□ 朱曉蝶 吳再柱

孩子居家學(xué)習(xí)期間，如何陪伴他們高質(zhì)量完成線上學(xué)習(xí)已成為廣大家長高度重視的問題。結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我指導(dǎo)家長做到“有規(guī)矩、有方法、有趣味”，充分提高孩子的線上學(xué)習(xí)效率，效果顯著。

有規(guī)矩

不以規(guī)矩，不能成方圓。有時(shí)候，家庭的溫馨會(huì)讓孩子產(chǎn)生懈怠感：有的孩子早上賴床，即使起了床也是慢悠悠地穿衣服、洗漱、吃早飯；還有的孩子一上課就吃東西、上衛(wèi)生間。因此，為了培養(yǎng)孩子良好的居家學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長要在上課前和孩子“約法三章”。

1.課前準(zhǔn)備——萬事俱備

上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在客廳的沙發(fā)上聽課，趴在矮小的茶幾上寫字，周圍還有家長走來走去。如此這般，何談聽課狀態(tài)？因此，家長要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子免受其他家庭成員的影響。另外，孩子最好在學(xué)習(xí)桌上開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣有利于保持正確的坐姿。

在課前，家長可以和孩子一起把上課要用到的書本、文具、網(wǎng)課設(shè)備等學(xué)習(xí)用品列一個(gè)清單，讓孩子每天課前對(duì)照著準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備好了的項(xiàng)目后面打上“√”。這個(gè)自行準(zhǔn)備的過程，也是孩子慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的過程。

除了準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，家長還要制訂生活作息表，督促孩子每天按時(shí)起床、洗漱、吃早餐，避免一邊上課一邊吃飯。孩子的生物鐘只有回歸到線下學(xué)習(xí)的狀態(tài)，上網(wǎng)課的注意力才會(huì)更加集中。

2.課中聽講——專心致志

小學(xué)生的注意力容易分散，家長在上課前要定好規(guī)矩，如仔細(xì)傾聽、積極互動(dòng)、做好筆記等，讓孩子知道自己該做什么。另外，家長課后還要及時(shí)查閱筆記等過程性學(xué)習(xí)資料，了解孩子的聽課情況并進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)懲。

3.課后作業(yè)——趁熱打鐵

應(yīng)對(duì)作業(yè)拖延癥最有效的辦法就是趁熱打鐵。教師布置完作業(yè)后，家長和孩子一起制訂作業(yè)完成計(jì)劃，包括完成順序和完成各項(xiàng)作業(yè)所需時(shí)間。計(jì)劃出爐后，孩子立刻行動(dòng)，按照計(jì)劃完成各項(xiàng)作業(yè)，完成一項(xiàng)作業(yè)后可以休息一會(huì)兒，提前完成作業(yè)就能休息更長時(shí)間，直到完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子保持注意力高度集中的時(shí)間有限，所以，家長要引導(dǎo)孩子合理分配時(shí)間，勞逸結(jié)合，這樣有利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

孩子的規(guī)則意識(shí)需要慢慢培養(yǎng)。規(guī)則制訂出來之后，有些孩子可能會(huì)試探規(guī)則的底線。這時(shí)，家長要說到做到，獎(jiǎng)懲分明。比如，孩子早上賴床，來不及吃早飯了，家長不要心軟，就讓他餓著上課，等到課間休息再吃。經(jīng)歷一次后，孩子明白了磨蹭并不能推遲上課，就會(huì)自覺按時(shí)起床。

家長言出必行，嚴(yán)格按規(guī)則辦事，不用對(duì)孩子大吼大叫，親子關(guān)系也能更加和諧。

有方法

陪伴孩子上網(wǎng)課時(shí)，家長可以用儀式還原線下課堂，用技術(shù)增強(qiáng)線上課堂的時(shí)效性，用距離緩和親子關(guān)系，以此提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

1.用儀式還原線下課堂

人類學(xué)家維克多·特納認(rèn)為，儀式是從一種狀態(tài)向另一種狀態(tài)轉(zhuǎn)化的過渡階段。去學(xué)校上學(xué)時(shí)，孩子們背上書包、走進(jìn)校門、聽見上課鈴聲、起立向老師問好……都是一種課前儀式，提醒孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

