周媛媛 李松 李雯靚 于書(shū)淳 喬敏

（華北水利水電大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院）

高等教育擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命[1]。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，中國(guó)高等教育規(guī)?？涨皵U(kuò)大，體系建設(shè)不斷完善，質(zhì)量不斷提升，其多樣性和開(kāi)放性也得到了空前的發(fā)展。作為高等教育的重要組成部分，隨著全球化和國(guó)際化的不斷推進(jìn)，高校的辦學(xué)模式不斷地走向多元化，高校之間的國(guó)際合作和交流也在不斷深化。國(guó)外的某些敵對(duì)勢(shì)力始終沒(méi)有放棄企圖對(duì)我國(guó)實(shí)施和平演變的念頭，他們選擇高校作為其思想滲透的前沿陣地，把大學(xué)生作為其思想滲透的重要實(shí)施對(duì)象。處在新的歷史方位的中國(guó)高等教育，雖然迎來(lái)了新春天和新的起點(diǎn)，但也始終面臨著復(fù)雜的辦學(xué)環(huán)境，所以必須清楚認(rèn)識(shí)到，風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)一直與機(jī)遇并存。要想打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，高校必須首先毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、宣傳黨的主張和貫徹黨的決定的堅(jiān)強(qiáng)陣地，把立德樹(shù)人作為其根本任務(wù)，為黨育人、為國(guó)育才。因此，要充分發(fā)揮高校基層黨建與教育教學(xué)在政治導(dǎo)向、思想引領(lǐng)、組織保障、作風(fēng)強(qiáng)化等方面的作用，緊緊圍繞教師隊(duì)伍、課程建設(shè)、課堂教學(xué)三個(gè)重要方面，推動(dòng)基層黨建工作與教育教學(xué)的深度融合，相互促進(jìn)，從而構(gòu)建教書(shū)育人的大手筆。

一、黨建工作與教育教學(xué)方向相契合——“立根”

高校黨建工作是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的“定盤(pán)星”[2]。扎根中國(guó)大地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立根鑄魂，保證黨對(duì)高校的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，把黨建工作與教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)等各方面工作進(jìn)行深度融合，這是新的歷史時(shí)期中國(guó)發(fā)展現(xiàn)代化教育的根本原則和根本保證?！案疃θ~茂，樹(shù)壯而果稠”，社會(huì)主義辦學(xué)方向就是根?！案硬徽肀赝帷保坏┯腥魏魏鲆暬蛉趸瘜?duì)社會(huì)主義辦學(xué)方向的堅(jiān)持，在培養(yǎng)人的問(wèn)題上就會(huì)出問(wèn)題，就培養(yǎng)不出德才兼?zhèn)涞慕影嗳?，我們?yōu)橹畩^斗的教育教學(xué)事業(yè)就會(huì)失去其本質(zhì)意義。因此，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義的現(xiàn)代化教育，最根本的就是要站穩(wěn)辦學(xué)方向的立場(chǎng)，緊緊圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，構(gòu)建高質(zhì)量的黨建工作體系，落實(shí)高校基層黨組織“六個(gè)過(guò)硬”“五個(gè)到位”“七個(gè)有力”的具體要求，將黨建工作全面落實(shí)到教育教學(xué)的方方面面，滲透到基層一線“神經(jīng)末梢”，為高校教育教序質(zhì)量的提升提供堅(jiān)強(qiáng)的政治、思想和組織保障。

二、黨建工作與教育教學(xué)文化相融合——“鑄魂”

