牙韓東 覃順群 牙韓字

【摘要】學(xué)?？茖W(xué)開展紅色文化教育活動，使學(xué)生成為紅色文化的傳播者和踐行者，具有重要的現(xiàn)實意義。本文分析百色市中小學(xué)校開展思想政治教育的優(yōu)勢及其遇到的問題，探索將紅色文化教育融入思想政治教育的路徑，以進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)校的思想政治教育，落實立德樹人根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】紅色文化 融入 思想政治教育 路徑

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）34-0014-03

“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”是習(xí)近平總書記對紅色文化教育作出的重要指示，為中小學(xué)校將紅色文化融入思想政治教育工作提出了要求、指明了方向。中小學(xué)應(yīng)以紅色文化教育為抓手，不斷豐富、充實思想政治教育內(nèi)涵、提升思想政治教育效果，全面落實立德樹人根本任務(wù)。

一、本土紅色文化融入思政教育的可行性

（一）百色起義彪炳史冊

1929年，鄧小平、韋拔群等老一輩革命家組織領(lǐng)導(dǎo)了著名的百色起義，創(chuàng)建了中國工農(nóng)紅軍第七軍和右江革命根據(jù)地。百色起義精神是新時代環(huán)境下我們不忘初心、牢記使命，堅定理想信念，建設(shè)壯美廣西，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力。百色起義的光輝業(yè)績是一座歷史豐碑，永遠(yuǎn)彪炳于中國革命的不朽史冊。無數(shù)為人民自由解放而英勇斗爭和艱苦奮斗的英雄兒女，以英勇頑強(qiáng)、艱苦卓絕的斗爭精神，譜寫了一曲曲感天動地的英雄贊歌，用生命筑起了中國革命史上的一座豐碑。

百色是革命圣地，在推進(jìn)紅色文化育人過程中擁有得天獨厚的資源優(yōu)勢。本土紅色文化資源是學(xué)校思想政治教育中重要的資源，也是當(dāng)代中小學(xué)生寶貴的精神財富，具有強(qiáng)烈的先進(jìn)文化特征，具有深刻的傳承意義、歷史價值、德育意義，能夠?qū)W(xué)生的價值導(dǎo)向進(jìn)行指引，對學(xué)生的思想行為進(jìn)行規(guī)范，提高學(xué)生的政治思想修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)中小學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，推動思想政治教育工作順利開展。

（二）黃文秀事跡感動中國

黃文秀生前是百色市委宣傳部宣傳科副科長，她積極響應(yīng)國家脫貧攻堅的號召，深入百色市樂業(yè)縣百坭村擔(dān)任駐村第一書記。2019年6月16日，因為惦記人民群眾的安危，連夜趕回百坭村，途中突遇山洪暴發(fā)，不幸犧牲在扶貧攻堅的路上。習(xí)近平總書記對黃文秀先進(jìn)事跡做出重要指示，號召廣大黨員干部和青年同志以黃文秀為榜樣，為脫貧攻堅作出貢獻(xiàn)。黃文秀先進(jìn)事跡是百色本地最鮮活、最具有說服力和感染力的當(dāng)代紅色文化資源。教師將身邊真實的故事、案例引入到思政教育中，讓學(xué)生更容易理解和接受紅色文化，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)紅色文化育人效果。

（三）基礎(chǔ)教育水平穩(wěn)步提升

近年來，百色市各學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校布局得到進(jìn)一步優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)教育資源得到進(jìn)一步豐富，義務(wù)教育基本實現(xiàn)資源配置均衡，城鄉(xiāng)教育差距不斷縮小，教育設(shè)施更加完善，學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化水平顯著提升，讓城鄉(xiāng)的每一個少年兒童享有平等的教育機(jī)會，逐步實現(xiàn)教育公平；教師隊伍建設(shè)得到充實，教師素質(zhì)不斷提高，基礎(chǔ)教育發(fā)展水平穩(wěn)步提升。進(jìn)入新時代，隨著人民生活水平的提高，人民對教育也有新要求、新期盼，百色教育需要從硬件建設(shè)向軟件建設(shè)發(fā)展、從外延向內(nèi)涵發(fā)展?！皞鞒屑t色基因，鑄就品質(zhì)教育”成為推進(jìn)百色教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需求和重要抓手。目前，全市中小學(xué)校在硬件和軟件方面都能滿足紅色文化進(jìn)校園的條件，具備了利用紅色文化資源對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的堅實基礎(chǔ)。

