王浩

摘?要：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“四史”學(xué)習(xí)教育作出一系列重要論述。深刻領(lǐng)悟習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述，有利于從深厚的歷史底蘊(yùn)中汲取歷史智慧、提升歷史思維，繼續(xù)以堅(jiān)定的歷史自信牢牢把握歷史主動，以高度的歷史自覺勇于擔(dān)當(dāng)歷史使命。開展“四史”教育應(yīng)以習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述為指導(dǎo)，以堅(jiān)持政治性與學(xué)理性、整體性與辯證性、普及性與針對性相統(tǒng)一為根本原則，從而推動“四史”學(xué)習(xí)教育活動走深走實(shí)。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平；“四史”學(xué)習(xí)教育；價(jià)值之維；原則之維

中圖分類號：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.054

2020年1月，習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上，在原有“黨史、新中國史、改革開放史”的基礎(chǔ)上增加了“社會主義發(fā)展史”的學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，提出要“學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史”（以下簡稱“四史”）。習(xí)近平總書記在多個(gè)場合闡釋了新時(shí)代開展“四史”學(xué)習(xí)教育的重要性、必要性與迫切性，這為我們學(xué)習(xí)“四史”提供了重要的理論依據(jù)和根本遵循。在新時(shí)代條件下，從價(jià)值之維、原則之維深刻分析習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述，對于推動黨員干部牢記初心使命、永葆政治本色，人民群眾更好地知史愛黨、知史愛國，青年一代增加歷史自信、勇?lián)鷱?qiáng)國使命具有重要研究意義。

1?價(jià)值之維：深刻理解習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述的價(jià)值意蘊(yùn)

“欲知大道，必先為史”（《古史鉤沉論》）。當(dāng)前新冠肺炎疫情全球大流行，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)。在新的征程上，我們必須增強(qiáng)憂患意識、始終居安思危，要用歷史映照現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)觀未來，繼續(xù)以堅(jiān)定的歷史自信牢牢把握歷史主動、以高度的歷史自覺勇于擔(dān)當(dāng)歷史使命，從而不斷增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)，凝聚起走向未來的勇氣和力量。

1.1?以厚重的歷史底蘊(yùn)加深對無產(chǎn)階級政黨的感悟與認(rèn)同

“四史”是一座充滿著理想信念、閃耀著燦爛光輝的理論寶庫，廣大人民群眾能夠在“四史”學(xué)習(xí)中以深刻的體驗(yàn)和鮮活的記憶不斷增強(qiáng)對黨的政治認(rèn)同感，更加深刻地認(rèn)識到紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易、中國人民今天的幸福生活來之不易，更加深刻地認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨對中國、中華民族、中華文明、科學(xué)社會主義作出的歷史性貢獻(xiàn)。

第一，感悟革命精神，銘記初心使命。

習(xí)近平總書記在學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神研討班開班式上強(qiáng)調(diào)指出：“不忘初心，牢記使命，就不要忘記我們是中國共產(chǎn)黨人，我們是革命者，不要喪失了革命精神。”革命精神是我們黨、國家和人民寶貴的精神財(cái)富，是激勵我們奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神動力。在全黨上下開展“四史”學(xué)習(xí)教育，能夠讓黨的先進(jìn)事跡和黨的偉大精神成為黨展示自我形象的典型代表。黨員干部和青年一代能夠從中感悟與強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)意識，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨人一心為公、不計(jì)私利、愛國奉獻(xiàn)的集體主義精神，繼承其主動擔(dān)當(dāng)、吃苦在前、永久奮斗的干事創(chuàng)業(yè)精神，發(fā)揚(yáng)其艱苦奮斗、敢于斗爭、善于斗爭的革命斗爭精神等，主動培育自己的時(shí)代使命感和社會責(zé)任感，堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化使命意識、敢于擔(dān)當(dāng)作為、積極主動作為。

