文/ 蔣巍

隨著2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)的順利舉辦，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)熱潮持續(xù)升溫。從2008年到2022年，中國(guó)作為成功舉辦夏季、冬季奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家，體現(xiàn)了我國(guó)體育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展與國(guó)際認(rèn)可度的提升。青少年作為國(guó)家的種子、未來(lái)的支柱，是體育強(qiáng)國(guó)的不竭動(dòng)力，應(yīng)積極參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。2020年8月，國(guó)家體育總局與教育部印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，指出要加強(qiáng)學(xué)校體育工作，將體育科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，納入中考計(jì)分科目，科學(xué)確定并逐步提高分值，啟動(dòng)體育素養(yǎng)在高校招生中的使用研究[1]。

中考體育作為必考科目，體育在教育中的地位日益提升。山東作為教育大省，2021年10月山東省人民政府辦公廳發(fā)布《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作重點(diǎn)任務(wù)及分工方案》，明確提出要深化體育教學(xué)改革，完善體育評(píng)價(jià)機(jī)制[2]。然而，山東省各地區(qū)體育設(shè)施條件等因素使得體育教育政策存在一定差異，各地市所設(shè)體育考試評(píng)價(jià)機(jī)制確保體育考試的科學(xué)性、公正性程度需不斷探討，不斷改革。對(duì)2021年山東省16地市體育中考制度進(jìn)行研究，對(duì)比各地市體育評(píng)價(jià)機(jī)制，給山東省體育教育的進(jìn)一步發(fā)展及體育學(xué)業(yè)水平考核制度的不斷完善帶來(lái)一些啟示。

1 山東省2021年中考體育實(shí)施情況

1.1 中考體育考核項(xiàng)目設(shè)置

在中考體育發(fā)展之初，考核項(xiàng)目比較單一，內(nèi)容的科學(xué)性也有待提高。隨著時(shí)代的進(jìn)步以及我國(guó)體育事業(yè)與體育教育大力發(fā)展，如今中考體育考核項(xiàng)目的設(shè)置已經(jīng)逐漸趨于規(guī)范化、科學(xué)化。研究顯示，我國(guó)中考的體育考核項(xiàng)目設(shè)置由過(guò)程性考核和結(jié)果性考核構(gòu)成。山東省結(jié)果性評(píng)價(jià)包括必考項(xiàng)目與選考項(xiàng)目及抽考項(xiàng)目。其中有7個(gè)地市設(shè)置了過(guò)程性考核，占比43.75%，僅采取結(jié)果性評(píng)價(jià)的地市有9個(gè)，占比56.25%，有近一半的地區(qū)采取了過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核辦法，說(shuō)明山東省的體育考核形式更加多元化，見表1。據(jù)資料發(fā)現(xiàn)，設(shè)置過(guò)程性考核項(xiàng)目的7個(gè)地市位于山東省中東部且地理位置上彼此相連，以濟(jì)南與青島為中心點(diǎn)，青島作為我國(guó)首批體育中考試點(diǎn)地區(qū)發(fā)揮了帶頭作用，濟(jì)南作為省會(huì)城市在教育領(lǐng)域保持省內(nèi)的先進(jìn)性與引領(lǐng)性。

表1 山東省2021年16地市中考體育項(xiàng)目的模式

2021年山東省設(shè)置過(guò)程性考核的各地市具體考核內(nèi)容如表2所示。青島、日照、臨沂所考核的內(nèi)容相近，主要體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)參與、體質(zhì)健康測(cè)試、運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試。較其他四地市而言，所涉及的內(nèi)容更廣更全面，也更貼近國(guó)家促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、深化體教融合的指導(dǎo)思想。濟(jì)南、濰坊、濟(jì)寧、泰安側(cè)重于考察考生在初中階段的運(yùn)動(dòng)參與情況，多關(guān)注學(xué)生體育課的出勤以及體育課上的表現(xiàn)，對(duì)于除體育課以外的運(yùn)動(dòng)鍛煉沒(méi)做要求。進(jìn)行過(guò)程性考核的地區(qū)都由考生所在學(xué)校自行制定相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)、組織進(jìn)行考核打分，沒(méi)有外部監(jiān)測(cè)。此外，發(fā)現(xiàn)考核內(nèi)容相近的城市在地理位置上相鄰，以濟(jì)南市和青島市為首劃分為兩種不同的考核模式。