校園文化是學(xué)校的靈魂所在，猶如一個(gè)人內(nèi)心深處無(wú)形的力量，能夠?yàn)閷W(xué)校的教育教學(xué)、人才培養(yǎng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。新時(shí)代高校要構(gòu)建全員參與、全過(guò)程、全方位育人體系，就要塑造出弘揚(yáng)優(yōu)秀歷史、傳播正能量的校園文化，實(shí)現(xiàn)文化的引領(lǐng)和熏陶，從而凝聚人心，優(yōu)化心境，提升心智，推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展[3]。首要的就是堅(jiān)持黨對(duì)校園文化的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化校園文化、優(yōu)秀歷史文化、紅色文化系統(tǒng)工程的浸潤(rùn)，促進(jìn)黨建工作與校園文化建設(shè)有效融合，營(yíng)造出有思想、有溫度、有力量、有色彩的黨建文化氛圍，讓每一名教師在黨建工作的引領(lǐng)下成為黨性強(qiáng)、覺(jué)悟高、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精的先鋒模范，踐行立德樹(shù)人的根本任務(wù)，讓每一名學(xué)生在黨建引領(lǐng)助力下成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞挠杏弥拧?/p>

（1）弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。我國(guó)的端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著諸多民族傳統(tǒng)美德。各高校堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，按照“聯(lián)系實(shí)際、貼近生活、感染學(xué)生”原則，由校工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生處等職能部門(mén)或各基層黨組織牽頭，在重要節(jié)日和重大紀(jì)念日等節(jié)點(diǎn)，充分挖掘節(jié)日和紀(jì)念日的文化資源和價(jià)值，構(gòu)建節(jié)日文化育人體系，不僅能豐富學(xué)校文化活動(dòng)、倡導(dǎo)精神文明，而且引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，促進(jìn)師生黨建文化自覺(jué)性的形成。

（2）充分利用新媒體，拓寬黨建工作宣傳平臺(tái)。高校黨委要勇于 “抓網(wǎng)”、 勤于“聯(lián)網(wǎng)”、善于“紅網(wǎng)”，主動(dòng)占領(lǐng)新媒體陣地，正面引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間清朗，強(qiáng)勢(shì)凝聚網(wǎng)絡(luò)最大正能量。第一，因勢(shì)而謀，抓好新媒體平臺(tái)的頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校黨委遵循互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律和高校黨建工作規(guī)律，牢牢把握“管住”與“管好”的辯證關(guān)系，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體深度融合，形成學(xué)校特色的新媒體平臺(tái)，作為教育教學(xué)發(fā)展的“工作助推器”，思想引領(lǐng)和理論傳播的“活力生發(fā)源”，宣揚(yáng)黨的主張，傳播社會(huì)正能量。第二，乘勢(shì)而上，抓好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)建設(shè)，全面提升黨建工作的實(shí)效性。第三，順勢(shì)而為，抓好網(wǎng)絡(luò)文化品牌建設(shè)，積極拓展黨建工作宣傳新載體，潛移默化地將優(yōu)秀黨建文化傳播到師生群體中，發(fā)揮其思想引領(lǐng)作用和育人功能。

（3）發(fā)揮榜樣的力量，用身邊的典型加強(qiáng)正面宣傳和輿論引導(dǎo)。以學(xué)習(xí)宣傳校園模范群體為基礎(chǔ)，以黨員示范引領(lǐng)作用為抓手，以校外模范群體帶動(dòng)校內(nèi)黨員榜樣群體培育為方法，以培養(yǎng)優(yōu)秀黨員群體為目標(biāo)，選優(yōu)配強(qiáng)教師基層黨組織書(shū)記，通過(guò)能力作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)提升基層黨組織書(shū)記的思想境界和工作能力，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用,感染和帶動(dòng)廣大師生知行合一、崇德向善，從而營(yíng)造出良好的校園文化氛圍，更好地服務(wù)于教師教書(shū)育人，學(xué)生的全面發(fā)展。

三、黨建工作與教師隊(duì)伍建設(shè)相融合——“固本”

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本[4]。中國(guó)人民的偉大復(fù)興是通過(guò)人才和教育實(shí)現(xiàn)的，承擔(dān)教書(shū)育人主要任務(wù)的教師主力軍，他們的能力素質(zhì)直接決定了人才的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)乎我國(guó)未來(lái)發(fā)展的前途命運(yùn)。因此，要深化教師“主力軍”建設(shè)，把黨建根本任務(wù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)教育力，激發(fā)教師教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感，使高校教師不僅成為“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”，也成為涵養(yǎng)德行的“人師”，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，做新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者的合格接班人。

