(zhàn)試驗鑒定人才需求

作戰(zhàn)試驗是在近似實戰(zhàn)戰(zhàn)場環(huán)境和對抗條件下，對裝備完成作戰(zhàn)使命任務的作戰(zhàn)效能和適用性等進行考核與評估的裝備試驗活動。作戰(zhàn)試驗鑒定人員是從事和完成作戰(zhàn)試驗實踐活動的主體，包括作戰(zhàn)試驗指揮人員、作戰(zhàn)試驗技術人員、作戰(zhàn)試驗管理人員、作戰(zhàn)試驗保障人員等。作戰(zhàn)試驗理論研究與實踐活動決定了作戰(zhàn)試驗人員是多專業(yè)、多層次、高素質群體組成的綜合性復合型人才，既要具有傳統(tǒng)試驗鑒定技能，又要具備作戰(zhàn)試驗基礎理論知識，還要具有對裝備作戰(zhàn)實踐的認知。美國等國家較早開展作戰(zhàn)試驗研究與實踐活動，在作戰(zhàn)試驗人才培養(yǎng)上已開展了一些常規(guī)教學與培訓活動，形成了較為成熟的經(jīng)驗［1-2］。事實上，20世紀末到21世紀初期，受冷戰(zhàn)結束、國防政策調整等因素影響，美軍在試驗鑒定領域的人才流失現(xiàn)象較為嚴重，裝備試驗鑒定能力整體大幅下滑。隨著高新技術不斷引入裝備研發(fā)，美軍越來越重視對試驗鑒定人才的培養(yǎng)工作。通過吸引和招募專業(yè)人士加入試驗鑒定人才隊伍，長期保持與國家實驗室、大學研究機構及聯(lián)邦資助的研發(fā)中心等機構的密切合作，形成了一支技術熟練、結構相對平衡的高質量人才隊伍。

二、美國作戰(zhàn)試驗鑒定人才培養(yǎng)

（一）國防采辦大學

國防采辦大學是美國國防部關于采辦、技術與后勤方面的聯(lián)合大學，主要為美國國防部中從事試驗鑒定的軍人和文職提供課程培訓。培訓對照三個等級的認證標準開展，學員在完成課程學習和考核后可獲得相應等級的資格認證。同時，國防采辦大學會定期根據(jù)裝備試驗鑒定發(fā)展不斷修改和調整三個等級的認證培訓內(nèi)容。

1.“水平Ⅰ”認證培訓。對應“水平Ⅰ”認證培訓，開設基礎級試驗鑒定課程培訓。課程為試驗鑒定專業(yè)人員提供必要的基礎知識，主要側重于國防部試驗鑒定理論、政策、流程和實踐等方面的基礎性內(nèi)容，使受訓者能夠更加高效地參與國防部試驗鑒定活動中。

2.“水平Ⅱ”認證培訓。對應“水平Ⅱ”認證培訓，開設中級試驗鑒定課程培訓，為期10天左右。受訓人群要具備與國防部試驗鑒定政策、流程和實踐相關的專業(yè)知識、技能及工作經(jīng)驗。課程內(nèi)容主要包括：（1）試驗鑒定在系統(tǒng)采辦中的作用；（2）試驗鑒定計劃與試驗鑒定策略；（3）試驗鑒定主計劃的制定；（4）管理試驗鑒定項目；（5）試驗鑒定活動的計劃、準備、執(zhí)行、分析、評估與報告。

3.“水平Ш”認證培訓。對應“水平Ш”認證培訓，開設高級試驗鑒定課程培訓，主要面向國防部高級采辦人員，包括試驗鑒定項目主管、相關試驗鑒定機構經(jīng)理人與工程師，以及國防工業(yè)部門的高級技術與管理人員。課程內(nèi)容側重于試驗鑒定背景下的領導力和管理問題，主要針對國防部系統(tǒng)試驗鑒定中的計劃和管理，圍繞當前國防部政策、戰(zhàn)略、流程、實踐等進行研討。通過案例分析和實際系統(tǒng)采辦中的經(jīng)驗教訓學習，對試驗鑒定知識進行系統(tǒng)構建，提升學員交互式解決問題的能力。課程主要以課堂研討和學習小組的形式開展，學員進行案例分析展示并給出解決方案。通過課程學習，學員能夠勝任國防部重要項目的一體化設計和研制活動中的試驗鑒定管理工作。當前，國防采辦大學認證培訓任務內(nèi)容如表1所示。

（二）國家試飛員學校

國家試飛員學校是位于美國加利福尼亞州的一所高等教育研究機構。該學校成立于1981年，主要任務是滿足美國及國際航空航天領域的飛行試驗訓練需求。國家試飛員學校的生源及客戶群體來源廣泛，主要包括軍方組織、航空航天工業(yè)部門、政府機構、認證機構及私人客戶群體。國家試飛員學校是第一個被歐盟航空安全局認證的培訓組織。

