文/ 楊臻，譚吟月

創(chuàng)新是時代向前發(fā)展的動力，創(chuàng)新角度下中學體育教學多樣化設計，可使中學體育教學發(fā)揮出更好的引導作用，激發(fā)學生對體育運動的興趣，培養(yǎng)學生良好的體育素養(yǎng)，促進其身體與心理健康發(fā)展。為了加強中學體育教學的效果，應對多樣化的體育教學方法進行合理選擇[1]。在中學體育教學當中，我們要結合實際的體育教學內容及中學生特點來開展多樣化的體育教學設計，以增添體育教學的趣味性，使學生的體育需求得到滿足，讓學生積極主動地參與到體育運動當中，并得到有效的鍛煉。

1 創(chuàng)新角度下中學體育教學多樣化設計的意義

中學是學生們健康成長過程中的重要階段，在中學體育教學當中讓開展多樣化的體育鍛煉，不僅可使學生的身體素質水平提升，還可使學生的協(xié)調能力及靈活性加強，使學生在學習中具備良好的基礎，并且使其更順利地適應社會[2]。但是，由于當前一些家庭中家長對孩子過于溺愛怕學生在運動當中受傷，不支持學校開展過于激烈的體育運動項目，導致中學體育教學項目比較的單一，很多中學生不愛參與體育運動，我校就有不少中學生因為不愛參與體育運動，導致身體體重超標，太過于肥胖還對會學生健康產生一定的影響。而基于創(chuàng)新角度下中學體育教學多樣化設計，可以為枯燥的體育教學增添一些色彩，活躍中學體育教學的氣氛，有效激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣，能讓學生的身體健康能得到一定的保障，有著積極的實施意義。

2 中學體育教學多樣化設計的實施方式

在中學體育教學當中，采用多樣化的教學內容設計，可以有效激發(fā)出學生學習體育知識的興趣，讓學生能積極地參與到體育運動當中，這需要教師要注重中學體育的多樣化設計實施方式，具體可以采取以下形式來開展如圖1所示。

圖1 中學體育教學多樣化設計的實施方式

2.1 以游戲化方式開展體育教學

為了提升中學體育教學效果，在多樣化的體育教學設計當中，教師需要結合學生的特點來開展游戲式化教學形式，才會使學生在課堂上更加專注認真，活躍課堂的氛圍。例如：在進行蹲距式跳遠活動的時候，由于中學生的注意力不容易集中，所以很難會達到理想的教學效果。教師應根據(jù)中學生天生愛玩的心理特點來進行游戲化的教學設計[3]。例如：可以讓學生模仿小兔子跳躍的游戲情景，來進行行蹲距式跳遠，讓學生在游戲化情景當中逐步地學習到蹲距式跳遠的技能。為了提升學生精神面貌，在教學當中教師可要求學生們要喊出響亮的口號，并且以積極的態(tài)度參與活動，使學生在活動中更加專注，同時激發(fā)其斗志。以可引起學生參與蹲距式跳遠興趣，可使學生在蹲距式跳遠過程中享受活動的樂趣。通過對教學內容由易到難的引入，使學生掌握這節(jié)課的要點，并且使學生能對蹲距式跳遠活動有更多的興趣。這樣的教學方式，不僅可使學生積極參與到蹲距式跳遠運動當中，還解決了學生上體育課不容易專注的問題，讓學生在游戲化體育活動當中，得到有效地鍛煉。

2.2 為學生創(chuàng)造良好的體育學習環(huán)境

在多樣化的中學體育教學設計當中，學生學習環(huán)境的創(chuàng)造也十分的重要，我們借助一些器材，來為學生打造豐富的體育學習環(huán)境，以使體育教學能得到順利的開展。學生長時間在單一式的體育運動訓練當中，會產生枯燥感，通過利用一些器材來創(chuàng)設豐富體育教學環(huán)境，可以讓學生在良好的環(huán)境當中進行體育鍛煉[4]。比如，我在教學生們在進行跳遠教學的時候，會利用一些綠色的健身器材來裝扮運動場地，這樣能讓學生想象一下自己是像小動物一樣在森林里跳躍，以激發(fā)學生參與跳遠運動的興趣，可使學生放松地進行跳躍。有時也會利用一些墊子當作小河，使學生想象自己在跳遠練習的時候，并告訴學生應注意不能掉進河里，如果掉進河里要進行掙扎式的表演等，通過這樣有趣性的體育教學方式，讓學生在參與練習過程中，可以不斷地去超越自己，使學生很快就掌握了跳遠中的動作技巧。同時，這樣的教學方式也激發(fā)了學生參與體育運動的興趣，使學生更加認真對待體育學習，全面促進了學生的身心健康發(fā)展。