（1）強(qiáng)化高校教師的理論武裝，把牢政治方向。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，大力推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，教育引導(dǎo)廣大教師牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，通過(guò)黨委中心組、主題黨日活動(dòng)的開(kāi)展，以集體學(xué)和自學(xué)的形式深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教書(shū)育人環(huán)境。

（2）發(fā)揮黨建榜樣力量，激發(fā)育人活力。把黨員教師在師德風(fēng)范、傳授知識(shí)、育人能力上的示范引領(lǐng)作用轉(zhuǎn)化為教書(shū)育人的強(qiáng)大力量，積極開(kāi)展黨支部書(shū)記“雙帶頭人”工程，就教學(xué)、科研、管理服務(wù)各方面發(fā)揮頭雁引領(lǐng)作用，樹(shù)立風(fēng)清氣正，干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)“樣板支部”“標(biāo)桿院系”“示范高?！钡认冗M(jìn)基層黨組織，充分發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用和引領(lǐng)示范作用，引導(dǎo)黨員教師隊(duì)伍把先進(jìn)標(biāo)尺立起來(lái)，把先鋒形象樹(shù)起來(lái)，把模范作用發(fā)揮出來(lái)[5]。

（3）黨建與業(yè)務(wù)同頻共振，凝聚發(fā)展動(dòng)能。要求各基層黨支部重視黨員政治學(xué)習(xí)，把黨的專題教育活動(dòng)、能力作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)與教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，找到合適的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)思想建設(shè)的同時(shí)，開(kāi)展“爭(zhēng)做名師”等主題黨日活動(dòng)，從價(jià)值觀上凝聚力量，激活教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，注重“老帶新”，傳承優(yōu)秀教育理念、教學(xué)精神，提升教育教學(xué)能力，強(qiáng)化職業(yè)信念，志存高遠(yuǎn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，立德樹(shù)人。

四、黨建工作與課程建設(shè)相融合——“強(qiáng)基”

（1）要抓住課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”，打好育人主動(dòng)仗。一是發(fā)揮思政課程主要作用。緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面加強(qiáng)思想政治理論課課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，在教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、手段方法上守正創(chuàng)新，圍繞馬克思主義理論各二級(jí)學(xué)科方向，凝練學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，匯聚學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，出高質(zhì)量成果，不斷提升學(xué)科建設(shè)水平。堅(jiān)持“三個(gè)第一”指導(dǎo)思想，構(gòu)建有溫度、有深度、有力度的大思政課，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)人心的育人效果。二是統(tǒng)籌推動(dòng)課程思政，協(xié)同育人。貫徹落實(shí)教育部關(guān)于課程思政建設(shè)的重要文件精神，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校課程思政建設(shè)，構(gòu)建全面覆蓋、交互融合、相互支撐的課程思政體系，完善評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，形成課課有思政、人人講思政、課課皆育人的教育體系，與思政課程形成協(xié)同育人的良好氛圍。

（2）教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂“主渠道”作用，提高教書(shū)育人質(zhì)量。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,促使教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想觀念,提升教師教育教學(xué)水平，提高教師教書(shū)育人的能力。一是用心打造思政育人“第一課堂”。推進(jìn)黨建工作與教育教學(xué)深度融合，深入推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。大力推進(jìn)全員參與課程思政教學(xué)，充分挖掘思政元素，巧妙地引入課堂教學(xué)，與思政課程同向而行，使以往思政理論課的“獨(dú)唱”轉(zhuǎn)變?yōu)楦采w全課程的“大合唱”，營(yíng)造思政育人“大聲勢(shì)”，形成同向同行的整體態(tài)勢(shì)和合力，實(shí)現(xiàn)顯性育人和隱性育人的協(xié)同推進(jìn)，提高教書(shū)育人的整體效果。二是精心推出思政育人“第二課堂”。常態(tài)化有效利用重大紀(jì)念日、重大節(jié)日、主題黨日、入黨培訓(xùn)環(huán)節(jié)等開(kāi)展紅色文化教育和理想信念教育，把愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的思想牢牢扎根于學(xué)生心中；結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，精心打造有特色、有亮點(diǎn)、有品牌的校園文化內(nèi)容，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)校精神，增強(qiáng)為人民為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任感和使命感；積極開(kāi)展主題黨日、團(tuán)學(xué)團(tuán)建、社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)德育基地和愛(ài)國(guó)主義教育基地[6]，堅(jiān)定理想信念，砥礪前行，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，做新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者的合格接班人。