第二，深化政治認(rèn)同，凝聚社會力量。

歷史問題也是十分重要的政治問題，歷史基礎(chǔ)、群眾基礎(chǔ)是人民對一個(gè)政黨政治認(rèn)同的強(qiáng)大支撐。貫通學(xué)習(xí)“四史”，通過厚重的歷史文化底蘊(yùn)加強(qiáng)人民群眾對中國共產(chǎn)黨的歷史記憶和情感體驗(yàn)，從而不斷密切黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，增強(qiáng)人民群眾對黨的信任和信心。共產(chǎn)黨人“沒有任何同整個(gè)無產(chǎn)階級的利益不同的利益”，這就意味著無產(chǎn)階級政黨不受任何階級局限的掣肘，其所作所為契合最廣大人民的價(jià)值追求，反映最廣大人民的歷史期待，符合最廣大人民的根本利益。深入學(xué)習(xí)“四史”，廣大人民群眾能夠從歷史的深處去挖掘、理解、徹悟黨的先進(jìn)性、純潔性與崇高性，從而厚植黨執(zhí)政的群眾基礎(chǔ)，強(qiáng)化政治功能，發(fā)揮引領(lǐng)作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不遺余力搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，推動中國特色社會主義向好發(fā)展。

1.2?以堅(jiān)定的歷史自信高度警惕和堅(jiān)決抵制歷史虛無主義

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，歷史虛無主義借機(jī)插上信息化的翅膀，以娛樂化、庸俗化方式滲入我們的日常生活，以隱蔽化、碎片化方式進(jìn)行輿論傳播。歷史虛無主義打著所謂“學(xué)術(shù)研究”“還原歷史”“重新評價(jià)”的幌子，否認(rèn)歷史認(rèn)知中既有的真理性，歪曲近現(xiàn)代中國革命歷史、黨的歷史和中華人民共和國歷史，否定、抹黑黨的領(lǐng)袖人物和英雄模范，割裂黨的歷史，極盡攻擊、丑化、污蔑之能事，具有很大的欺騙性和迷惑性。

歷史虛無主義本質(zhì)上是一種反動的政治思潮，反對黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度。歷史虛無主義的傳播蔓延是某些西方國家對我國進(jìn)行文化滲透和制度顛覆的重要方式，歷史虛無主義者為了達(dá)到其政治目的，無視歷史發(fā)展的具體事實(shí)，隨意涂抹歷史，任意編排歷史，這些都會消解當(dāng)代青年對社會主流價(jià)值觀的認(rèn)同，在社會上造成一定程度的思想混亂。正如列寧所說：“如果從事實(shí)的整體上、從它們的聯(lián)系中去掌握事實(shí)，那么，事實(shí)不僅是‘頑強(qiáng)的東西，而且是絕對確鑿的證據(jù)。如果不是從整體上、不是從聯(lián)系中去掌握事實(shí)，如果事實(shí)是零碎的和隨意挑出來的，那么它們就只能是一種兒戲，或者連兒戲也不如?！?/p>

習(xí)近平總書記指出，“在新的趕考之路上，我們能否繼續(xù)交出優(yōu)異答卷，關(guān)鍵在于有沒有堅(jiān)定的歷史自信。”“四史”是一座智慧寶庫，加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)歷史意識和文化自信，這不僅是我們黨加強(qiáng)政治建設(shè)的有力舉措，更是對歷史虛無主義的有效回應(yīng)。在全黨上下深入開展“四史”學(xué)習(xí)教育，能夠使全體黨員干部和廣大人民群眾堅(jiān)持唯物史觀和正確的黨史觀，在黨和國家歷史問題上正本清源，全面認(rèn)識歷史進(jìn)程，深刻把握歷史規(guī)律，汲取百年歷史智慧，并從中生發(fā)出源源不斷的文化自信心與自豪感，從而進(jìn)一步堅(jiān)定歷史自信、筑牢歷史記憶、掌握歷史主動。

1.3?以高度的歷史自覺肩負(fù)起新時(shí)代新征程賦予的新使命

當(dāng)今世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)在新征程上我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)歷史主動精神，走好新的趕考之路。中國共產(chǎn)黨具有敢于自覺能動地改造歷史的精神狀態(tài)和勇立時(shí)代潮頭引領(lǐng)歷史的博大胸襟，始終保持著革命精神和革命斗志，向著建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo)勇毅前行。我們要從歷史縱深中汲取有益于現(xiàn)實(shí)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，把握“歷史大勢”，從歷史規(guī)律中找到前進(jìn)的方向，努力在這場百年未有之大變局中把握航向。