中小學(xué)校在思想政治教育過程中有機(jī)融入本土紅色文化，能夠促使教育教學(xué)目標(biāo)更加清晰，可以增進(jìn)學(xué)生對黨的偉大奮斗歷程的了解，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、不屈不撓的優(yōu)秀品質(zhì)，這就是思想政治教育中最重要的財富。百色發(fā)揮好這些紅色文化資源優(yōu)勢，將使得思政教育更有成效更顯特色，更能為學(xué)生指明發(fā)展方向，從而為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。

二、本土紅色文化融入思政教育面臨的問題及原因分析

（一）對本土紅色文化教育的規(guī)劃意識有待強(qiáng)化

百色市部分中小學(xué)校不夠重視本土紅色文化教育，沒有對本土紅色文化教育進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，沒有深入挖掘、提煉本土紅色教育文化的特色和價值，部分鄉(xiāng)村中小學(xué)校思政教學(xué)內(nèi)容幾乎沒有涉及本土紅色文化。筆者隨機(jī)發(fā)放的300份調(diào)查問卷顯示，有52%的學(xué)生對“紅色教育”“紅色教育資源”概念模糊，有31%的學(xué)生選擇去革命紀(jì)念地的目的是旅游，僅有15%的學(xué)生比較了解紅色文化教育。

（二）本土紅色文化教育方式方法有待優(yōu)化

百色市一些縣（市、區(qū)）沒有充分利用和開發(fā)本土紅色文化資源，未能有效發(fā)揮本土紅色文化的教育功能，僅以紀(jì)念碑、烈士陵園、紀(jì)念館或愛國主義教育基地為主開辟紅色旅游景區(qū)，學(xué)校開展紅色文化教育只是讓學(xué)生去參觀紅色文化景點、遺址，沒有深入探究其背后所隱藏的精神文化，缺少內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，對青少年缺乏吸引力。在開展紅色文化教育過程中，一些思政課教師講授紅色文化知識的方法簡單，沒有觸及紅色文化的豐富內(nèi)涵，致使紅色文化教育停留在表面的學(xué)習(xí)上，沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的激情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有10%的被測試對象認(rèn)為學(xué)校開展的紅色文化教育“形式豐富，途徑多樣”，而有61%的被測試對象認(rèn)為“形式一般，途徑不廣”，另有29%的被測試對象認(rèn)為所在學(xué)校開展的紅色文化教育“形式單調(diào)，沒有創(chuàng)新”。

三、本土紅色文化融入思政教育的有效策略

（一）堅持黨建帶團(tuán)建隊建，認(rèn)真做好規(guī)劃

百色市根據(jù)共青團(tuán)中央、教育部、全國少工委有關(guān)文件要求，堅持黨建帶團(tuán)建、隊建，把黨的要求貫徹落實到少先隊改革和工作的各方面、全過程，引領(lǐng)少年兒童聽黨話、跟黨走。掛牌成立“千姿百色”百色市少先隊名師工作室，聘請全國名師作為少先隊工作名譽(yù)輔導(dǎo)員，發(fā)揮少先隊名師在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和促進(jìn)基層少先隊工作中的重要作用，進(jìn)一步提高少先隊輔導(dǎo)員工作水平，提升少先隊組織活力，規(guī)范少先隊工作隊伍體系建設(shè)；要求中小學(xué)校在研究制定總體目標(biāo)、文化建設(shè)和思想政治教育等規(guī)劃時將本土紅色文化教育納入其中，因地制宜制訂好中小學(xué)校紅色文化教育規(guī)劃實施方案，明確發(fā)展目標(biāo)、方向和重點，科學(xué)制訂年度工作計劃，積極做好校園紅色景觀文化建設(shè)，在教室、走廊、樓道開設(shè)紅色文化教育專欄，鼓勵和引導(dǎo)師生參與紅色文化建設(shè)，讓校園成為紅色文化傳承教育的載體，從而不斷提升學(xué)校的紅色文化內(nèi)涵。