五、黨建工作與學(xué)生培養(yǎng)相融合——“培元”

“學(xué)生在哪里，思政工作就開(kāi)展到哪里。”進(jìn)入新時(shí)代，高校應(yīng)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新學(xué)校思想政治工作，努力開(kāi)創(chuàng)思想政治工作新局面。嚴(yán)把學(xué)生發(fā)展黨員入口關(guān)，強(qiáng)化入黨教育，堅(jiān)持成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)的標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高黨員發(fā)展質(zhì)量；創(chuàng)建優(yōu)秀學(xué)生黨支部，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，以黨建帶團(tuán)建，組織開(kāi)展豐富多彩的思政教育活動(dòng)；積極探索“學(xué)科專業(yè)學(xué)院制”與“學(xué)生社區(qū)書(shū)院制”的現(xiàn)代大學(xué)制度，構(gòu)建協(xié)同育人的新機(jī)制，全方位提升育人成效[7]。

六、結(jié)語(yǔ)

“參天之木,必有其根；懷山之水，必有其源”。作為新時(shí)代的高校，應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，扎根中國(guó)大地，以新?lián)?dāng)展現(xiàn)新作為，把立德樹(shù)人、教書(shū)育人貫穿到基層黨建工作全過(guò)程，把基層黨建工作作為推進(jìn)教育教學(xué)改革、教書(shū)育人、科學(xué)研究、文化傳承、服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。將黨建工作和高校的教育教學(xué)工作統(tǒng)籌謀劃、“雙輪驅(qū)動(dòng)”，構(gòu)建黨建和教育教學(xué)“一盤(pán)棋”，形成育人合力，以高質(zhì)量的黨建為高效能的教育教學(xué)保駕護(hù)航，以高質(zhì)量教育教學(xué)反哺黨的建設(shè)，以高質(zhì)量的教學(xué)成果檢驗(yàn)黨建工作成效，兩者相輔相成、相得益彰、良性互促，最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)！

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華北水利水電大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院（School of Environmental and Municipal Engineering，North China University of water resources and hydropower）是華北水利水電大學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)院，是河南省消防協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位，河南省面源污染防治產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、河南省水體污染治理與河湖生態(tài)修復(fù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、河南省智慧消防產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟副理事長(zhǎng)單位。

華北水利水電大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院的前身是環(huán)境工程系，始建于1993年，2006年更名為環(huán)境與市政工程學(xué)院。2017年8月，學(xué)院整體由花園校區(qū)搬遷至龍子湖校區(qū)。

截至2021年5月，學(xué)院有1個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2個(gè)河南省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，2個(gè)河南省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，環(huán)境工程專業(yè)、給排水科學(xué)與工程專業(yè)通過(guò)工程教育認(rèn)證（評(píng)估），消防工程專業(yè)為全國(guó)消防工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員單位，實(shí)驗(yàn)室總面積5000余平方米，儀器總投資3000余萬(wàn)元，學(xué)院環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)中心下設(shè)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、微生物專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、工程環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室、給排水科學(xué)與工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、環(huán)境工程、消防工程、應(yīng)用化學(xué)8個(gè)實(shí)驗(yàn)室，獲得河南省示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、河南省精品在線開(kāi)放課程等省級(jí)本科教學(xué)工程9項(xiàng)。