熊航

（西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川 南充 637000）

1、前言

1.1、研究背景

足球被譽(yù)為天下第一大運(yùn)動。足球運(yùn)動的訓(xùn)練和比賽在中國也一直是學(xué)校體育教育中的重要內(nèi)容之一。良好地開展學(xué)校足球運(yùn)動一方面可以增強(qiáng)學(xué)生身體體質(zhì)、減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的意志品質(zhì)，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面學(xué)校足球運(yùn)動的開展為我國的競技足球運(yùn)動提供后備人才奠定了基礎(chǔ)，進(jìn)一步與職業(yè)足球聯(lián)賽運(yùn)動接軌。無人不曉，球員的文化素質(zhì)太低是中國足球運(yùn)動的短板之一，最直接的影響是意識和領(lǐng)悟能力都不能適應(yīng)高水平訓(xùn)練和比賽的要求，球員在發(fā)展到一定水平后就會進(jìn)入瓶頸。反觀同樣是東亞人的近鄰日本做到了將學(xué)校足球運(yùn)動與高水平足球訓(xùn)練比賽的完美結(jié)合。日本的很多國字號球員都出自學(xué)生足球運(yùn)動員，進(jìn)入歐洲頂級聯(lián)賽和參加世界杯、奧運(yùn)會等世界大賽，并且取得了優(yōu)異的成績。怎樣將校園足球運(yùn)動與職業(yè)足球接軌成為中國足球發(fā)展中不可缺少的環(huán)節(jié)。

1.2、研究目的和意義

（1）研究目的。

本文主要是深入了解當(dāng)前眉山市東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)校園足球的各個方面，結(jié)合自己的專業(yè)理論知識和平時實(shí)踐訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)別人研究的一些經(jīng)驗(yàn)方法，對東眉山市東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)校園足球現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，從學(xué)生和教師對校園足球開展的態(tài)度、學(xué)校場地器材實(shí)施投入與使用、組織形式與監(jiān)督管理等方面進(jìn)行分析研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和分析存在不足，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況找到更合適的具體措施和主要方法，爭取為眉山市校園足球的更好開展提供實(shí)踐參考。

（2）研究意義。

本研究通過對眉山市東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，通過調(diào)查校園足球中場地、師資、足球訓(xùn)練、比賽等現(xiàn)實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)并分析調(diào)研學(xué)校校園足球開展中存在的不足。一方面可以為校園足球開展問題提供區(qū)域研究內(nèi)容；一方面可以為西部非中心城市校園足球的更好開展提供一定理論和實(shí)踐參考，為相關(guān)學(xué)校及地區(qū)更好開展校園足球提供原始數(shù)據(jù)支撐。

1.3、文獻(xiàn)綜述

以“小學(xué)校園足球”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)中搜索出994 篇相關(guān)問題的研究，主要有以下方面的研究：不同地區(qū)校園足球開展現(xiàn)狀及對策研究，張遠(yuǎn)國張遠(yuǎn)國在《廈門市小學(xué)校園足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀研究》中對廈門市城區(qū)小學(xué)校園足球的開展近況及影響其開展因素進(jìn)行調(diào)研與分析，從而提出合理的策略，促使青少年足球在廈門這座城市能得到更好的發(fā)展。通過調(diào)查分析，對市小學(xué)校園足球存在以下問題，聯(lián)賽運(yùn)行機(jī)制不合理，參賽隊(duì)員年齡限制問題。這些研究為本研究在校園足球開展調(diào)研元素的確定提供一定方向，同時提出的對策也未本研究的對策提供思路，但其對策在可操作性上值得推敲，同時緣于是針對地區(qū)具體情況而提出，因此不一定對各個地區(qū)都適合。因此，對于作為西部地區(qū)眉山市城區(qū)校園足球問題的解決辦法還需建立在事實(shí)基礎(chǔ)上而提出。

2、研究對象和研究方法

2.1、研究對象

東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)校園足球的開展情況。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過中國知網(wǎng)搜索引擎，以“校園足球”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，搜索有關(guān)校園足球、足球運(yùn)動、足球運(yùn)動價值等有關(guān)方面的書籍和文獻(xiàn)資料。