同樣，孩子居家學(xué)習(xí)時(shí)，家長要盡可能還原學(xué)校的儀式，讓孩子在生理和心理上都做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。比如，上課前，家長可以讓孩子穿上校服，這個(gè)小舉動(dòng)能讓孩子從衣著的變化意識(shí)到狀態(tài)的變化，自覺從家里玩耍的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的學(xué)生。

此外，家長要督促孩子堅(jiān)持向老師問好、說再見。網(wǎng)課期間，由于種種原因，孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)十分有限。如果上課、下課都不向老師問好，孩子可能一整天都沒有發(fā)言的機(jī)會(huì)。孩子跟老師的互動(dòng)增加了，課堂參與度提高了，線上課堂就更貼近線下課堂了。

2.用技術(shù)增強(qiáng)線上課堂的時(shí)效性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)課設(shè)備更加豐富，還擁有了更多的功能。線上學(xué)習(xí)時(shí)，家長可以用一個(gè)屏幕播放教師共享的桌面，一個(gè)屏幕播放教師的個(gè)人畫面，營造“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)氛圍。如果網(wǎng)課設(shè)備支持分屏，家長還可以用屏幕的三分之一播放教師或同學(xué)的畫面，三分之二播放教師共享的教學(xué)內(nèi)容。這樣，屏幕既是學(xué)習(xí)設(shè)備，也是直播學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的工具。

3.用距離緩和親子關(guān)系

居家學(xué)習(xí)期間，家長和孩子幾乎24小時(shí)都待在一起，難免會(huì)產(chǎn)生摩擦。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)效果與家長的期望相差甚遠(yuǎn)時(shí)，家長的憤怒值就會(huì)不斷升高，直到大發(fā)脾氣，將孩子批評(píng)一頓。

這種解決方式既不利于家長的身心健康，又對(duì)親子關(guān)系造成了很大的負(fù)面影響。所以，家長在情緒即將失控之時(shí)，可以嘗試與孩子保持距離，自己去安靜的地方先平復(fù)心情，做一些其他事情轉(zhuǎn)移注意力，等冷靜下來之后再及時(shí)和孩子溝通，避免在憤怒中說出一些傷人的話。

有趣味

不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在父母和老師的逼迫下學(xué)習(xí)。贊科夫說：“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！币虼?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。家長在家陪孩子上網(wǎng)課時(shí)，可以借助音樂、表情包、語言表揚(yáng)等提升居家學(xué)習(xí)的趣味性。

1.妙用音樂有情趣

在家里，家長可以讓悅耳的音樂代替反復(fù)的嘮叨：將孩子喜歡的音樂設(shè)置成鬧鈴，提醒孩子要起床了；在上課前，播放學(xué)校的上課鈴，提醒孩子該學(xué)習(xí)了；情緒激動(dòng)時(shí)，播放舒緩的輕音樂來緩和氣氛……在不同的音樂中，孩子能得到提醒，明白自己該做什么。家長妙用音樂能讓孩子的居家學(xué)習(xí)生活更加有情趣。

2.巧用表情包有樂趣

在聊天時(shí)，形形色色的表情包廣受孩子們的喜愛。網(wǎng)課期間，家長可以用表情包與孩子溝通，既拉近彼此之間的距離，又增添孩子居家學(xué)習(xí)的樂趣。家長還可以在孩子的作業(yè)本上畫一些代表“比心”“點(diǎn)贊”“加油”的圖案。笨拙、可愛的圖畫能將家長對(duì)孩子的夸贊以更加直觀的方式表達(dá)出來，孩子看到后一定會(huì)非常開心。

3.常用表揚(yáng)有興趣

居家學(xué)習(xí)時(shí)，家長和孩子待在一起的時(shí)間比較久，在一些生活瑣事的影響下，家長可能脫口而出的就是嘮叨、批評(píng)、責(zé)怪，而孩子更需要家長的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。好孩子是夸出來的，家長期待孩子在哪方面更加努力，就用表揚(yáng)來引導(dǎo)。有些家長會(huì)將表揚(yáng)的話直接說出來，有些會(huì)寫在家校溝通本上。正面的話語不僅是對(duì)孩子的激勵(lì)，也是對(duì)家長付出的肯定。

家長在陪伴孩子上網(wǎng)課的過程中確實(shí)會(huì)遇到不少困難，但方法總比困難多。希望“有規(guī)矩、有方法、有趣味”的秘訣能夠切實(shí)幫到家長，讓孩子感受在家學(xué)習(xí)的樂趣，保證線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。