文/ 許興梓

足球一直是一項(xiàng)非常熱門的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有比較高的對(duì)戰(zhàn)性，運(yùn)動(dòng)時(shí)有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性，一直深受人們的喜愛(ài)。在小學(xué)時(shí)期加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生的足球訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的靈敏度，讓學(xué)生在踢足球的過(guò)程中愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)運(yùn)動(dòng)、對(duì)足球的熱愛(ài)，同時(shí)，從小培養(yǎng)其足球運(yùn)動(dòng)能力，也有望補(bǔ)齊中國(guó)在男子足球上的短板，讓足球水平有所提升。因此，如何科學(xué)高效地開展足球訓(xùn)練，加強(qiáng)小學(xué)生的協(xié)調(diào)訓(xùn)練是十分重要的一項(xiàng)工作。

1 對(duì)小學(xué)期間足球訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)

與國(guó)外相比，我國(guó)對(duì)于足球培養(yǎng)的重視程度明顯不足，過(guò)去小學(xué)課程中基本很少會(huì)有學(xué)校開設(shè)足球這一課程，而在英國(guó)所有的中小學(xué)都有足球課，學(xué)生從很小的時(shí)候就開始接受足球訓(xùn)練，而在我國(guó)是最近這些年里才開始重視足球的培養(yǎng)，在小學(xué)中增加了足球這一項(xiàng)目課程。在小學(xué)期間增加對(duì)足球的訓(xùn)練，不僅僅是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提高做出貢獻(xiàn)，更重要的一點(diǎn)是有助于提升我國(guó)足球競(jìng)技水平。眾所周知，我國(guó)足球始終處于備受爭(zhēng)議的階段，想要中國(guó)足球達(dá)到趕超世界的強(qiáng)度，就必須從小進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生精力旺盛，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)又處于相對(duì)愛(ài)好的階段，這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)對(duì)于足球的訓(xùn)練不僅能夠培養(yǎng)其競(jìng)技技術(shù)，更能夠加強(qiáng)對(duì)于足球的重視，只有從小進(jìn)行觀念灌輸，才能夠在日后重視足球競(jìng)技水平的提高。尤其是在全世界都十分重視足球運(yùn)動(dòng)的背景下，在小學(xué)期間增加對(duì)足球技術(shù)的培訓(xùn)就變得更有必要，同時(shí)足球作為競(jìng)技項(xiàng)目，比賽是不可或缺的，在小學(xué)期間可以多組織賽事，鼓勵(lì)小學(xué)生踴躍參加，激發(fā)小學(xué)生的拼搏精神和競(jìng)技熱情，鍛煉小學(xué)生在比賽場(chǎng)上的反應(yīng)能力，樹立學(xué)生對(duì)足球競(jìng)技的信心。

2 當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 思想認(rèn)識(shí)不足

受長(zhǎng)久以來(lái)應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為體育不是最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，足球又是最近才開始增設(shè)的課程，很多教師對(duì)于這一課程的重視程度不夠，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到足球?qū)τ趥€(gè)人發(fā)展、國(guó)家足球競(jìng)技行業(yè)發(fā)展的重要性，在上課期間，大多是讓學(xué)生自由活動(dòng)，即便是教授足球課程也都是簡(jiǎn)單的介紹規(guī)則，讓學(xué)生自己去踢球，缺少對(duì)于學(xué)生踢球技術(shù)的指點(diǎn)和踢球技巧的傳授。

2.2 教學(xué)目標(biāo)不明確

足球課程的增設(shè)可以說(shuō)是史無(wú)前例，在過(guò)去幾十年的教學(xué)中沒(méi)有什么能夠借鑒的經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵗?，?dāng)足球全面增設(shè)讓很多教師都在教學(xué)期間產(chǎn)生了茫然，不知道這門課程要如何進(jìn)行，導(dǎo)致很多教師在教授時(shí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，也缺少科學(xué)合理的教學(xué)方式，有很多教師會(huì)用大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的講解，使得學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣不強(qiáng)[1]。

2.3 缺少專業(yè)教師

由于小學(xué)足球課程還處于發(fā)展階段，相應(yīng)的知識(shí)體系還不夠成熟，導(dǎo)致很多小學(xué)中的體育教師對(duì)于足球的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能不強(qiáng)，在給學(xué)生授課時(shí)存在示范動(dòng)作不準(zhǔn)確、體育術(shù)語(yǔ)使用錯(cuò)誤等問(wèn)題，在授課期間還會(huì)因授課方法不得當(dāng)，反而讓學(xué)生失去對(duì)于足球的興趣。