（2）訪談法。

通過走訪、電話、郵件等方式對眉山市東坡區(qū)城區(qū)部分小學(xué)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)就訪談提綱進(jìn)行訪問，參加訪談的各位領(lǐng)導(dǎo)老師都表達(dá)了對眉山市東坡區(qū)城區(qū)開展學(xué)院足球的看法、面臨的問題及解決問題的建議，這對本論文的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、結(jié)果與分析

3.1、足球訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)情況

（1）足球場地設(shè)施情況。

表1 東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)足球場地設(shè)施情況

表2 眉山市東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)足球場地情況(n=8)

從上述表格1 中可以看出，各學(xué)校在2000-3000 名在校生的情況下，球場數(shù)量僅有1 塊，可以供訓(xùn)練和比賽使用的足球有限，足球場是開展足球運(yùn)動的前提，而擁有足球場是順利開展足球項(xiàng)目的保證，完善足球場地是校園足球開展的關(guān)鍵。

從上述表格2 中可以看出只有眉山師范附屬小學(xué)擁有標(biāo)準(zhǔn)人工草坪足球場，蘇南小學(xué)擁有標(biāo)準(zhǔn)塑膠足球場，而東坡小學(xué)則是非標(biāo)準(zhǔn)塑膠足球場。在校園足球的大環(huán)境下，整體情況不容樂觀，而在調(diào)查中很多學(xué)校每年學(xué)校體育投資的經(jīng)費(fèi)少之又少，甚至有些學(xué)校將體育經(jīng)費(fèi)用到訓(xùn)練的其他方面，從而體育場地建設(shè)沒有了經(jīng)費(fèi)保障。在足球課上課期間，可能會出現(xiàn)4-6 個班級同時使用1 塊場地，在這種情況下會直接影響學(xué)生對于足球課的興趣，對于學(xué)校配套體育設(shè)施的不滿足。

（2）足球師資情況。

由表3 可知，專項(xiàng)技能的好壞直接反映了訓(xùn)練水平的高低，在訓(xùn)練中體育教師示范動作大方舒展、規(guī)范，起到率先垂范的作用，對受教育者會起到極大的積極影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有利于訓(xùn)練的開展。專項(xiàng)是指體育教師在校期間主要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。其中學(xué)習(xí)田徑專項(xiàng)的人最多，占50%；其次是學(xué)習(xí)籃球的教師占20%；健美操專項(xiàng)的占10%；其他專項(xiàng)的占14%；而最少的是足球?qū)I(yè)的老師僅占6%。可見眉山市東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)老師缺乏。

表3 眉山市東坡區(qū)城區(qū)的3 所小學(xué)體育教師畢業(yè)專業(yè)情況（n=30）

另外調(diào)查發(fā)現(xiàn)，眉山市東坡區(qū)的體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷大多集中在大學(xué)本科，所占比例67%；碩士研究生占20%；而?？粕鷥H占13%。而在了解中得知眉山東坡區(qū)小學(xué)體育教師大多為應(yīng)屆本科畢業(yè)生通過公招考試入職或者在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)執(zhí)教通過考調(diào)到城區(qū)的，所以本科學(xué)歷教師居多，而目前東坡區(qū)小學(xué)體育教師的最低要求是本科學(xué)歷以上。

3.2、眉山市東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)足球聯(lián)賽開展情況

（1）比賽級別。

東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)足球聯(lián)賽共分為三個級別，分別是市級、區(qū)級、校級，并且都采用五人制足球。據(jù)調(diào)查，80%的學(xué)校沒有舉辦校級足球聯(lián)賽，僅有20%的學(xué)校開展了校級足球聯(lián)賽，而沒有開展的原因主要是沒有足球場地。

