［摘 要］ 中國共產(chǎn)黨人精神譜系是高職院校思想政治理論課教學(xué)重要的內(nèi)容素材，推動其融入高職院校思想政治理論課教學(xué)具有落實立德樹人根本任務(wù)、培育大學(xué)生正確歷史觀、踐行社會主義核心價值觀等方面的重要價值。在融入路徑的選擇上，思想政治理論課教師必須結(jié)合各門思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，分析學(xué)生學(xué)情特征，在內(nèi)容建構(gòu)、主體建構(gòu)、活動建構(gòu)三個方面下功夫，通過找準理論教學(xué)的課程銜接點、發(fā)揮師生雙主體主動性及創(chuàng)造性、創(chuàng)新實踐教學(xué)活動組織形式三條路徑，促進中國共產(chǎn)黨人精神譜系有效融入高職院校思想政治理論課教學(xué)。

［關(guān)鍵詞］ 中國共產(chǎn)黨人精神譜系；高職思想政治理論課程；實踐路徑

［基金項目］ 2021年度湖南省教育廳科學(xué)研究項目“偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的價值及路徑研究”（21C119）；2021年度湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級青年基金項目“中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職思政課程路徑研究”（SK2021-21）

［作者簡介］ 林櫻枝（1993—），女，湖南武岡人，碩士，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院助教，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G711 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2023）09-0000-04 ［收稿日期］ 2022-06-27

習近平總書記指出，在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系［1］。這一精神譜系集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的理想信念、根本宗旨、道德品質(zhì)和工作作風，是我們興黨強黨的重要法寶，能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強有力的精神支撐。新中國成立72周年之際，中國共產(chǎn)黨人精神譜系第一批偉大精神正式發(fā)布，作為高職院校思想政治理論課教師要發(fā)揮思想政治理論教學(xué)主渠道的作用，積極推動中國共產(chǎn)黨人精神譜系融進思想政治理論課堂，提升思想政治理論課鑄魂育人實效。

一、中國共產(chǎn)黨人精神譜系的思想政治教育價值

中國共產(chǎn)黨人精神譜系是黨在百年奮斗中鑄就的精神財富，其內(nèi)涵深刻豐富，是高職思想政治理論課教學(xué)重要的內(nèi)容素材，能為高職院校青年學(xué)生成長成才提供源源不斷的精神滋養(yǎng)，具有重要的思想政治教育價值。

首先，將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職思想政治理論課程是落實立德樹人根本任務(wù)的重要課題。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“高校立身之本在于立德樹人?！獔猿职蚜⒌聵淙俗鳛橹行沫h(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。”［2］思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思想政治理論課教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。中國共產(chǎn)黨人精神譜系標注了黨在不同歷史時期所形成的一系列偉大精神，彰顯了中國共產(chǎn)黨人在各個歷史時期一脈相承又與時俱進的政治品格和道德風貌。無論是寧死不屈、浴血奮戰(zhàn)的革命戰(zhàn)爭年代，還是意氣風發(fā)、激情燃燒的社會主義建設(shè)時期，抑或是日新月異、開拓創(chuàng)新的改革開放新時期，以及自信自強、守正創(chuàng)新的新時代，一代又一代的共產(chǎn)黨人用智慧、汗水和生命譜寫了一曲又一曲催人奮進的精神贊歌，值得新時代大學(xué)生在學(xué)習中繼承和發(fā)揚。因此，思想政治理論課教師要將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入思想政治理論課教學(xué)中，著力講好黨的故事，講好故事背后蘊含的道理，讓學(xué)生感悟中國共產(chǎn)黨人身上優(yōu)秀的精神品質(zhì)，繼承紅色血脈，不斷增強使命意識和擔當精神。

其次，將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職思想政治理論課程是培育大學(xué)生正確歷史觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。歷史觀是一個人世界觀、人生觀和價值觀的重要體現(xiàn)。習近平總書記反復(fù)強調(diào)：“歷史是最好的教科書、是最好的營養(yǎng)劑，也是最好的清醒劑。”［3］加強新時代大學(xué)生黨史教育，有助于幫助大學(xué)生樹立正確的歷史觀，做到知史明志、知史明理、知史愛黨、知史愛國，以廣闊的歷史思維、自覺的歷史擔當、堅定的歷史自信，清醒地把握現(xiàn)實，為民族復(fù)興而奮斗。中國共產(chǎn)黨人精神譜系伴隨歷史演進而不斷延伸發(fā)展，這根鮮活生動的歷史鏈條，通過一幅幅生動鮮活的歷史畫卷，把中國共產(chǎn)黨一系列的偉大精神串接起來，而這些具有豐富價值意蘊的偉大精神向我們展現(xiàn)的是那些黨史上可歌可泣的英雄故事及砥礪奮進的壯麗史詩。這筆寶貴的精神財富是新時代大學(xué)生運用唯物史觀，深刻把握歷史發(fā)展規(guī)律，正確認識歷史發(fā)展中普遍性與特殊性、必然性與偶然性的關(guān)系，科學(xué)地總結(jié)歷史經(jīng)驗，汲取歷史教訓(xùn)，把握歷史趨勢，開創(chuàng)未來的重要載體，是深化大學(xué)生黨史學(xué)習教育不可或缺的內(nèi)容。