3 小學(xué)足球教學(xué)中協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的重要性

為了能更好地開展小學(xué)足球課程，在教授期間，一定要重視協(xié)調(diào)性訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球所產(chǎn)生的影響。足球是一項(xiàng)相對(duì)其他運(yùn)動(dòng)而言比較激烈的一個(gè)項(xiàng)目，操作難度比較高，對(duì)身體靈活性有著比較高的要求，所以在足球課程學(xué)習(xí)期間，體育教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。加強(qiáng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

3.1 可以提升教學(xué)效率

小學(xué)生年齡比較小，對(duì)足球的了解不多，同時(shí)小學(xué)生本身在日常生活中也極少參加體育運(yùn)動(dòng)，所以當(dāng)上足球課的時(shí)候，對(duì)于體育教師所講授的內(nèi)容小學(xué)生會(huì)存在理解困難的情況。如果在課前由體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，傳授學(xué)生一些基本的訓(xùn)練動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)踢足球時(shí)的常用部位有所了解，那么在后續(xù)講課的時(shí)候?qū)W生就能比較容易理解一些體育上的術(shù)語(yǔ)和動(dòng)作，在之后的足球課堂上也方便學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，迅速將身體技能調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，更好地開展后續(xù)課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2 可以提升學(xué)生的興趣

小學(xué)生無(wú)論是從心理發(fā)育上還是在身體發(fā)育上都不夠成熟，有關(guān)于足球的學(xué)習(xí)，有很多知識(shí)和技能都不能夠靈活掌握，如果在體育課上直接開展激烈的教學(xué)活動(dòng)，一是小學(xué)生的身體不能適應(yīng)，匆忙進(jìn)入高強(qiáng)度的訓(xùn)練中容易使小學(xué)生的身體受傷。二是沒(méi)有營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍直接開始運(yùn)動(dòng)會(huì)讓小學(xué)生們產(chǎn)生抵觸情緒，不利于課程的開展。

3.3 提升學(xué)生的身體靈活度

足球運(yùn)動(dòng)的開展主要是依靠身體，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)身體接觸，如果身體的靈活性不足，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)身體會(huì)比較僵硬，直接影響學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)的反應(yīng)程度，甚至有可能會(huì)發(fā)生磕碰，造成身體上的傷害。進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練能夠讓學(xué)生的肢體得到鍛煉和舒展，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠大大減少學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間，同時(shí)在開展協(xié)調(diào)性訓(xùn)練時(shí)，體育教師還可以傳授踢足球的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在球場(chǎng)上避免受傷。

3.4 提升學(xué)生身體的綜合素質(zhì)

好的身體需要從小培養(yǎng)，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們正處于生長(zhǎng)期，如果在此期間加強(qiáng)鍛煉，那么對(duì)學(xué)生的身心健康都會(huì)有所幫助。小學(xué)生身體素質(zhì)較弱，日常生活中容易生病，加強(qiáng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練能夠強(qiáng)健體魄提高自身免疫力，同時(shí)通過(guò)開展協(xié)調(diào)性訓(xùn)練還能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，讓小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升[2]。

4 小學(xué)足球課堂上的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練方式

4.1 固定動(dòng)作訓(xùn)練

在小學(xué)的足球課堂中，可以選取幾組固定動(dòng)作讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，然后讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，比如小學(xué)體育教師可以選取前后跳、肩部環(huán)繞動(dòng)作等，這些動(dòng)作都是可以在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候融入其中的，學(xué)生在將動(dòng)作練習(xí)熟練后可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到足球運(yùn)動(dòng)里，逐漸的提升足球運(yùn)動(dòng)的技巧，并且長(zhǎng)久的訓(xùn)練能夠形成肌肉記憶，學(xué)生對(duì)足球的掌控能力也會(huì)逐漸提高。

