周宇航 劉翠翠

【摘? 要】 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在高等教育中的地位日益重要。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育模式存在與行業(yè)需求脫節(jié)、教學(xué)方法單一等問題，無法滿足學(xué)生的需求。為解決這些問題，文章基于成果導(dǎo)向教育理念，提出高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的相關(guān)對策，如制訂明確的學(xué)習(xí)成果目標(biāo)、優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)方式、建立有效的評估機(jī)制。同時(shí)結(jié)合該課程的育人目標(biāo)，提出了以下教學(xué)建議，如教師培訓(xùn)與發(fā)展、學(xué)生支持和指導(dǎo)、校企合作與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等。

【關(guān)鍵詞】 成果導(dǎo)向教育；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；課程改革；校企合作

一、成果導(dǎo)向教育理念概述

（一）教育理念概述

成果導(dǎo)向教育理念是一種以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教育思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并以此為出發(fā)點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)教育教學(xué)過程。該理念起源于美國，逐漸在全球范圍內(nèi)得到廣泛關(guān)注和應(yīng)用。在成果導(dǎo)向教育理念中，學(xué)習(xí)成果是指學(xué)生完成學(xué)業(yè)后應(yīng)具備的知識、技能、素質(zhì)和態(tài)度等方面的綜合能力。

（二）教育理念內(nèi)涵

成果導(dǎo)向教育理念的內(nèi)涵，包含核心思想、相關(guān)概念與實(shí)施方法。1. 核心思想，即以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，而非僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績；2. 相關(guān)概念，即學(xué)習(xí)成果分為長期和短期兩種，長期學(xué)習(xí)成果是指學(xué)生完成學(xué)業(yè)后應(yīng)具備的綜合能力，短期學(xué)習(xí)成果則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的特定技能或知識；3. 實(shí)施方法，即重新設(shè)計(jì)教育教學(xué)過程，注重實(shí)踐教學(xué)和多元化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和個性化需求。

（三）教育理念育人目標(biāo)

其一，素養(yǎng)要求：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作、社會責(zé)任感等非認(rèn)知性素養(yǎng)。其二，培養(yǎng)途徑：通過實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。其三，評估標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)成果應(yīng)該符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和未來職業(yè)發(fā)展的需求，同時(shí)也要考慮學(xué)生的個體差異和個性化需求。

二、基于成果導(dǎo)向教育理念的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革路徑

（一）制訂明確的學(xué)習(xí)成果目標(biāo)

第一，需要確定學(xué)生的核心能力。教師在制訂學(xué)習(xí)成果目標(biāo)時(shí)，需要明確學(xué)生應(yīng)具備的核心能力，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、技能、問題解決能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等，因?yàn)檫@些核心能力，與行業(yè)需求和未來職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。第二，教師需要設(shè)定具體的學(xué)習(xí)成果指標(biāo)，即針對每項(xiàng)核心能力，需要設(shè)定具體的學(xué)習(xí)成果指標(biāo)。如對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，可以設(shè)定學(xué)生能夠熟練記憶和運(yùn)用基本概念和原理，而對技能方面，可以設(shè)定學(xué)生能夠熟練操作和使用計(jì)算機(jī)基本軟件和工具。

在重新界定學(xué)習(xí)成果目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以為學(xué)生提供指導(dǎo)和建議，但應(yīng)該讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，以便更好地發(fā)揮學(xué)生的潛力。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求和興趣愛好，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。

（二）優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)方式

在優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)踐教學(xué)的比重，通過實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，院?？梢栽O(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和分析，以便更好地掌握所學(xué)知識。同時(shí)需要提供豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等。還應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重，該專業(yè)將實(shí)踐教學(xué)占總課程的比例提高到了50%，其中包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等多種形式。

如實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革時(shí)，重新設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重，同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性和創(chuàng)新性?；凇坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程內(nèi)容，學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置等技能，為此，該專業(yè)專門建設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，并設(shè)計(jì)了多個綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)等。又如課程設(shè)計(jì)改革，將課程設(shè)計(jì)與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，讓學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。如“軟件工程”課程中，學(xué)生需要分組完成一個實(shí)際軟件開發(fā)項(xiàng)目，從需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測試到維護(hù)，全程參與其中。再如實(shí)習(xí)改革時(shí)，院校與當(dāng)?shù)囟嗉抑鸌T企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，共同建設(shè)實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生需要深入企業(yè)一線，參與實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)和技術(shù)支持工作，與企業(yè)工程師共同合作，了解企業(yè)的技術(shù)需求和行業(yè)動態(tài)。

為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，不僅需要突出實(shí)踐教育改革，更需要更新課程內(nèi)容，根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和未來職業(yè)需求的變化，及時(shí)更新課程內(nèi)容，刪除過時(shí)和重復(fù)的知識點(diǎn)，增加新的技術(shù)和方法等內(nèi)容。與此同時(shí)需要注重課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性，以便學(xué)生更好地掌握知識。并靈活采用案例教學(xué)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，通過引入實(shí)際案例和項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí)和掌握知識。如教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的案例和項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行分析，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。同時(shí)可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和思考。

（三）建立有效的評估機(jī)制

第一，制訂評估標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀、公正的評估。評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識掌握程度、技能應(yīng)用能力等多個方面。如學(xué)習(xí)態(tài)度方面，可以設(shè)定學(xué)生能夠積極參與課堂討論、認(rèn)真完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)等評估指標(biāo)；針對基礎(chǔ)知識掌握程度方面，可以設(shè)定學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和理解基本概念和原理等評估指標(biāo)；圍繞技能應(yīng)用能力方面，可以設(shè)定學(xué)生能夠熟練操作和使用計(jì)算機(jī)基本軟件和工具等評估指標(biāo)。

