劉冰婷

【摘? 要】 新媒體營(yíng)銷是一門理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，將課程思政元素融入新媒體營(yíng)銷教學(xué)中，是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。新媒體營(yíng)銷教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷挖掘思政元素，并在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核評(píng)價(jià)等多方面融入思政內(nèi)容，從而將思政教育貫穿于新媒體營(yíng)銷的課堂教學(xué)中。在高校教學(xué)中融入課程思政，既是“三全育人”理念的要求，也是高校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的需要。在新媒體營(yíng)銷課程教學(xué)中，如何將課程思政元素融入課堂教學(xué)中，以提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，成為亟待解決的問(wèn)題?；诖?，文章對(duì)新媒體營(yíng)銷課程思政元素融入課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出其存在的問(wèn)題，并提出解決方案。

【關(guān)鍵詞】 課程思政；新媒體營(yíng)銷；教學(xué)策略

一、新媒體營(yíng)銷課程特點(diǎn)

新媒體營(yíng)銷課程是高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的核心課程，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的能力。新媒體營(yíng)銷課程內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：對(duì)新媒體平臺(tái)進(jìn)行分析，包括對(duì)其屬性、功能等進(jìn)行了解；了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下消費(fèi)者的需求特點(diǎn)及變化趨勢(shì)；對(duì)企業(yè)品牌定位、產(chǎn)品定位、企業(yè)文化等進(jìn)行分析；對(duì)消費(fèi)者使用習(xí)慣和心理進(jìn)行分析。

新媒體營(yíng)銷課程教學(xué)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，新媒體平臺(tái)具有較強(qiáng)的互動(dòng)性、即時(shí)性、廣泛性和虛擬性等特點(diǎn)。第二，消費(fèi)者需求日益多樣化和個(gè)性化，并且對(duì)產(chǎn)品的要求越來(lái)越高。第三，消費(fèi)者更喜歡個(gè)性化的產(chǎn)品和服務(wù)。第四，消費(fèi)者擁有更多的話語(yǔ)權(quán)和選擇權(quán)。第五，新媒體營(yíng)銷是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、課程思政元素融入新媒體營(yíng)銷教學(xué)中的意義

一是有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。在新媒體營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)講解新媒體營(yíng)銷相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解中國(guó)在新媒體營(yíng)銷方面的發(fā)展歷程，同時(shí)也了解西方國(guó)家的發(fā)展歷程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)企業(yè)和中國(guó)品牌的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。在新媒體營(yíng)銷課程中融入愛(ài)國(guó)主義教育元素，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，并樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二是有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。新媒體營(yíng)銷是一門與道德和倫理相關(guān)的學(xué)科，教師可以將課程思政元素融入新媒體營(yíng)銷課程中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能提升自身的道德素養(yǎng)。

三、新媒體營(yíng)銷教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)課程思政認(rèn)識(shí)不夠

課程思政融入課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)不到位，甚至有抵觸情緒。在新媒體營(yíng)銷課程中，雖然包含著一些思想政治教育的內(nèi)容，但也只是圍繞新媒體營(yíng)銷展開(kāi)的一些技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行講解。如抖音、快手等短視頻平臺(tái)的推廣和運(yùn)營(yíng)，主要是圍繞如何制作高質(zhì)量的短視頻來(lái)進(jìn)行講解，而如何制作高質(zhì)量的短視頻則是圍繞內(nèi)容創(chuàng)作來(lái)進(jìn)行講解。從內(nèi)容制作來(lái)看，并沒(méi)有將思政教育與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，不能真正起到思政教育的作用。而且在授課過(guò)程中，由于新媒體營(yíng)銷課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，產(chǎn)生厭煩心理，不愿意積極主動(dòng)參與到課程思政當(dāng)中去。

（二）教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)脫節(jié)

第一，在新媒體營(yíng)銷課程中，存在很多與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)的內(nèi)容，例如，一些簡(jiǎn)單的視頻制作技術(shù)、微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)、抖音直播等。