表2 2021年山東省過(guò)程性考核內(nèi)容及分值

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山東省全部地市均在體育中考中設(shè)置了結(jié)果性測(cè)試項(xiàng)目。山東省各地區(qū)中考體育終結(jié)性考核具體內(nèi)容大體相似，只不過(guò)將內(nèi)容分成了不同的模塊并進(jìn)行組合，考核形式上有所差異但本質(zhì)內(nèi)容上大體相近。此外，山東省中考體育所涵蓋的14項(xiàng)考核項(xiàng)目中，有92.9%的項(xiàng)目考查身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能，表明中考體育側(cè)重考查考生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能。

表3 2021山東省結(jié)果性考核內(nèi)容

1.2 中考體育考試分值設(shè)置

研究發(fā)現(xiàn)，2021年山東省16地市中考體育分值平均分為58.125分。研究調(diào)查的山東省16個(gè)地市的中考體育分值在30分～100分之間，地市之間分差較大。山東省3/4的地市將中考體育分值為50分與60分。見表4。山東省2021年設(shè)置過(guò)程性考核的7個(gè)城市，其過(guò)程性考核項(xiàng)目分值平均分為24.17分，平均占中考體育總分值的35.3%，體育成績(jī)占中考體育總分的比重為10.71%～4.88%。16地市結(jié)果性考核平均分值為49.33分，平均占中考體育總分值的86.8%。并且在結(jié)果性考核項(xiàng)目中，必考項(xiàng)目的平均分值達(dá)33.72分，選考或抽考項(xiàng)目平均分值為14.61分，兩項(xiàng)考核內(nèi)容成績(jī)分別占中考體育總分平均比重58.8%,26.6%。過(guò)程性測(cè)試的總分值在10～40分之間，過(guò)程性考核占體育成績(jī)比重在10%～50%之間。

表4 山東省2021年各地市中考體育分值

僅考查體育成績(jī)采用分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)并計(jì)入中考總分中的12地市，發(fā)現(xiàn)體育成績(jī)站中考總分的比重為10.71%～4.88%，地市之間差距較大，見表5。圖1展示了山東省16地市2021年中考體育分值與語(yǔ)數(shù)英、物化生、政史地平均分值情況，從圖中看出，各地市之間中考語(yǔ)數(shù)英三科分值設(shè)置比較相近，體育分值設(shè)置有較大的區(qū)別，泰安、濰坊的中考體育分值與其語(yǔ)數(shù)英三科平均分差距最小，其余地市的體育分值與語(yǔ)數(shù)英分值相差較大。山東省大部分地市規(guī)定的中考體育分值與副科分值相近，但濟(jì)南、德州兩地的中考體育分值設(shè)置相較于其他地市要遠(yuǎn)低于其他科目的分值。

表5 采取分?jǐn)?shù)制的12地市中考總分值與體育分值情況

圖1 山東省16地市中考體育分值與各科平均分值雷達(dá)圖

2 山東省中考體育制度對(duì)體育教育的影響

2.1 意識(shí)形態(tài)上，對(duì)體育教育的重視程度加深

學(xué)校由一開始組織進(jìn)行中考體育考試、制定考評(píng)制度的手足無(wú)措到如今有序合理安排中考體育各項(xiàng)事宜；學(xué)生、家長(zhǎng)由最初體育計(jì)入中考成績(jī)對(duì)升學(xué)影響的擔(dān)憂、焦慮到現(xiàn)在對(duì)體育的認(rèn)真對(duì)待，都表明社會(huì)各界對(duì)體育教育重視程度的加深以及對(duì)中考體育制度的實(shí)施的認(rèn)可。體育科目在中考中已經(jīng)占據(jù)了一席之地，并且在山東省中考中的地位還會(huì)提升。此外，由于一些地市將體育課出勤情況及上課表現(xiàn)情況納入考核之中，學(xué)生和老師對(duì)體育課有了更高的參與度和重視度，體育課規(guī)范化程度得到了提升[3]。家長(zhǎng)觀念也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，促進(jìn)孩子多維發(fā)展，在提升智力同時(shí)保證體力。