第一，在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)中增強(qiáng)歷史自覺。

習(xí)近平總書記指出，“世界的今天是從世界的昨天發(fā)展而來的。今天世界遇到的很多事情可以在歷史上找到影子，歷史上發(fā)生的很多事情也可以作為今天的鏡鑒。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給人類帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧?！被赝倌暾鞒?，無論是在革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，還是在治黨、治國和治軍的偉大實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨都十分重視總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，從歷史中觀照現(xiàn)實(shí)。每到歷史轉(zhuǎn)折的重要時(shí)刻和重大關(guān)頭，黨總能夠以高度的歷史自覺和高超的歷史智慧團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民開創(chuàng)更加壯闊的歷史新局面。加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育，深入系統(tǒng)全面總結(jié)黨的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，能夠在歷史經(jīng)驗(yàn)和歷史智慧的學(xué)習(xí)運(yùn)用中不斷提升歷史自覺，激發(fā)黨員干部和人民群眾的能動性和創(chuàng)造性，為推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會主義偉大事業(yè)凝心聚力。

第二，在把握歷史規(guī)律中掌握歷史主動。

歷史發(fā)展是一個(gè)自然歷史過程，有其內(nèi)在的規(guī)律和趨勢。但人在其中并不是完全無能為力的，而是可以從歷史經(jīng)驗(yàn)中科學(xué)認(rèn)識、深入探究、正確把握歷史發(fā)展規(guī)律，順勢而為，奮發(fā)有為，將精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，為實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展、社會全面進(jìn)步提供主體力量。習(xí)近平總書記指出：“進(jìn)一步把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢，始終掌握黨和國家事業(yè)發(fā)展的歷史主動。”尤其在百年變局和世紀(jì)疫情相互交織、大國博弈日趨激烈、世界進(jìn)入新的動蕩變革期、我國新時(shí)代新階段改革發(fā)展呈現(xiàn)新特征這樣復(fù)雜的局面下，我們必須深學(xué)“四史”，以史為鑒，才能在貫通歷史、現(xiàn)實(shí)和未來中贏得主動，始終把準(zhǔn)新征程上的“方向標(biāo)”，牢牢把握歷史發(fā)展的主動權(quán)，從而更好地觀察時(shí)代、把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代。

2?原則之維：學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述的原則遵循

馬克思主義唯物史觀是歷史學(xué)習(xí)的重要思想和方法論指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“四史”，必須在唯物史觀的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確把握歷史邏輯和歷史規(guī)律，以大歷史觀來審視和把握馬克思主義所指明的歷史時(shí)代。廣大黨員干部和人民群眾要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述，深刻領(lǐng)會其中所蘊(yùn)含的歷史智慧。在全黨全社會開展“四史”教育，必須要以習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述為指導(dǎo)，堅(jiān)持政治性與學(xué)理性、整體性與辯證性、普及性與針對性相統(tǒng)一的原則。

2.1?政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一

學(xué)深悟透習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，絕不能將二者割裂開來。2020年4月，教育部等八部門印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》將“四史”學(xué)習(xí)教育作為“加強(qiáng)政治引領(lǐng)”的重要內(nèi)容。政治性是根本和靈魂，決定著“四史”學(xué)習(xí)教育的大方向正確與否。欲行其之道，必先明其理。學(xué)理性是基礎(chǔ)和支撐，決定著“四史”學(xué)習(xí)教育理論徹底性的實(shí)現(xiàn)程度。開展“四史”教育要在確保正確政治方向的前提下，著力增強(qiáng)理論闡釋的徹底性、說服力。

堅(jiān)持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一就要用深厚的歷史把握政治。習(xí)近平總書記指出：“只有在整個(gè)人類發(fā)展的歷史長河中，才能透視出歷史運(yùn)動的本質(zhì)和時(shí)代發(fā)展的方向。”因此，學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述離不開中華民族上下五千年悠久歷史，離不開科學(xué)社會主義500多年的曲折探索，離不開中國人民近代以來170多年的艱苦斗爭，離不開中國共產(chǎn)黨成立百年來的奮斗歷程，離不開新中國成立70余年的艱辛探索，離不開改革開放40多年的鮮活實(shí)踐。圍繞習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述開展活動，必須要用深厚、廣闊的歷史視野來講述鮮活的“四史”知識，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)“四史”的號召力和感召力；用深入、具體的縱橫比較來展示完整的“四史”宏圖，以增強(qiáng)“四史”敘事的思想性和政治性，在堅(jiān)持正確政治方向的前提下，使“四史”學(xué)習(xí)教育更有溫度、更有力度。