1.培養(yǎng)目標。國家試飛員學校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)和培訓軍事和民用領域的航空人才，使每名畢業(yè)生能夠增強飛行試驗能力，提高飛行試驗和航空安全，促進航空航天事業(yè)的發(fā)展。國家試飛員學校的培養(yǎng)目標主要通過兩種渠道來完成：一是通過專業(yè)課程和碩士課程完成人才培養(yǎng)與培訓，主要教授試飛員、飛行試驗工程師等如何安全有效地設計、執(zhí)行和報告飛行試驗項目；二是通過繼續(xù)教育項目、飛行試驗相關研究項目和飛行試驗活動等完成人才培養(yǎng)與培訓，通過這些項目的學習提升飛行試驗能力和飛行安全，拓展航空和飛行試驗專業(yè)的知識面。通過課程學習或繼續(xù)教育學習，使學員具備誠實、正直、客觀、安全、團隊合作，以及對知識和卓越的持續(xù)追求能力。

2.作戰(zhàn)試驗鑒定課程教學目標。作戰(zhàn)試驗鑒定課程的教學目標是讓學生了解作戰(zhàn)試驗鑒定如何貫穿裝備采辦過程，理解研制試驗鑒定與作戰(zhàn)試驗鑒定之間的相互關系，掌握作戰(zhàn)試驗鑒定的一些概念和具體問題。具體來說，通過課程學習，學生要掌握以下基本知識技能：（1）了解研制試驗鑒定與作戰(zhàn)試驗鑒定是如何貫穿武器系統(tǒng)采辦過程的；（2）掌握研制試驗鑒定過程與作戰(zhàn)試驗鑒定過程；（3）掌握研制試驗鑒定與作戰(zhàn)試驗鑒定在需求、設計、執(zhí)行等方面的主要區(qū)別；（4）具備對作戰(zhàn)試驗鑒定飛行試驗理論和飛行試驗技術的總體認識；（5）掌握作戰(zhàn)試驗鑒定的試驗組織、試驗流程、試驗技術；（6）掌握作戰(zhàn)試驗鑒定設計、執(zhí)行、分析和報告等內(nèi)容；（7）掌握飛行試驗設計與任務執(zhí)行方面的內(nèi)容；（8）會運用工具進行作戰(zhàn)試驗鑒定設計；（9）掌握通用的飛行試驗過程、概念與實踐內(nèi)容；（10）掌握作戰(zhàn)試驗鑒定飛行、試驗安全性及以往的經(jīng)驗教訓等內(nèi)容。

3.作戰(zhàn)試驗鑒定課程教學內(nèi)容。課程主要是以課堂講授、實踐活動、飛行試驗或地面試驗等形式開展。課堂講授的具體內(nèi)容包括：（1）基本的飛行試驗原理、飛行試驗過程、飛行試驗實踐與飛行試驗概念；（2）案例演示和項目飛行；（3）飛行模擬訓練；（4）親身體驗式訓練；（5）提交一份研究報告，報告內(nèi)容從飛行試驗場景想定開始，要涵蓋需求分析、試驗設計、試驗執(zhí)行、數(shù)據(jù)分析等研究內(nèi)容，最后形成試驗報告。

除課堂講授之外，學生要在教練飛行員的指導下，完成3個架次的飛行試驗活動和2次地面試驗活動。國家試飛員學校教練飛行員通常是具備20年以上軍用或民用飛機飛行試驗經(jīng)驗的飛行員。國家試飛員學校要求課堂教授教員不僅具有作戰(zhàn)試驗鑒定理論教學經(jīng)驗，還必須是具備豐富經(jīng)驗的飛行試驗人員，這樣就可以把作戰(zhàn)試驗鑒定的實踐經(jīng)驗直接帶入課堂，從而有效提高作戰(zhàn)試驗鑒定教學質量。

（三）堪薩斯大學

美國堪薩斯大學成立于1866年，主要為國防和工業(yè)部門提供作戰(zhàn)試驗鑒定在線課程培訓。通過課程培訓，使學生能夠掌握作戰(zhàn)試驗鑒定評價、設計、風險評估、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫等方面的知識技能，了解作戰(zhàn)試驗的本質。

課程內(nèi)容主要側重于地面支持元器件、航空航天器、機載系統(tǒng)的作戰(zhàn)試驗鑒定問題，以及人機交互和后勤適用性等方面內(nèi)容，課程內(nèi)容主要包括：（1）需求過程——系統(tǒng)說明書如何及能否準確反映出用戶的需求；（2）用戶的看法——為什么研發(fā)者與用戶的視角會不同；（3）作戰(zhàn)試驗鑒定過程——研制試驗與作戰(zhàn)試驗的不同之處；（4）研制試驗不能解決的作戰(zhàn)方面的問題——為什么僅研制試驗還不足以列裝備武器系統(tǒng)；（5）作戰(zhàn)試驗鑒定的真相——所犯的錯誤及經(jīng)驗教訓。