第二，新媒體營(yíng)銷課程中的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)比例失調(diào)。在傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式中，企業(yè)為減少營(yíng)銷成本，會(huì)選擇和一些知名企業(yè)合作進(jìn)行品牌推廣。而新媒體營(yíng)銷課程中所涉及的“整合營(yíng)銷傳播”理論認(rèn)為：“品牌是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，需要大量的宣傳、推廣和引導(dǎo)，才能讓品牌知名度逐步提升?！边@些理論知識(shí)與企業(yè)需求存在很大差距。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（三）教學(xué)方法與手段陳舊

目前，多數(shù)高校教師依然采用傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)方式，存在教學(xué)方法單一、手段陳舊、師生互動(dòng)較少、無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等問(wèn)題。在新媒體營(yíng)銷課程教學(xué)中，教師仍在采用以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，以課件演示的形式，將新媒體營(yíng)銷課程主要知識(shí)點(diǎn)用 PPT進(jìn)行展示。這樣做雖然能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍然處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。教學(xué)方法與手段陳舊，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新媒體營(yíng)銷課程的積極性和主動(dòng)性。因此，在新媒體營(yíng)銷課程教學(xué)中融入課程思政元素時(shí)，教師要注意充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，使課堂成為師生互動(dòng)的場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（四）考核評(píng)價(jià)方式單一

新媒體營(yíng)銷課程思政建設(shè)，應(yīng)以考核評(píng)價(jià)體系作為保障，通過(guò)不斷完善考核評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生思政素養(yǎng)的提升。但是，當(dāng)前我國(guó)高校對(duì)課程思政的考核評(píng)價(jià)方式單一，主要是通過(guò)期末考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生對(duì)課程思政內(nèi)容的掌握情況。這種考核方式過(guò)于簡(jiǎn)單，容易導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注考試結(jié)果，不能從內(nèi)心深處真正理解思政元素的價(jià)值意義，從而使其在實(shí)際生活中不能真正地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。因此，必須創(chuàng)新考核方式，完善考核評(píng)價(jià)體系。

（五）教師自身思政意識(shí)有待加強(qiáng)

教師是課程思政建設(shè)的主體，是課程思政建設(shè)的第一責(zé)任人。教師自身的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和思想政治素質(zhì)決定著課程思政建設(shè)的效果。目前，很多教師在教學(xué)中只重視知識(shí)傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生的思想教育，無(wú)法達(dá)到良好的育人效果。有的教師認(rèn)為在教學(xué)中加入思想政治元素會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，從而對(duì)此采取回避、不作為等態(tài)度，導(dǎo)致思政教育效果不明顯。所以教師要加強(qiáng)自身思政意識(shí)，提高自身政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，將思政元素有機(jī)融入教學(xué)中。

四、課程思政元素融入新媒體營(yíng)銷教學(xué)中的策略

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)

高校新媒體營(yíng)銷課程思政元素的融入要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于新媒體營(yíng)銷課程的教學(xué)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合新媒體營(yíng)銷課程的特點(diǎn)，挖掘其中蘊(yùn)含的思政元素，并將這些元素與新媒體營(yíng)銷的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，做到專業(yè)知識(shí)與思政教育相融合。如在講授定位理論時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考新媒體營(yíng)銷是如何進(jìn)行定位的；在講授品牌定位時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考新媒體營(yíng)銷是如何進(jìn)行品牌定位的；在講授差異化時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考新媒體營(yíng)銷是如何進(jìn)行差異化的；在講授產(chǎn)品定位時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考新媒體營(yíng)銷是如何進(jìn)行產(chǎn)品定位的。

（二）以專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，將思想政治教育融入專業(yè)知識(shí)傳授

新媒體營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在掌握了一定的理論知識(shí)后，就會(huì)面臨著就業(yè)，這個(gè)時(shí)候就需要專業(yè)知識(shí)來(lái)支撐就業(yè)，從而保證學(xué)生就業(yè)。如果在新媒體營(yíng)銷課堂中不對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生將個(gè)人理想和國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)相脫離。因此，新媒體營(yíng)銷教師在講授理論知識(shí)時(shí)，要將思想政治教育融入專業(yè)知識(shí)的傳授中。