堅(jiān)持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一就要用科學(xué)的理論解析政治。“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。但是，人的根本就是人本身?！睂W(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述必須要把政治話語學(xué)理化，要用“批判的武器”來涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、指導(dǎo)實(shí)踐，用思想的力量、理論的力量來征服人民群眾。要鼓勵和引導(dǎo)青年自覺把讀馬克思主義經(jīng)典、學(xué)馬克思主義理論、悟馬克思主義原理作為一種生活習(xí)慣和精神追求，自覺主動學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述，提高歷史意識，從而促進(jìn)全體人民在思想上、精神上團(tuán)結(jié)一致，以增強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育理論闡釋的徹底性。

2.2?整體性與辯證性相統(tǒng)一

學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述，必須認(rèn)識到“四史”雖然在時(shí)間層面跨度大、有重疊，內(nèi)容層面范圍廣、有交叉，但彼此之間并不是完全割裂的，而是同一個(gè)歷史存在的四個(gè)維度，是一個(gè)內(nèi)在連貫、邏輯嚴(yán)密的有機(jī)整體。

一方面，要堅(jiān)持整體性原則。學(xué)習(xí)“四史”不能將其作為四段不同的歷史來看待，而是要當(dāng)作一個(gè)有機(jī)整體來學(xué)習(xí)把握，深入理解“四史”之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)“四史”必須要將黨史、新中國史、改革開放史的學(xué)習(xí)研究置于社會主義發(fā)展史的大環(huán)境之中，使其形成研究的聚集效應(yīng)，認(rèn)清其中蘊(yùn)含的歷史智慧與規(guī)律，從而更好地在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義。

另一方面，要堅(jiān)持辯證思維。每一部歷史都有其特定的時(shí)代背景，有其自身的側(cè)重內(nèi)容和價(jià)值意義，必須要以具體的時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移來探析每一部歷史的特殊意蘊(yùn)，不能以其中“一史”代替其他“三史”。因此，在圍繞習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述開展活動時(shí)，教育主體既要從“四史”的共性出發(fā)，把握歷史的線索、主流、規(guī)律和本質(zhì)；又要深入分析每一部歷史的特殊性，有針對性地重點(diǎn)講解每一部歷史的邏輯脈絡(luò)、精神特質(zhì)、核心要義等。

2.3?普及性與針對性相統(tǒng)一

“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)”（《論語解·序》）。學(xué)好習(xí)近平關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育重要論述是賡續(xù)紅色血脈、堅(jiān)定理想信念、筑牢信仰根基的有效方式，是深刻認(rèn)識當(dāng)前世情、國情、黨情發(fā)展變化的重要途徑，必須要在全黨上下深入開展，在群眾間廣泛宣傳，對于重點(diǎn)行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域更應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)。

推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育的普及性和常態(tài)化。開展“四史”學(xué)習(xí)教育必須要加大正面宣傳力度，要深入群眾、全面鋪開。要在學(xué)習(xí)形式和方法上下功夫，以生動鮮活、寓教于樂的方式普及歷史，引導(dǎo)全民學(xué)“四史”的氛圍，推動“四史”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，以起到固本強(qiáng)基的作用。組織具有廣泛參與性、群眾自發(fā)性、內(nèi)容多樣性以及形式靈活性等特征的群眾性文化活動，如發(fā)掘好、利用好各地的紅色文化資源，組織群眾學(xué)唱紅歌、排練話劇以及參加黨史知識競賽等活動，真正將“四史”學(xué)習(xí)教育融入群眾文化中，從而有助于人民群眾學(xué)習(xí)、學(xué)好、學(xué)透歷史知識，也有助于“四史”學(xué)習(xí)教育深入群眾、深入基層、深入人心。

增強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育的針對性和有效性。習(xí)近平總書記在全國黨史工作會議上的講話中提到要“把黨史教育納入干部教育培訓(xùn)的必修課”，因此，必須要加強(qiáng)和引導(dǎo)廣大黨員干部、特別是年輕干部深入學(xué)習(xí)“四史”，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合，開展特色鮮明、形式多樣的學(xué)習(xí)教育。習(xí)近平總書記指出黨史學(xué)習(xí)教育要著力抓好青少年這個(gè)群體，要依據(jù)青少年群體的特點(diǎn)和習(xí)慣有針對性地對其開展學(xué)習(xí)教育，推動“四史”學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂，發(fā)揮好思政課作為“立德樹人”主陣地的作用，增強(qiáng)青少年聽黨話、跟黨走的思想自覺和行動自覺，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供中堅(jiān)力量。

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