第二，采用多種評估方式，如平時(shí)成績、期中考試、期末考試、項(xiàng)目報(bào)告等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如可以采用平時(shí)成績評估學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況等；采用期中考試和期末考試評估學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度和技能應(yīng)用能力等；采用項(xiàng)目報(bào)告評估學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等。

第三，建立反饋機(jī)制，將評估結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和教師，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處，同時(shí)教師可以根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。例如可以采用面對面交流的方式，將評估結(jié)果直接反饋給學(xué)生，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，以便讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

三、成果導(dǎo)向教育理念下高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的建議

（一）教師培訓(xùn)與發(fā)展

1. 加強(qiáng)教師對成果導(dǎo)向教育理念的理解和應(yīng)用

為讓教師深入理解成果導(dǎo)向教育理念，可組織專題研討會、培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交流活動，讓教師了解該教育理念的發(fā)展歷程、核心內(nèi)涵和實(shí)施策略。同時(shí)，鼓勵教師參與成果導(dǎo)向教育實(shí)踐項(xiàng)目，通過親身實(shí)踐加深對理念的理解和應(yīng)用。

2. 提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，加強(qiáng)多元化教學(xué)方法的應(yīng)用

在提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力時(shí)，可組織教師參加實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)研究，讓學(xué)生了解如何設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的實(shí)踐教學(xué)活動。同時(shí)，鼓勵教師探索多元化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、小組討論等，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。此外，可建立教師互助平臺，鼓勵教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，共同提高教學(xué)水平。

（二）學(xué)生支持和指導(dǎo)

1. 提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議

在滿足學(xué)生的個性化需求時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議?？赏ㄟ^定期與學(xué)生進(jìn)行面談或電話交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，可以建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，以便更好地進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。

2. 設(shè)立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心和在線學(xué)習(xí)平臺，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和交流

學(xué)校可設(shè)立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心和在線學(xué)習(xí)平臺，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。因?yàn)閷W(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心可以提供面對面的咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。同時(shí)可安排專業(yè)教師或輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)顧問，提供個性化的指導(dǎo)和支持。在線學(xué)習(xí)平臺可提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動交流功能，如在線課程、教學(xué)視頻、討論區(qū)等，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。此外，通過建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵學(xué)生互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)和資源。

（三）校企合作與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

1. 與企業(yè)合作開發(fā)課程和教學(xué)資源

為使課程內(nèi)容更加符合行業(yè)發(fā)展和職業(yè)需求，學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作開發(fā)課程和教學(xué)資源。邀請企業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)和教材編寫，將最新的技術(shù)動態(tài)和職業(yè)需求融入課程內(nèi)容中。同時(shí)，院校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)合作開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和案例，提供更加符合職業(yè)需求的實(shí)踐內(nèi)容。此外，校企共同開發(fā)教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊等，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

在合作開發(fā)課程方面，可針對行業(yè)需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同制訂課程目標(biāo)和內(nèi)容，確保課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展趨勢和職業(yè)需求緊密結(jié)合，并引入企業(yè)實(shí)際案例和項(xiàng)目，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。

在合作開發(fā)教學(xué)資源方面，可結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求和技術(shù)前沿，共同開發(fā)具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的教學(xué)資源。例如合作制作教學(xué)視頻，將企業(yè)的實(shí)際操作過程和技術(shù)應(yīng)用場景引入課堂中，使學(xué)生能夠更好地了解實(shí)際工作環(huán)境和流程。此外，可共同開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和案例，模擬企業(yè)實(shí)際工作場景，提供更加符合職業(yè)需求的實(shí)踐內(nèi)容。

2. 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會

為不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校與企業(yè)合作建立實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)踐教學(xué)基地可提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，以及相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和鍛煉。同時(shí)，企業(yè)可以安排專業(yè)人員擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師或提供實(shí)踐課程資源支持學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。此外，可鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動和競賽等課外活動，逐漸提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方面，可選擇與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)建立合作關(guān)系，共同建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)踐教學(xué)基地可設(shè)置在企業(yè)內(nèi)部，或由學(xué)校自行建設(shè)。根據(jù)不同的專業(yè)需求和課程特點(diǎn)，可設(shè)置不同類型的實(shí)踐教學(xué)基地，如軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐基地等。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，可以安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)。企業(yè)可提供實(shí)踐指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和實(shí)習(xí)機(jī)會。同時(shí)，學(xué)?？梢园才艑I(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3. 加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作與交流，了解行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢

為使課程內(nèi)容更加符合行業(yè)發(fā)展趨勢以及職業(yè)的最新需求，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作與交流，把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)和未來趨勢。學(xué)?？蓞⒓有袠I(yè)會議研討會和展覽等活動，及時(shí)與行業(yè)專家和企業(yè)代表進(jìn)行交流和探討。從而了解最新的技術(shù)動態(tài)和職業(yè)發(fā)展趨勢，并定期組織教師和學(xué)生參觀企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地，以便師生了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目與企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)開展合作研究，可不斷提高學(xué)校的科研水平和創(chuàng)新能力，并將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，服務(wù)于企業(yè)和行業(yè)。此外，通過建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，為學(xué)校和企業(yè)提供更多的合作機(jī)會和發(fā)展空間，進(jìn)一步推動教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合和發(fā)展。