4.2 動(dòng)作組合訓(xùn)練

在小學(xué)足球課堂中還可以采取動(dòng)作組合訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。動(dòng)作組合訓(xùn)練就是將各種動(dòng)作進(jìn)行融合讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式的好處是可以提升學(xué)生身體的敏捷度，讓學(xué)生在足球場(chǎng)上能夠靈活地應(yīng)對(duì)球場(chǎng)上發(fā)生的各種情況。小學(xué)體育教師可以采取將立臥撐跳和足球的射門動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行訓(xùn)練，在學(xué)生的前方放一個(gè)足球，然后讓學(xué)生后退一步距離，做一個(gè)立臥撐后再開展跳躍動(dòng)作，將身體前方的足球踢走。這個(gè)動(dòng)作的完成難度比較大，學(xué)生在做訓(xùn)練時(shí)會(huì)有身體不協(xié)調(diào)的感受，在這個(gè)過(guò)程中，體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何克服不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。這種動(dòng)作組合訓(xùn)練堅(jiān)持下來(lái)可以讓學(xué)生對(duì)于自己的身體有更好的了解，讓自己的身體變得更加靈活，這樣在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可以增強(qiáng)自身的反應(yīng)能力，讓學(xué)生在球場(chǎng)上更加的靈活。

4.3 條件刺激訓(xùn)練

條件刺激訓(xùn)練主要是依靠于體育老師發(fā)出的指令，一般是在一些特定的環(huán)境和地點(diǎn)去完成一些特定動(dòng)作的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方式對(duì)小學(xué)生而言更有挑戰(zhàn)性和刺激性，同時(shí)這種訓(xùn)練方式還能夠讓小學(xué)生的反應(yīng)變得更敏捷。例如體育教師可以在空間充足的操場(chǎng)上讓小學(xué)生們進(jìn)行折返跑訓(xùn)練，同時(shí)在折返跑的過(guò)程中完成一次射門動(dòng)作，但是，體育教師不能事先設(shè)定好讓學(xué)生朝哪個(gè)方向射門，避免學(xué)生心理上有所準(zhǔn)備。在訓(xùn)練的過(guò)程中，體育教師可以隨機(jī)指定時(shí)間和地點(diǎn)讓學(xué)生們進(jìn)行射門訓(xùn)練，讓學(xué)生在跑步期間迅速地對(duì)教師的指令做出反應(yīng)。這種訓(xùn)練方式能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，還能夠鍛煉學(xué)生的體力，同時(shí)增強(qiáng)小學(xué)生的感官靈敏度，因?yàn)樵谶@個(gè)訓(xùn)練中，需要小學(xué)生能夠快速的根據(jù)周圍的環(huán)境與聽(tīng)到的指令做出反應(yīng)，所以對(duì)學(xué)生各方面能力的提高都有很大的幫助。

5 提升小學(xué)足球協(xié)調(diào)性訓(xùn)練水平的方式

5.1 學(xué)校與教師要重視小學(xué)生足球課堂上的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練

在過(guò)去傳統(tǒng)的教育觀念中，大多數(shù)人都認(rèn)為體育是一節(jié)浪費(fèi)學(xué)生寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間的課程，但隨著教育行業(yè)的發(fā)展和人民對(duì)于日常生活的發(fā)現(xiàn)，體育的重要性也越來(lái)越得到凸顯。體育這一門課程能夠帶來(lái)的益處是不可替代的，尤其是足球活動(dòng)[3]。學(xué)校和教師要能夠正確認(rèn)識(shí)足球?qū)τ趥€(gè)人發(fā)展以及國(guó)家發(fā)展的重要性，重視在足球課堂上開展協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的重要性，讓體育教學(xué)能夠有向好式發(fā)展。協(xié)調(diào)性訓(xùn)練是學(xué)好足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，在訓(xùn)練的過(guò)程中能夠幫助學(xué)生掌握足球訓(xùn)練的技巧，學(xué)會(huì)更多的方法，提升學(xué)生的體力，增強(qiáng)學(xué)生身體的敏捷度，同時(shí)在訓(xùn)練的過(guò)程中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽。所以，小學(xué)體育教師在開展協(xié)調(diào)性訓(xùn)練時(shí)，不僅要將理論知識(shí)向?qū)W生們講明，還要注重理論聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生的實(shí)際練習(xí)情況，這一點(diǎn)需要學(xué)校和教師的共同努力，想要協(xié)調(diào)性訓(xùn)練真正發(fā)揮作用至少要保證做到以下幾點(diǎn)。一是保證體育課程練習(xí)時(shí)間充裕，盡管現(xiàn)在人們對(duì)于體育課的重視程度已經(jīng)有所提升，但是跟文化課相比起來(lái)對(duì)體育課的重視程度還是不夠，個(gè)別學(xué)校還是存在文化課占用體育課的情況，所以學(xué)校要保障學(xué)生上體育課的時(shí)間，體育教師也要根據(jù)自己的課程時(shí)間合理安排授課進(jìn)度，讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練；二是協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，在足球課程正式開始前要準(zhǔn)備充足，體育教師要對(duì)學(xué)生的身體狀態(tài)有所了解，要將熱身工作做充分才能讓學(xué)生開始進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，避免學(xué)生因?yàn)闊嵘聿怀浞謱?dǎo)致在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)使身體受到損傷。三是體育教師要能夠讓學(xué)生將協(xié)調(diào)性訓(xùn)練與足球運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，打破訓(xùn)練與技術(shù)之間的屏障，讓訓(xùn)練的成果變成技術(shù)的提升。

