□ 王新穎

學(xué)校應(yīng)重視家庭教育中可能存在的問題，科學(xué)系統(tǒng)地指導(dǎo)家長開展家庭教育，打造家校協(xié)同育人的教育新生態(tài)。

多種途徑實現(xiàn)精準指導(dǎo)

增加團體家庭教育咨詢。團體家庭教育咨詢是指通過對家長進行家庭教育需求調(diào)研，將相對集中的需求分類整理后，邀請相關(guān)方面的專家進行現(xiàn)場答疑，通過現(xiàn)場互動為家長提供建議和指導(dǎo)。例如，家長比較關(guān)注的手機使用管理、青春期教育等話題，每月組織一次團體咨詢。

開展個體家庭教育咨詢。同一個問題在不同的家庭里形成的原因以及產(chǎn)生的后果都是不一樣的。學(xué)?？梢越柚鷧^(qū)域家庭教育指導(dǎo)師志愿者，針對家長的個別需求開展“一對一”家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，讓家庭教育指導(dǎo)更聚焦。開展咨詢時，指導(dǎo)師從家長描述的家庭教育現(xiàn)象與問題中捕捉關(guān)鍵信息，觸發(fā)家長發(fā)現(xiàn)更豐富的家庭教育內(nèi)容，針對細節(jié)提出具體策略，引導(dǎo)家長探索適合自己的家庭教育方法，不斷提高家長的家庭教育能力。

開設(shè)家庭教育案例指導(dǎo)課。通過情景再現(xiàn)，與家長共同分析真實案例，探尋家庭教育中被家長忽視的問題，引導(dǎo)家長充分發(fā)揮自身的教育智慧，創(chuàng)新家庭教育方法，嘗試解決讓自己“頭疼”問題。學(xué)校教師尤其是班主任應(yīng)主動承擔家庭教育指導(dǎo)課任務(wù)，助力學(xué)生發(fā)展。

開辟家庭教育空中課堂。學(xué)校可以打造家庭教育空中課堂，針對不同學(xué)段學(xué)生的特點，從認知、身體、情緒、行為4個維度入手，借鑒國內(nèi)優(yōu)秀教育工作者的教育經(jīng)驗?？罩姓n堂可以推送習(xí)慣養(yǎng)成、親子溝通、時間管理、趣味科普等方面的課程，為家長提供全面、高效、準確的家校教育引導(dǎo)。

豐富內(nèi)容，實現(xiàn)教育增值

家長要理解孩子成長過程中出現(xiàn)的問題，才能找到合適的教育“藥方”，實現(xiàn)家庭教育增值。

豐富共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。家庭教育需求調(diào)研中，出現(xiàn)頻率較多的詞是“學(xué)習(xí)”“陪伴”“控制情緒”“手機”。訪談中，信任、鼓勵、理解是孩子們希望從家長那里得到的?！岸嗯闩阄摇薄胺畔率謾C”“別輕易發(fā)脾氣”是孩子們給家長提的建議。根據(jù)孩子們的成長需求，學(xué)校應(yīng)組織家長進行“高質(zhì)量陪伴”“情緒管理”“讀懂孩子”的相關(guān)學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)家長樹立陪伴孩子學(xué)習(xí)的意識，同時給予方法上的指導(dǎo)。家長可以在同讀一本書、同寫一篇文章、同學(xué)一項技能、同養(yǎng)一個習(xí)慣、同做一個游戲等親子活動中樹立陪伴孩子學(xué)習(xí)的意識。家長可以在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程中了解孩子的身心特點，逐步提高家庭教育能力。

豐富家長參與孩子成長的內(nèi)容。孩子在成長的不同階段呈現(xiàn)的問題是不同的，因此，家長在各個時期面臨的家庭教育挑戰(zhàn)不同。我們借鑒張玉石老師的“21天好家長訓(xùn)練營，為孩子的成長賦能”的做法，豐富家長參與孩子成長的內(nèi)容。活動周期21天，激勵家長“每天給孩子賦能”，讓家長看到孩子的長處和成長，學(xué)會與孩子溝通的正確方式，意識到“好孩子是夸出來”的積極意義，成為孩子成長的見證人?；顒右螅嚎涞靡唧w（看到的事件+你的感受）；夸得要真誠（語氣+肢體語言）；夸得要巧妙（在第三人面前夸，效果翻倍）。我們要求家長每日堅持打卡，增進親子關(guān)系。21天結(jié)束后，組織家長分享活動感受。

通過家長之間的交流和分享，幫助家長總結(jié)自己的家庭教育方法，反思自己的家庭教育理念。