新媒體營(yíng)銷專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此教師在新媒體營(yíng)銷課堂中要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。在講授新媒體營(yíng)銷理論知識(shí)時(shí)，教師要結(jié)合我國(guó)企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代取得的巨大成功和取得的巨大成就，同時(shí)要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析和講解，從而引導(dǎo)學(xué)生正確地看待和分析社會(huì)熱點(diǎn)事件，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

此外，教師還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。新媒體營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，既要熟悉本行業(yè)所需要的專業(yè)技能和知識(shí)，同時(shí)也要熟悉新媒體營(yíng)銷理論知識(shí)，這樣才能在實(shí)際工作中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。因此教師在講授理論知識(shí)時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)知識(shí)。

（三）以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為根本，將專業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合

在新媒體營(yíng)銷課程教學(xué)中，教師要以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為根本，將專業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，為學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和人生觀。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課程特點(diǎn)，以行業(yè)典型案例為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解新媒體營(yíng)銷行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生從不同角度理解新媒體營(yíng)銷專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生更加深入地了解新媒體營(yíng)銷專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系。同時(shí)，教師要定期組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將新媒體營(yíng)銷課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，還能提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）以文化自信為底色，將創(chuàng)新精神和工匠精神培養(yǎng)相融合

高校新媒體營(yíng)銷課程在教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持文化自信，將創(chuàng)新精神和工匠精神培養(yǎng)相融合，把知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，把創(chuàng)新理念與工匠精神培養(yǎng)相融合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一。首先，教師要將新媒體營(yíng)銷課程所涉及的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納和總結(jié)，將其融入思政元素教學(xué)內(nèi)容中；其次，要將思政教育與專業(yè)教育相融合，通過(guò)線上線下、課上課下等方式開(kāi)展多形式、多渠道、全方位的思政教育活動(dòng)，在開(kāi)展新媒體營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中不斷挖掘思政元素；最后，要將創(chuàng)新精神和工匠精神培養(yǎng)相融合，將創(chuàng)新理念和工匠精神融入新媒體營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與工匠精神。

（五）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，構(gòu)建全方位育人模式

堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過(guò)課程思政元素融入，構(gòu)建全方位育人模式，全面提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。要通過(guò)課程思政元素融入，構(gòu)建全方位育人模式，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核評(píng)價(jià)等多方面將思政教育貫穿新媒體營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中。這樣不僅可以提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而全面提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（六）將新媒體營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)納入課程思政考核體系

在新媒體營(yíng)銷課程的實(shí)踐教學(xué)中，要結(jié)合課程思政的要求，將思政元素融入新媒體營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)中。新媒體營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)主要是以小組合作的形式進(jìn)行，教師在布置完任務(wù)后，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流與討論，完成后再將結(jié)果進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。對(duì)小組合作完成的項(xiàng)目，教師要從項(xiàng)目背景、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程、項(xiàng)目成果等方面進(jìn)行考核，并根據(jù)考核情況給學(xué)生評(píng)定相應(yīng)的成績(jī)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，以及實(shí)事求是、吃苦耐勞的精神。通過(guò)將課程思政元素融入新媒體營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高新媒體營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

高校作為知識(shí)傳播、價(jià)值引領(lǐng)的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著立德樹(shù)人的重任，課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵，是推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇。新媒體營(yíng)銷課程思政元素融入是一項(xiàng)長(zhǎng)期、持續(xù)的工作，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要不斷挖掘新媒體營(yíng)銷課程思政元素，并根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)與課程特點(diǎn)有針對(duì)性地將思政元素融入新媒體營(yíng)銷課堂教學(xué)中。以專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，將思想政治教育融入專業(yè)知識(shí)傳授中；以職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成為根本，將專業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合；以文化自信為底色，將創(chuàng)新精神和工匠精神培養(yǎng)相融合。

只有充分認(rèn)識(shí)到新媒體營(yíng)銷課程思政建設(shè)的重要性和緊迫性，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)和核心任務(wù)，不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與課程思政的融合與創(chuàng)新，才能真正將思政元素融入新媒體營(yíng)銷課程教學(xué)中，從而將思政教育貫穿于新媒體營(yíng)銷課堂教學(xué)中，使新媒體營(yíng)銷課堂教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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