2.2 體育教育內(nèi)容上，更加豐富

據(jù)所收集的2021年山東省16地市中考體育考核內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，所有地市中考體育考核內(nèi)容至少有三項(xiàng)，并且大部分地區(qū)將運(yùn)動(dòng)技能的考核納入其中。不再只是單一的跑步運(yùn)動(dòng)，根據(jù)中考體育要求，學(xué)校體育課的上課內(nèi)容也更加豐富，不再只是簡(jiǎn)單的跑幾圈然后自由活動(dòng)的模式了，會(huì)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，體育課更具趣味性了，互動(dòng)性也增強(qiáng)了，改變了學(xué)生對(duì)體育課枯燥無(wú)趣的認(rèn)知，上課積極性和熱情也得到提升。學(xué)校和教師也逐漸重視體育課的管理。

2.3 師資配備上，教師專業(yè)性更強(qiáng)

在20世紀(jì)初期，國(guó)內(nèi)體育事業(yè)處于起步發(fā)展階段，體育教育人才稀缺。在國(guó)家政策的指引下，高等院校開始注重體育專業(yè)的建設(shè)，如今師范類院校都開設(shè)有體育教育專業(yè)。全國(guó)范圍內(nèi)中考體育制度的實(shí)行增加了對(duì)體育教育人才的需求，專業(yè)人才的儲(chǔ)備也逐漸增多。同時(shí)，中考體育考試分值的不斷提升以及考試標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)要求的提升，使得學(xué)校為了升學(xué)率招收專業(yè)的體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)。中考體育制度的改革，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的要求更加嚴(yán)格，這促進(jìn)了體育教師提升自己的專業(yè)技能。

3 山東省體育中考制度設(shè)置及實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題

3.1 山東省中考體育制度的設(shè)置問(wèn)題

分析山東省設(shè)置的中考體育分值發(fā)現(xiàn)，盡管大部分地區(qū)體育分值在50-60分，但分值差高達(dá)70分，各地市語(yǔ)數(shù)英的分值差僅為30分。中考體育成績(jī)?cè)谥锌伎偡值臋?quán)重從10.71%到4.88%。這表明山東省中考體育分值標(biāo)準(zhǔn)化程度有待提高。調(diào)查分?jǐn)?shù)制與等級(jí)制相結(jié)合的地市發(fā)現(xiàn)，雖然兩種評(píng)價(jià)方式相互結(jié)合，看似互補(bǔ)，但本質(zhì)上是分?jǐn)?shù)制的另一形式，當(dāng)兩者都公布時(shí)，分?jǐn)?shù)還是占主導(dǎo)，錄取時(shí)以分?jǐn)?shù)為重[4]。因此，如何制定一套科學(xué)合理的中考體育評(píng)價(jià)機(jī)制，是今后教育改革和研究的重點(diǎn)。

中考體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容上，山東省各地市的中考體育內(nèi)容都涵蓋了身體素質(zhì)，約一半地區(qū)沒(méi)有進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的考核，多數(shù)地市沒(méi)有涉及身體形態(tài)從調(diào)查中可以看出，山東省考核項(xiàng)目設(shè)置有些地區(qū)涵蓋內(nèi)容不全面，考核內(nèi)容太少，短期突擊應(yīng)試，對(duì)于提升身體素質(zhì)、參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的促進(jìn)作用不高，可能出于應(yīng)付的心理完成上級(jí)指示。其次對(duì)于身體素質(zhì)的測(cè)試，耐力跑成為各地市的必考項(xiàng)目，涉及力量、速度等內(nèi)容的各地市考核數(shù)量和項(xiàng)目不一。因此，今后還需不斷改進(jìn)來(lái)設(shè)置科學(xué)的考核項(xiàng)目的內(nèi)容和數(shù)量以全面合理地考查考生體制。