（2）比賽的組織與管理情況。

經(jīng)過現(xiàn)實(shí)走訪調(diào)查，眉山市東坡區(qū)足球聯(lián)賽分為三個級別市級、區(qū)級、校級，主辦單位分別為眉山市教育體育局、東坡區(qū)教育體育局、各學(xué)校；聯(lián)賽頻率為一年一次，東坡區(qū)教育局提供比賽經(jīng)費(fèi)?？梢钥闯雒忌绞袞|坡區(qū)足球聯(lián)賽的開展相對比較樂觀，級別多，參與人數(shù)相對較多。而在足球聯(lián)賽中足球裁判100%來自于各學(xué)校，由教育體育局發(fā)布抽調(diào)名單，在比賽中為了避免假球的發(fā)生，也采取了一定措施，裁判員避免執(zhí)裁自己學(xué)校的比賽，這也體現(xiàn)了聯(lián)賽的公正性。

（3）裁判員水平。

足球裁判員又被稱為綠茵場上的法官，裁判員的專業(yè)水準(zhǔn)和判罰的尺度直接影響比賽的結(jié)果。在我國足球裁判分為國家級、一級、二級，眉山市東坡區(qū)小學(xué)體育教師中，擁有足球裁判證書的人少之又少，無一級以上裁判員；二級裁判的老師也不多只有5 位。在調(diào)查中我們也問了相關(guān)情況，很多老師覺得自己知道足球規(guī)則，對于基層比賽足夠了；還有些老師對足球裁判的報(bào)考程序不太了解。

4、影響東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)足球運(yùn)動開展的因素

4.1、東坡區(qū)城區(qū)各小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度

校級領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，是影響東坡區(qū)城區(qū)各小學(xué)足球訓(xùn)練開展的原因之一，足球基本功訓(xùn)練時間少和課外體育活動中足球活動開展不多是主要問題所在。

4.2、東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)足球配套設(shè)施的因素

通過上面的調(diào)查我們知道，東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)的足球運(yùn)動最突出的問題就是器材、場地、師資，相關(guān)配套設(shè)施等硬件條件的問題。還有常常會出現(xiàn)在一塊足球場地上，若干個班級同時上課的情況，而且10 多人只能使用一個球。東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)可供進(jìn)行訓(xùn)練的場地也有限，很多對足球充滿興趣的學(xué)生，正是由于這種原因也較少的參與足球活動了。

4.3、東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)教師及學(xué)生的態(tài)度對校園足球影響因素

學(xué)校教師對足球運(yùn)動開展沒有信心也是影響東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)足球開展的原因。在對東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)的足球氛圍也呈逐步下滑趨勢，在中國足球發(fā)展相對較好時，東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)的足球活動也相對較多，如東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽等，但是隨著中國足球發(fā)展的蕭條，東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)的足球比賽很少，學(xué)校之間的比賽經(jīng)驗(yàn)十分匱乏。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

（1）首先，東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)足球運(yùn)動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球運(yùn)動的開展重視度不夠，以及東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)校園足球運(yùn)動的配套硬件設(shè)施不夠完善，主要突出表現(xiàn)在場地和器材少、師資力量不足，造成的主要原因是經(jīng)費(fèi)支出方面和管理不合理，利用率偏低造成的；

（2）其次，東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)教師對校園足球運(yùn)動的開展并不樂觀，主要表現(xiàn)在對校園足球運(yùn)動開展的認(rèn)可率低，且對經(jīng)費(fèi)方面支出的不理解，造成了教師對校園足球運(yùn)動的開展沒有信心；

（3）最后，眉山市東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)足球聯(lián)賽的開展相對比較樂觀，級別多，參與人數(shù)相對較多。而在足球聯(lián)賽中足球裁判100%來自于各學(xué)校，由教育體育局發(fā)布抽調(diào)名單，在比賽中為了避免假球的發(fā)生，也采取了一定措施，裁判員避免執(zhí)裁自己學(xué)校的比賽，這也體現(xiàn)了聯(lián)賽的公正性。但大部分學(xué)校沒有舉辦校級足球聯(lián)賽，僅有少量學(xué)校開展了校級足球聯(lián)賽，而沒有開展的原因主要是沒有足球場地和系統(tǒng)的訓(xùn)練。