2.3 利用生活化情境開展體育教學

中學生往往對一些新穎的事物會更加感興趣，通過接觸生活當中一些新穎的事物學生們也可以學習到較多的知識。所以在中學體育教學當中我們可以利用一些比較新穎化方式來實施體育教學，以使學生可以從中獲取到更多的知識?？梢詫⑸町斨械囊恍┡c體育教學內容之間聯(lián)系起來，可以使學生更好地感受到體育學習與生活之間的關系，并且增加學生參與體育學習的積極性[5]。首先：我們要先對學生的特點有所了解，然后再聯(lián)系生活實際來設計情境教學方式，通過把生活當中所積累的一些經(jīng)驗融入到體育教學內容中，可使學生更好地進行學習。例如：我在教學生們進行跳躍動作學習的時候，為學生創(chuàng)設了小A同學上學的情景，并利用運動場地上的圓圈，告訴學生這個圓圈就是小A同學去往學校的必經(jīng)之路，當在下雨之后，圓圈會積水形成水坑，那么小A同學要采用跳躍的方式來通過圓圈區(qū)域進入到學校，通過這樣的教學方式有效地提升了學生們參與體育學習的熱情，大大提高了體育教學的效率。我還經(jīng)常會讓學生進行競賽模擬，利用學生的競爭心理來開展情景式教學，通過構建競賽情景，讓學生進行50米跑競賽，將學生分成小組形式，對跑得快的學生會進行一些獎勵，讓學生在競賽形式下得到了有效地鍛煉。

2.4 利用音樂開展體育教學

在中學體育教學中，音樂的應用也發(fā)揮著重要的作用，如健美操、廣播體操等很多的都需要以音樂作為基礎來進行，在音樂的配合讓學生開展體育活動，可以陶制學生的情操，提高體育教學的效果[6]。為了加強音樂的應用效果，讓學生在輕松的氛圍下進行體育學習。我們要結合不同的體育運動項目來為學生播放不同類型的背景音樂，例如：我在學生足球、籃球教學當中，在傳球接球的時候，會播放一些能夠振奮學生精神的音樂，在教學快要結束的時候，為了讓使學生的心情舒暢，還會播放一些比較舒緩的音樂，學生們也說他們很是喜歡帶有音樂的體育課。

2.5 利用故事開展體育教學

在體育教學實施過程中，教師可結合學生喜愛聽故事的特點來進行體育教學設計，將故事情境與體育教學有效地結合起來，來達到學生的多樣化體育需求。我們要根據(jù)學生的特點及愛好來開展[7]，要將活動的設計變得更具有趣味性，才可以激發(fā)學生參與的興趣，使學生順利完成學習任務，我們要選擇一些學生比較感興趣的動畫，來進行體育教學設計[8]，才會讓學生對體育教學內容產生更多的興趣，為體育教學的進行帶來有效的幫助。在教學當中我會將一些動畫片讓學生進行故事進行還原，如貓和老鼠、三只小豬等等，并讓學生們自己去設計一些你追我趕的角色扮演活動，并且要根據(jù)活動進度再進行不斷地升級，當學生抓住了三位學生的時候，可升級為組長，組長可指派其他的學生來進行抓捕，這樣的教學方式既有效了實現(xiàn)對體育教學內容的創(chuàng)新，也很符合中學生自身的特點，激發(fā)了學生參與的興趣[9]，使學生的參與需求得到有兒滿足，進而有效發(fā)揮出了體育教學的作用，讓學生在體育運動當中，有效地提升了運動能力。

2.6 將現(xiàn)化教學理念融入到體育教學當中

多樣化的中學體育教學設計，是激發(fā)學生參與學習興趣的有效方式，可使學生對體育課程學習的態(tài)度產生很大的改變[9]。所以在中學體育教學當中，我們根據(jù)當前中學教學實施的實際要求及目標，結合中學生身心特點來進行多樣化的體育教學設計，以激發(fā)學生參與體育運動的興趣。尤其是要將現(xiàn)代教育理念融入到情景教學當中[10]，并結合中學體育教學的實踐來進行有機的融合，開拓全新的體育教學思路，才能促進中學體育教學發(fā)展。學校應要多樣化體育教學法的開展，要落實中學體育教學創(chuàng)新發(fā)展的理念，并且遵守體育教學的原則。才可以使中學體育教學發(fā)揮出實質性的作用，讓學生可以主動地去參與到體育學習當中，使學生在體育課堂中能有所收獲。

2.7 采用循環(huán)漸進的方式開展體育教學

在多樣化的體育教學設計當中，教師應對自身的態(tài)度及情緒進行調整，以積極熱情的情緒開展教學活動，才會提升中學體育教學的效果，并且使學生感受到教師的感染力，使教學的進行更加有效，激發(fā)出學生的學習興趣，并且營造活躍的體育課堂氛圍[11]。由于不同的學生其身體素質存在一定的差異，在實施多樣化的體育教學的時候，教師需要考慮到學生的個體差異性，對身體素質比較弱的學生，教師應采用循序漸進的方式來開展教學，從簡單的教學任務開始并且將難度提升，使學生更容易適應教學的強度，基礎比較薄弱的學生更快跟上進度。同時教師教學需要考慮到學生的主體性，應使設置的教學內容面向全體學生，才可使學生都能積極地參與到學習當中，并且享受體育學習的的樂趣[12]，為學生的身體素質及心理健康的全面發(fā)展提供有效的支持。

3 結語

總之，基于創(chuàng)新理念的多樣化中學體育教學設計的實施，可使學生的身體素質得到有效地提升，培養(yǎng)學生形成良好的人格品質。為了推動中學體育教學的發(fā)展，我們要采用多樣化的方式來對其教學的內容進行完善，以提升學生在體育課堂的體驗感，激發(fā)學生參與體育的興趣，讓學生的體育素質能力能得到不斷地提高。