3.2 中考體育考試及評(píng)分公正性問(wèn)題

研究山東省實(shí)施過(guò)程性考核地市的評(píng)價(jià)制度發(fā)現(xiàn)，對(duì)于過(guò)程性考核內(nèi)容的評(píng)分沒(méi)有一致的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，大都是學(xué)校自行打分，作為中考體育的分?jǐn)?shù)構(gòu)成。過(guò)程性考核項(xiàng)目如何給分地市內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各學(xué)校自主決定，主觀性較強(qiáng)。對(duì)于過(guò)程性考核項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，進(jìn)行客觀量化的難度大，評(píng)價(jià)起來(lái)較困難。此外，針對(duì)過(guò)程性考核的監(jiān)測(cè)體系也不完備，在進(jìn)行評(píng)分時(shí)沒(méi)有第三方的監(jiān)督，公平公正性有待考量?？忌趯W(xué)校自行決定分?jǐn)?shù)的多少，很大程度上削弱了作為考查項(xiàng)目的監(jiān)督激勵(lì)作用，學(xué)生會(huì)不如對(duì)待終結(jié)性考試時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，出現(xiàn)應(yīng)付的心理。這種評(píng)價(jià)機(jī)制雖減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)但也在一定程度上違背了進(jìn)行過(guò)程性考核的初衷，是否會(huì)使過(guò)程性考核成為虛設(shè)？

3.3 應(yīng)試教育問(wèn)題

山東省是教育大省，不管是初升高還是考大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)都很大。同時(shí)，中考體育在中考中的重要性日益凸顯，今后山東省還將要進(jìn)一步提高山東省體育中考的分值，這一方面會(huì)推動(dòng)學(xué)生為應(yīng)對(duì)考試獲得高分而運(yùn)動(dòng)鍛煉但同樣也會(huì)使考生產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的焦慮和厭惡情緒。短期高強(qiáng)度的訓(xùn)練以及應(yīng)試的壓力會(huì)對(duì)學(xué)生身體上和精神上造成雙重負(fù)向影響[5]。這種應(yīng)試制度會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)讓青少年注重體育鍛煉和增強(qiáng)身體素質(zhì)，一旦考試結(jié)束，之前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也隨之消失，若沒(méi)有后續(xù)的跟進(jìn)和監(jiān)督，對(duì)學(xué)生健康體制的保障也不會(huì)持續(xù)。因此，應(yīng)當(dāng)建立長(zhǎng)效機(jī)制以保障青少年運(yùn)動(dòng)鍛煉，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)觀念。

4 總結(jié)

山東省中考體育制度的實(shí)施加強(qiáng)了社會(huì)各方對(duì)體育教育重要性的認(rèn)知，師資力量明顯提升，體育教學(xué)內(nèi)容也逐漸變得科學(xué)、有趣、豐富。然而，分析山東省16地市制定實(shí)施的中考體育實(shí)施辦法發(fā)現(xiàn)山東省中考體育還存在一些問(wèn)題需要今后進(jìn)行改革時(shí)予以考慮并加以改善。山東省內(nèi)各地市間中考體育分值差距較大，體育在中考總分中的占比差異明顯，表明不同地區(qū)間對(duì)中考體育政策解讀和落實(shí)存在一定程度的偏差；設(shè)置過(guò)程性考核項(xiàng)目的之一是希望將運(yùn)動(dòng)融入日常生活，增強(qiáng)青少年體制，但現(xiàn)實(shí)沒(méi)有達(dá)到理想的效果，多流于形式；過(guò)程性考核的項(xiàng)目?jī)?nèi)容主觀性強(qiáng)且分值由考生所在學(xué)校自主打分，如何保障該項(xiàng)考核的公正性公平性還需進(jìn)一步考量；應(yīng)試教育在一定程度上會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)體育厭棄心理及考試結(jié)束便是體育運(yùn)動(dòng)終結(jié)的心理，應(yīng)考慮體育鍛煉長(zhǎng)效機(jī)制的建立。期望通過(guò)本文分析為山東省中考體育進(jìn)一步完善和發(fā)展提供一些啟示。