5.2 以興趣為主導(dǎo)創(chuàng)新協(xié)調(diào)性訓(xùn)練模式

雖然體育課程不像文化課程那樣枯燥，但是大量的體力消耗也會(huì)讓小學(xué)生們產(chǎn)生抵觸情緒。所以在教學(xué)過(guò)程中體育教師同樣需要面對(duì)如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛的問(wèn)題，如何讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生們愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，體育教師可以先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體能測(cè)試，分別對(duì)學(xué)生的體能情況進(jìn)行記錄，以便以后有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)創(chuàng)新課堂方式，例如在理論講解時(shí)，教師可以講一些關(guān)于足球的趣聞或者是學(xué)生們喜歡的足球領(lǐng)域的傳奇人物事跡，讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣。再之后，根據(jù)學(xué)生的身體情況循序漸進(jìn)地增加協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的強(qiáng)度，用鼓勵(lì)式教育的方式嘉獎(jiǎng)有進(jìn)步的學(xué)生，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有成就感和自豪感。

5.3 提升體育教師的專業(yè)教學(xué)水平

要想讓學(xué)生的足球水平得到提升，教師的指點(diǎn)是必不可少的。這一方面對(duì)教師的專業(yè)性提出了更高的要求。學(xué)校方面可以在聘用教師時(shí)選聘專業(yè)的足球教練，讓專業(yè)教練來(lái)?yè)?dān)任體育教師可以讓學(xué)生從小的時(shí)候就能獲得正規(guī)專業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的足球水平有著非常大的幫助。或者培育高素質(zhì)的足球教師，學(xué)校可以定期給本校的體育教師進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，讓體育教師去學(xué)習(xí)專業(yè)的足球知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于體育教師的考核，讓體育教師本身具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)教師自身也要立足于崗位不斷地去學(xué)習(xí)提升，要能夠掌握關(guān)于足球的基礎(chǔ)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，能夠在進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)給學(xué)生正確的動(dòng)作示范。由于對(duì)象是小學(xué)生，體育教師還應(yīng)多學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，掌握與學(xué)生之間的溝通方式，架起與學(xué)生之間友好關(guān)系的橋梁，讓足球課程能夠良好融洽的開展。

5.4 學(xué)校應(yīng)健全配套設(shè)施

在足球課程開展方面，學(xué)校還應(yīng)該注意創(chuàng)建足球?qū)W習(xí)的環(huán)境，配齊足球?qū)W習(xí)所需要的硬件設(shè)施，加大對(duì)于足球場(chǎng)地的修建。很多學(xué)校都沒(méi)有相應(yīng)的足球應(yīng)用設(shè)備，或者設(shè)備已經(jīng)老舊十分嚴(yán)重卻始終沒(méi)有更換，對(duì)于這樣的問(wèn)題很有可能會(huì)讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候喪失學(xué)習(xí)興趣。所以學(xué)校要構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，購(gòu)買足夠的體育器材，為小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)提供良好的條件，培養(yǎng)他們對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣[4]。

6 結(jié)語(yǔ)

面對(duì)國(guó)民對(duì)于加強(qiáng)足球技術(shù)水平的呼聲越來(lái)越高，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展前景一定會(huì)越來(lái)越好，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)足球，既是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，也是我國(guó)將足球興起的美好愿望寄托在小學(xué)生身上。因此，每一所學(xué)校和每一位體育教師都要重視起學(xué)生足球技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，讓學(xué)生的足球技能不斷提高，為國(guó)家未來(lái)足球行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)新的希望。