5.2、建議

（1）校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視校園足球的開展，并給予各方面的支持。主要包括加大足球場地建設(shè)的資金投入，完善足球場地設(shè)施，提供場地設(shè)施保障。

足球運(yùn)動的開展離不開國家的支持，建議國家和地方政府加大資金的投入力度，并積極鼓勵地方進(jìn)行市場開發(fā)，吸取一切可利用的資源投入青少年足球。同時，還可以與當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校以及企業(yè)合作，整合足球運(yùn)動資源。這樣，不僅使學(xué)生的足球活動得到更多保障提高學(xué)校訓(xùn)練能力。同時還為給予學(xué)校支持的社會企業(yè)和機(jī)構(gòu)提供更寬擴(kuò)的宣傳渠道，提高了社會知名度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和社會的雙贏發(fā)展。

（2）加強(qiáng)足球師資的引進(jìn)或培訓(xùn)，為足球訓(xùn)練提供師資保障。

足球訓(xùn)練離不開師資力量的保證，各校在師資進(jìn)人計(jì)劃數(shù)量有限的情況下，根據(jù)訓(xùn)練需要可側(cè)重足球項(xiàng)目師資的引進(jìn)；此外，足球作為帶有一定專業(yè)性項(xiàng)目，對教師提出一定的專業(yè)技術(shù)要求。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在訓(xùn)練上是否能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力緊緊的集中在訓(xùn)練中，很大一部分要取決于體育教師所具備的專業(yè)技術(shù)及相應(yīng)訓(xùn)練方法的使用情況，選擇最受學(xué)生歡迎的訓(xùn)練方法能在訓(xùn)練過程中達(dá)到事半功倍的效果，體育教師和教練應(yīng)該因材施教和因地制宜，就可以吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生對足球的興趣，整堂課的進(jìn)行就會相當(dāng)流暢，訓(xùn)練目標(biāo)得到順利實(shí)現(xiàn)。在以往我們的教師在訓(xùn)練過程中存在“教者發(fā)令、學(xué)者強(qiáng)應(yīng)、身順而心違”的現(xiàn)象，課程安排上比較緊張，課余時間不多。尤其對于小學(xué)階段的學(xué)生，其心理發(fā)育特點(diǎn)顯示出對專業(yè)技術(shù)高超教師的信賴與崇拜感較強(qiáng)。因此，小學(xué)足球教師還必須通過多渠道提升專業(yè)技能，如校內(nèi)的師資間的互相學(xué)習(xí)、校際間同行之間的技術(shù)交流與切磋，或由學(xué)校組織足球師資外出培訓(xùn)等。教師的專業(yè)技術(shù)提升了，通過采用有效的符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的訓(xùn)練方法，才能在最大程度上調(diào)動學(xué)生的足球興趣，在足球運(yùn)動中感受到樂趣。

（3）在更多年級開設(shè)足球項(xiàng)目訓(xùn)練，增加足球訓(xùn)練課時時長。

校園足球想要實(shí)現(xiàn)成功不是一朝一夕的事，更不可能產(chǎn)生立竿見影的效果，因此在小學(xué)階段各個年級開設(shè)足球訓(xùn)練都有其必要性。各學(xué)校應(yīng)該在高年級段的體育訓(xùn)練中重視足球項(xiàng)目的訓(xùn)練開展，讓學(xué)生對足球的學(xué)練保持持續(xù)不斷的狀態(tài)，使每個學(xué)生都參與到足球中來，人人接觸足球，人人會足球，在盡可能的情況下適當(dāng)增加足球訓(xùn)練時數(shù)，并要求體育教師制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，提高足球課的訓(xùn)練質(zhì)量。

（4）開展各級足球比賽，提高學(xué)生足球技術(shù)水平。

積極組織校園聯(lián)賽，加大對校園足球的核心理念思想的宣傳和弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。提高學(xué)生足球興趣；東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)建有自己的足球隊(duì)，這些隊(duì)員擔(dān)負(fù)起為學(xué)校爭取榮譽(yù)的重任，因此東坡區(qū)城區(qū)小學(xué)對球隊(duì)的訓(xùn)練也較為重視。