（二）打造紅色文化教育師資隊伍

百色市統(tǒng)籌市、縣兩級宣傳教育培訓(xùn)經(jīng)費，加強(qiáng)全市紅色教育骨干教師、班主任、校長的培訓(xùn)，在市級及各縣（市、區(qū)）分別組建紅色教育人才隊伍，并采取集中培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、跟崗研修等方式，培養(yǎng)一批紅色文化教育骨干教師、班主任、校長，為全面推進(jìn)紅色文化進(jìn)校園工作打好人才基礎(chǔ)。圍繞“偉大建黨精神”“紅軍精神”“百色起義精神”等主題，百色市培訓(xùn)一批紅色文化進(jìn)校園“紅領(lǐng)巾講解員”、教師宣講員，借助少先隊校外活動品牌，通過現(xiàn)場講述、實地感觸、交流感悟的方式，通過在校園、紅色教育基地及各類主題活動上進(jìn)行宣講，讓學(xué)生充分了解百色起義的艱苦歷程和英雄事跡，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的豐功偉績。目前，百色市已培養(yǎng)紅領(lǐng)巾講解員500多人，為觀眾提供志愿者講解累計23 000多批次，受益人數(shù)達(dá)70多萬人次。

（三）認(rèn)真研發(fā)紅色文化教育校本課程

百色市中小學(xué)校利用百色紅色文化資源優(yōu)勢，積極與地方文化館、展覽館、紀(jì)念館、黨史辦等單位溝通與協(xié)調(diào)，組織有歷史研究專長的老同志、愛好紅色文化研究的有關(guān)人員組成編撰小組，積極搜集、整理百色紅色革命斗爭故事、傳記等材料，編輯紅色教育文化系列特色資料，打造紅色文化教育校本課程。以《百色市開展黃文秀同志先進(jìn)事跡進(jìn)地方教材工作實施方案》為契機(jī)，將黃文秀先進(jìn)事跡轉(zhuǎn)化為地方課程，不斷提升黃文秀事跡的影響力和社會效益，作為對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生通過觀、讀、寫、悟等方式來學(xué)習(xí)身邊的榜樣。

（四）切實開展紅色文化教育主題活動

百色市中小學(xué)校充分利用百色紅色文化資源，開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題實踐體驗活動。例如，廣泛開展唱好紅色歌曲、講好紅色故事、讀好紅色書籍、走訪愛國主義教育基地、上好紅色教育課、觀看紅色電影、編制紅色報紙等系列革命傳統(tǒng)主題教育活動，把百色起義紀(jì)念館、粵東會館、紀(jì)念碑、紅軍碼頭等作為校外德育實踐活動基地，組織學(xué)生到紅色教育基地參觀，寫參觀日記，談參觀感受，追尋英雄的足跡，讓紅色文化教育得到深入細(xì)致的落實，充分發(fā)揮紅色文化的德育功能。在新時代文明實踐活動中，中小學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化、講好身邊人、說好身邊事，正面宣傳典型，讓學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。此外，百色市組織開展“新時代好少年——我為祖國點贊”主題系列活動、“我和我的祖國”快閃視頻攝影比賽活動、百色市學(xué)雷鋒志愿活動；市教育局還與市委宣傳部、市婦聯(lián)、文明辦聯(lián)合舉辦百色市“傳承家訓(xùn)家風(fēng)——弘揚百色起義精神”親子誦讀比賽，進(jìn)一步加深學(xué)生對百色起義精神的了解和感情。