最后，將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職思想政治理論課是踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實需要。社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是當代中國精神的集中體現(xiàn)。新時代大學(xué)生承擔著民族復(fù)興的重要使命，能否推動社會主義核心價值觀入腦入心入魂，讓它內(nèi)化為大學(xué)生的精神追求，影響著中國夢的實現(xiàn)。習近平總書記強調(diào)，新時代中國青年要自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，善于從中華民族傳統(tǒng)美德中汲取道德滋養(yǎng)，從英雄人物和時代楷模的身上感受道德風范［4］。日前印發(fā)的《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》也明確要求，在大學(xué)階段，思想政治理論課重在增強學(xué)生的使命擔當，重點引導(dǎo)學(xué)生了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，自覺踐行社會主義核心價值觀［5］?？梢?，培育和踐行社會主義核心價值觀是高校思想政治理論課程的重要內(nèi)容，高校教師在教學(xué)過程中必須將黨史學(xué)習教育與培育和踐行社會主義核心價值觀結(jié)合起來，通過闡釋中國共產(chǎn)黨人精神譜系中所蘊含的愛國、敬業(yè)、誠信、奉獻等偉大精神力量，使黨在奮斗歷程中形成的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風、經(jīng)驗智慧成為大學(xué)生堅持真理、堅定理想，砥礪奮進的磅礴之力，使大學(xué)生在現(xiàn)實生活中能運用馬克思主義唯物史觀，科學(xué)辨識錯誤社會思潮，增強對社會主義核心價值觀的認同感。

二、中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職思想政治理論課程的建構(gòu)路徑

中國共產(chǎn)黨人精神譜系是一個系統(tǒng)而龐大的精神體系，也是高職院校思想政治理論課教師必須講清楚的重要理論內(nèi)容。將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入思想政治理論課可以從內(nèi)容建構(gòu)、主體建構(gòu)、活動建構(gòu)三個方面下功夫。

（一）內(nèi)容建構(gòu)：找準理論教學(xué)的課程銜接點

上好思想政治理論課，必須抓好課堂主陣地。推動中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職思想政治理論課教學(xué)，將精神譜系這一教學(xué)素材與高職思想政治理論課程體系的內(nèi)容進行有機銜接，找準其與教學(xué)目標、教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的切入點，將精神譜系有機融入課堂教學(xué)，貫穿整個理論教學(xué)過程。針對中國共產(chǎn)黨人精神譜系中一系列的偉大精神的具體內(nèi)涵，以及不同偉大精神在思想政治理論課中的不同作用，同時結(jié)合高職院校學(xué)生的學(xué)情，有針對性地進行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生能夠更加全面地學(xué)習和領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系的深刻內(nèi)涵。

在具體的理論教學(xué)過程中，思想政治理論課教師可以從以下幾個方面進行內(nèi)容構(gòu)建。一是根據(jù)高職院校思想政治理論課程體系的具體實際，結(jié)合不同教材的章節(jié)內(nèi)容，設(shè)計課堂教學(xué)方案，實現(xiàn)知識點與精神譜系的精準銜接。以“思想道德與法治”課程為例，該課程主要運用馬克思主義的世界觀和方法論，開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，著力培養(yǎng)新時代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容，選擇精神譜系中與章節(jié)知識點相匹配的偉大精神，以案例或知識拓展的方式融入。如第二章《追求遠大理想 堅定崇高信念》，可選擇長征精神作為典型案例，講述樹立崇高理想信念的重要性；第三章《繼承優(yōu)良傳統(tǒng) 弘揚中國精神》，可結(jié)合抗疫精神或抗震救災(zāi)精神講述中國精神的重要作用；第五章《遵守道德規(guī)范 錘煉道德品格》，可結(jié)合勞模精神闡釋職業(yè)道德的重要性，結(jié)合雷鋒精神闡釋志愿服務(wù)的知識點。二是在教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校的教學(xué)實情及思想政治理論教學(xué)因時而進、因事而新的特點，從精神譜系的一系列偉大精神中精心挑選重點合適的內(nèi)容，開展有深度的專題教學(xué)。在這個過程中，一方面，要精心凝練教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容的嚴肅性。思想政治理論課教師要遵循教材基本精神，聚焦時代問題，謀篇布局，為思想政治理論課注入具有時代感的理論，突出思想政治理論課的新鮮性。另一方面，要增強教學(xué)過程的獲得感和實效性，積極關(guān)注學(xué)生個體的理論需求和現(xiàn)實要求，以問題為導(dǎo)向，串聯(lián)各個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，啟迪學(xué)生由表及里、由淺入深的探索和思考，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，增強學(xué)生的情感認同和價值認同，提高專題教學(xué)質(zhì)量。