三、加拿大作戰(zhàn)試驗鑒定人才培養(yǎng)

國際試飛員學校是被歐盟航空安全局認證的培訓機構，主要為加拿大空軍和工業(yè)部門提供高質量的飛行試驗培訓，培訓對象主要是軍方的飛行員及軍方與工業(yè)部門的工程師。

國際試飛員學校采取量身定做式的課程培訓模式，以此滿足不同用戶的個性化培訓需求。通過課程培訓，使學員掌握飛行試驗理論，強化對作戰(zhàn)試驗鑒定及相關流程重要概念的理解。

課程培訓的主要內(nèi)容包括：（1）飛行試驗與作戰(zhàn)試驗鑒定概論；（2）飛行安全與風險管理；（3）試驗鑒定主計劃；（4）試驗卡準備；（5）報告撰寫；（6）人體測量學與人體工程學；（7）采辦與試驗鑒定流程；（8）研制試驗鑒定概論；（9）文檔；（10）一體化試驗；（11）研制試驗鑒定技術評審與里程碑決策；（12）固定翼性能測試技術；（13）固定翼飛行質量測試技術；（14）數(shù)字飛行控制系統(tǒng)；（15）航空電子系統(tǒng)測試；（16）可靠性、可用性與維修性。

四、對我軍作戰(zhàn)試驗人才培養(yǎng)的啟示

我軍在裝備試驗鑒定領域發(fā)展已取得長足進步，尤其在裝備性能試驗鑒定方面形成了較為完善的基礎理論研究體系，但作戰(zhàn)試驗鑒定工作剛剛起步，正處于基礎理論形成和實踐探索發(fā)展的重要時期，具有發(fā)展創(chuàng)新的廣闊空間。特別是隨著裝備體系試驗和作戰(zhàn)試驗活動的不斷開展，如何做好作戰(zhàn)試驗鑒定人才培養(yǎng)和培訓工作，是我軍武器裝備建設與發(fā)展的重要內(nèi)容。

（一）開展作戰(zhàn)試驗理論與方法研究

作戰(zhàn)試驗作為我軍裝備試驗鑒定體系的重要建設內(nèi)容之一，在考核裝備作戰(zhàn)效能、作戰(zhàn)適用性和作戰(zhàn)生存性等方面具有不可替代的作用。傳統(tǒng)單裝試驗對象、標準試驗環(huán)境、技術指標考核為主的試驗鑒定模式已無法適應當前武器裝備建設和發(fā)展的要求，亟須開展作戰(zhàn)試驗基礎理論與方法研究，進而彌補實戰(zhàn)化考核這個短板缺項。通過對裝備在貼近實戰(zhàn)背景下的全面性考核，摸清裝備作戰(zhàn)效能、作戰(zhàn)適用性、作戰(zhàn)生存性等綜合效能底數(shù)，進而明確裝備是否能夠滿足作戰(zhàn)需求、裝備在作戰(zhàn)過程中還存在哪些缺陷、如何進一步改進升級等一系列問題。我軍開展作戰(zhàn)試驗理論與方法研究時間不長，在作戰(zhàn)試驗鑒定理論方面的研究還很欠缺，因此，如何設計作戰(zhàn)試驗、如何選取作戰(zhàn)試驗評估指標、如何建立作戰(zhàn)效能評估模型、如何建設作戰(zhàn)試驗環(huán)境等問題還需結合我軍實際開展深入研究。

（二）探索作戰(zhàn)試驗課程建設

作戰(zhàn)試驗鑒定是一項專業(yè)性要求很高的檢驗活動，既對傳統(tǒng)試驗鑒定技術能力有要求，又對裝備作戰(zhàn)領域專業(yè)背景有要求。面向裝備作戰(zhàn)試驗發(fā)展需求，我軍作戰(zhàn)試驗鑒定領域迫切需要一批既具備作戰(zhàn)試驗鑒定基礎理論背景，又通曉裝備作戰(zhàn)的科技創(chuàng)新人才、試驗管理人才、試驗指揮人才、作戰(zhàn)運用人才及試驗保障人才等各類高素質復合型人才。強軍之道，要在得人；得人之要，必廣其途以儲之。探索作戰(zhàn)試驗鑒定課程建設是培養(yǎng)鍛造武器裝備作戰(zhàn)試驗鑒定領域高素質新型創(chuàng)新人才的必經(jīng)之路。因此，應面向我軍裝備作戰(zhàn)試驗人才培養(yǎng)需求實際，分析作戰(zhàn)試驗人才培養(yǎng)的時代屬性特征，明確人才培養(yǎng)目標，基于使命能力細化人才培養(yǎng)目標映射的能力素質要求，圍繞人才能力素質要求打造裝備作戰(zhàn)試驗鑒定課程，為盡快培養(yǎng)一批既有扎實理論基礎，又懂裝備作戰(zhàn)制勝機理的試驗鑒定人才隊伍提供有力支撐。