（五）積極整合區(qū)域紅色文化教育資源

百色市積極推動紅軍學(xué)校創(chuàng)建工作，以更好幫助學(xué)生傳承紅色基因。百色市第一小學(xué)、田東縣平馬鎮(zhèn)合恒小學(xué)、凌云縣下甲鎮(zhèn)彩架中心小學(xué)等3所學(xué)校已經(jīng)成為百色市第一批紅軍小學(xué)。目前，百色市正在推進(jìn)田陽區(qū)百育鎮(zhèn)中心小學(xué)、平果市果化鎮(zhèn)中心小學(xué)、靖西市湖潤鎮(zhèn)中心小學(xué)、樂業(yè)縣城第一小學(xué)、樂業(yè)縣同樂鎮(zhèn)上崗村小學(xué)、田林縣利周鄉(xiāng)中心小學(xué)6所紅軍小學(xué)的創(chuàng)建工作。利用全市推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作、創(chuàng)建“一校一品”的校園特色文化的契機(jī)，百色市全面推進(jìn)紅色文化建設(shè)，充分發(fā)揮其宣傳教育作用，努力營造紅色文化輿論氛圍；積極研究和挖掘區(qū)域紅色文化資源的時代精神和現(xiàn)實意義，開展創(chuàng)建紅色文化育人“一校一品牌”活動，打造學(xué)校紅色文化主題品牌，提升紅色文化育人效果，使學(xué)校成為本土紅色文化教育的傳播中心和主陣地。此外，百色起義紀(jì)念館、粵東會館、紀(jì)念碑、紅軍碼頭、樂業(yè)縣紅七軍紅八軍會師舊址、黃文秀先進(jìn)事跡陳列館等紅色景點、紅色紀(jì)念館和紅色遺址，都是全市最有教育意義的紅色文化資源。百色市積極盤活每一個縣（市、區(qū)）的紅色教育資源，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)有的歷史資料和大數(shù)據(jù)工具來整合、豐富本市的紅色教育資源，形成紅色文化鏈條，利用紅色文化資源開展寓教于游、寓教于樂的參觀考察活動，經(jīng)常組織參觀革命遺址、觀賞圖片實物展覽和聽取報告會等形式多樣的活動，讓學(xué)生真切感受紅色文化的魅力。

百色市利用本土紅色文化資源不斷豐富全市中小學(xué)校學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，走出一條紅色文化融合思想政治教育的路子，取得了豐碩的成果。誠然，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生紅色基因是一項長期性的德育任務(wù)，中小學(xué)生也應(yīng)積極接受思政教育、傳承紅色文化基因。下一步，百色市教育部門將協(xié)同其他部門進(jìn)一步研究和挖掘本土紅色文化資源的時代精神和現(xiàn)實意義，積極開展本土紅色文化育人活動，提煉學(xué)校紅色文化主題品牌，努力營造紅色文化教育氛圍，提升本土紅色文化育人效果，使學(xué)校真正成為本地紅色文化教育的傳播中心和主陣地。

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注：本文系廣西教育科學(xué)‘十四五規(guī)劃2023年度專項課題“百色紅色文化進(jìn)校園策略的探究”（2023C473）及百色2022年信息化科研課題“基于校園信息化的校園文化建設(shè)策略研究”（SZ202221）研究成果。

作者簡介：牙韓東（1976— ），廣西百色人，本科，一級教師，研究方向為基礎(chǔ)教育、紅色文化教育、案例研究等；覃順群（1976— ），廣西百色人，本科，中職講師，研究方向為中小學(xué)校（含中職）學(xué)生德育等；牙韓字（1973— ），廣西百色人，本科，一級教師，研究方向為中學(xué)化學(xué)教學(xué)、學(xué)生德育等。

（責(zé)編 林亦芳）