（二）主體建構(gòu)：發(fā)揮師生雙主體主動性創(chuàng)造性

推動中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職思想政治理論課教學(xué)，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建構(gòu)師生雙方雙向互動的教學(xué)模式，在善教樂學(xué)的過程中，實現(xiàn)教學(xué)相長，有利于中國共產(chǎn)黨人精神譜系更好地融入高職思想政治理論教學(xué)中，達到入心入腦入行的教學(xué)目的。

思想政治理論課教師要做好相關(guān)知識儲備，選擇合適的教學(xué)方法，發(fā)揮教師教育教學(xué)的主導(dǎo)地位。在具體的教學(xué)實際中，首先，要認真研讀中國共產(chǎn)黨人精神譜系的具體內(nèi)容，從整體上把握精神譜系的實質(zhì)和邏輯結(jié)構(gòu)，搞清楚每種精神的內(nèi)涵和價值，以及蘊含在精神背后的典型人物和歷史故事，有效整合相關(guān)資料，用心挖掘精神譜系在課程內(nèi)容的教學(xué)切入點。其次，要做好全面的學(xué)情調(diào)研，既要結(jié)合高職院校不同專業(yè)的學(xué)生的實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，又要把握各班學(xué)生對精神譜系的了解程度，根據(jù)各班學(xué)生對于精神譜系的認知差異，突出教學(xué)著力點。最后，要創(chuàng)新精神譜系融入高職思想政治理論課程教學(xué)方式方法，通過靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生更加積極參與課程學(xué)習，增強其求知熱情，以更好地提升教學(xué)成效。一方面，可以借助新媒體平臺，增強教學(xué)內(nèi)容的感染力和吸引力。如通過云課堂、雨課堂等新媒體教學(xué)平臺上傳圖文音視頻等教學(xué)資源，組織課堂教學(xué)，借助平臺功能開展開放的互動教學(xué)。除此之外，借助微信、微博、短視頻等新媒體平臺，開展形式多樣的教學(xué)活動。如組織學(xué)生拍攝“精神譜系”系列微視頻并上傳平臺，對具體的偉大精神進行研究，讓學(xué)生在自主探索的過程中領(lǐng)悟偉大精神的內(nèi)涵和價值。

在推進中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職思想政治理論課堂的教學(xué)設(shè)計中，要充分凸顯學(xué)生的主體地位，使他們由課堂的被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者。課前，根據(jù)精神譜系的具體教學(xué)內(nèi)容，通過新媒體教學(xué)平臺發(fā)布課前任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)主題搜集資料，了解相關(guān)知識，并完成相應(yīng)的課前任務(wù)，如制作微宣講PPT，完成課前討論。課中，在闡釋精神譜系某個知識點時，通過設(shè)計探究式學(xué)習、體驗式學(xué)習、頭腦風暴、分組討論等教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生以主體身份參與教學(xué)過程的積極性。課后，教師可以通過推薦書籍、電影，布置課后作業(yè)，組織實踐活動等方式延伸課堂陣地，充分利用各種資源，使中國共產(chǎn)黨人精神譜系成為能引發(fā)學(xué)生共鳴的生動教材。在尊重和發(fā)揮學(xué)生主體地位的過程中，思想政治理論課教師必須為教學(xué)過程設(shè)定政治“航道”，及時關(guān)注學(xué)生的思想困惑和學(xué)習反饋。面對學(xué)生不能理解的問題，教師應(yīng)積極答疑解惑；面對學(xué)生群體中存在的錯誤思想傾向，教師應(yīng)及時有效糾正認知偏差，使思想政治理論課堂始終堅持正確的政治導(dǎo)向，有效提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價值觀念。

（三）活動建構(gòu)：創(chuàng)新實踐教學(xué)活動組織形式

習近平總書記強調(diào)：“用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來。”［6］因此，推動中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職思想政治理論課教學(xué)，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展形式多樣的實踐教學(xué)活動，在豐富多樣的實踐主題活動中，喚醒學(xué)生思考和學(xué)習的主動性，激發(fā)思想政治理論課教師的創(chuàng)新動能，打造立體的課堂教學(xué)體系。在具體的教學(xué)活動中，可以通過以下幾種方式，創(chuàng)新實踐教學(xué)活動組織形式，讓思政入耳、入腦、入心、入行取得良好效果。