（三）走開院校與作戰(zhàn)試驗單位合作交流的路子

作戰(zhàn)試驗鑒定既是一門科學，又是一項工程技術活動；既需要專業(yè)的知識理論基礎，又需要豐富的實踐經(jīng)驗。院校在作戰(zhàn)試驗鑒定理論研究方面具有先天的科技優(yōu)勢，部隊或作戰(zhàn)試驗單位在武器裝備作戰(zhàn)試驗實操過程中具有獨特的工程實踐優(yōu)勢，因此，建立院校與作戰(zhàn)試驗單位之間合作交流的渠道，將院?？蒲欣碚搸胱鲬?zhàn)試驗單位檢驗，將作戰(zhàn)試驗單位項目試驗案例帶入院校豐富科研理論層次，在合作交流中實現(xiàn)科學理論與工程實踐的辯證統(tǒng)一。選派院校教研人員參與作戰(zhàn)試驗單位項目試驗過程，掌握裝備作戰(zhàn)試驗實操流程與環(huán)節(jié)；從作戰(zhàn)試驗單位聘請高級工程師或高級管理人員到院校進行案例授課，分享實踐經(jīng)驗，增強作戰(zhàn)試驗理論研究的實戰(zhàn)背景。

（四）采取靈活的教學方式

從上述國外作戰(zhàn)試驗鑒定人才培養(yǎng)做法中不難發(fā)現(xiàn)，其教學方式主要包括：（1）等級認證培訓。培訓層次逐漸提高，通過等級層次接續(xù)培養(yǎng)的方式，實現(xiàn)試驗鑒定人才知識體系的不斷豐富和完善，進而提升試驗鑒定人才專業(yè)素質。（2）短期課程培訓。開展為期10～15天左右的課程培訓，設置相關作戰(zhàn)試驗理論學習內(nèi)容和試驗實踐活動，進而掌握基本知識技能、拓寬作戰(zhàn)試驗領域專業(yè)知識面。（3）遠程在線培訓。借助計算機信息網(wǎng)絡等先進技術，為作戰(zhàn)試驗鑒定領域人員創(chuàng)造更多教育學習機會，快速彌補和提升作戰(zhàn)試驗認知水平。（4）“量身定做式”培訓。依據(jù)人才培養(yǎng)具體需求，為其量身定做，制定培養(yǎng)方案，更有針對性地提升作戰(zhàn)試驗人才能力素質。

作戰(zhàn)試驗作為我軍武器裝備試驗鑒定工作的新環(huán)節(jié)、新領域，無論是在基本理論研究、實踐活動開展，還是作戰(zhàn)試驗人才培養(yǎng)方面都亟須深入研究。尤其是在作戰(zhàn)試驗人才培養(yǎng)方面，做好前瞻性人才培養(yǎng)布局，制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃，探索人才培養(yǎng)途徑，提升人才專業(yè)水平，打造一支專業(yè)技術過硬又通曉裝備作戰(zhàn)的試驗鑒定人才隊伍，是我軍構建先進實用試驗鑒定體系的迫切需求。因此，應積極探索作戰(zhàn)試驗人才培養(yǎng)的各種做法和措施，為我軍裝備建設與發(fā)展提供強大的人力支持。

參考文獻

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［2］王保順.航天裝備試驗鑒定人才培養(yǎng)轉型發(fā)展的思考［J］.繼續(xù)教育，2017，31（2）：24-27.

Personnel Training of Abroad Operational Test amp; Evaluation and its Revelation

XING Yun-Yan， JIANG Ping， WANG Xin-Feng

（College of Systems Engineering， National University of Defense Technology， Changsha， Hunan "410073， China）

Abstract： The field of equipment test amp; evaluation is expanding from traditional performance test to operational test and service assessment.As an important part of the construction of weapons and equipment， test and appraisal must also conform to the development trend of the world military revolution and actively promote the transformation of equipment test and appraisal.As a new field of equipment test amp; evaluation， operational test is in urgent need of training a talented team with excellent professional technical theory and good knowledge of equipment operation. This paper analyzes the needs of training personnel for operational test amp; evaluation， studies the main measure of abroad operational test amp; evaluation personnel training， and put forward some suggestions for our army into account.

Key words： operational test amp; evaluation; talents; talents training