一是開展課堂實踐教學(xué)。在課堂開展實踐教學(xué)，必須實現(xiàn)課堂理論和實踐活動有效結(jié)合，打造理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。在將中國共產(chǎn)黨人精神譜系的相關(guān)理論闡釋清楚的前提下，結(jié)合學(xué)生學(xué)習、生活和心理實際，通過課堂微宣講、紅色影視作品賞析、黨史知識競賽等實踐教學(xué)活動增強學(xué)生學(xué)習的獲得感。如在課堂上演繹紅色主題情景劇，通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在情境式展演中，移情于景，在體驗式教學(xué)中感悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神力量。

二是在學(xué)校范圍內(nèi)開展校園實踐教學(xué)。走出課堂在大學(xué)校園內(nèi)開展實踐教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式的突破，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主活動、自主學(xué)習、自主實踐和自主探究的能力，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教師必須充分利用好校內(nèi)各種類型的資源，指導(dǎo)學(xué)生進行實踐問題的探究，幫助學(xué)生在躬行踐履中理解中國共產(chǎn)黨人精神譜系的價值意蘊。如教師可以組織學(xué)生協(xié)同校學(xué)生會、團委等學(xué)生團體，開展以“中國共產(chǎn)黨人精神譜系”為主題的校園文化活動，通過主題展板展覽、主題演講、專題講座等校園活動宣講中國共產(chǎn)黨人精神譜系?；蛘咭劳行@第二課堂在校園內(nèi)勞動教育實踐活動，通過美化校園、植樹、除草等活動，維護宿舍、食堂、教室和校園衛(wèi)生安全，使學(xué)生在勞動中感悟勞模精神、工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。

三是走出校園，開展社會實踐教學(xué)。社會實踐活動是推動思政小課堂與社會大課堂的深度融合互動的必要途徑，有助于通過融入社會性教育元素，有效達成課程育人目標。在進行社會實踐教學(xué)活動前，教師應(yīng)結(jié)合中國共產(chǎn)黨人精神譜系教學(xué)內(nèi)容，安排專題實踐教學(xué)活動。一方面，充分利用本地紅色文化教育資源，如帶領(lǐng)學(xué)生前往本地的紅色旅游景區(qū)、革命類博物館、紀念館、陳列館、革命遺址參觀，運用好紅色資源，讓學(xué)生透過紅色資源傳承黨的精神譜系。另一方面，結(jié)合精神譜系內(nèi)容，設(shè)計校外實踐活動，讓學(xué)生在活動中體驗生活，了解社會。如組織學(xué)生策劃開展“重走長征路”活動，讓學(xué)生感悟長征精神；組織學(xué)生走進農(nóng)村開展“三下鄉(xiāng)”社會調(diào)研，助力鄉(xiāng)村振興，領(lǐng)悟脫貧攻堅精神等。只有讓學(xué)生走進社會大課堂，在深化對時代和社會認識的過程中，才會自覺改造世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻

［1］習近平.在黨史學(xué)習教育動員大會上的講話［J］.求是，2021（7）：3-7.

［2］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［3］全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)77周年祭：歷史是最好的清醒劑［EB/OL］.（2014-07-07）［2022-05-14］.http：//www.gov.cn/xinwen/2014-07/07/content_2713746.htm.

［4］德智體美勞全面發(fā)展，總書記這樣說［EB/OL］.（2021-09-21）［2022-05-14］.http：//www.81.cn/xx/2021-09/21/content_10092010.htm.

［5］中共中央宣傳部 教育部關(guān)于印發(fā)《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》的通知：教材〔2020〕6號［A/OL］.（2020-12-18）［2022-05-14］.http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-01/01/content_5576046.htm.

［6］習近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào)：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)［N］.人民日報，2019-03-19（1）.

The Path of Integrating the Spiritual Spectrum of Chinese Communists into the Ideological and Political Courses in Higher Vocational Colleges

LIN Ying-zhi

（School of Marxism， Hunan Environmental and Biological Vocational and Technical College， Hengyang， Hunan 421005， China）

Abstract： The spiritual genealogy of Chinese Communists is an important content material of ideological and political teaching in higher vocational colleges. It has an important value to promote its integration into ideological and political teaching of higher vocational colleges and the aspects of implementing the fundamental task of cultivating morality， cultivating the correct view of history， and practicing the socialist core values.On the choice of integrated path， ideological course teachers must combine the ideological course teaching content and teaching objectives， analyze student characteristics， in content construction， subject construction， activity construct three aspects， by identifying the theory teaching course cohesion point， play the teachers and students double subject initiative creative， innovative practice teaching organization form three path， promote the Chinese communist party spirit spectrum effectively into ideological teaching in higher vocational colleges.

Key words： Chinese Communist spirit spectrum; higher vocational ideological and political courses; practical path