關(guān)鍵詞：理想信念教育；學(xué)生干部；常態(tài)化建設(shè)；新青年

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力?！鼻嗄暌淮睦硐氡ж?fù)、信念追求、品行層次，關(guān)乎著國家的發(fā)展前景，也是一個(gè)民族創(chuàng)新力的重要體現(xiàn)。當(dāng)今，青年學(xué)生干部是青年學(xué)生群體中引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的先鋒力量，更是帶領(lǐng)學(xué)生群體奮進(jìn)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的重要參與群體，是國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新鮮血液，是連接師生群體的重要紐帶。青年學(xué)生干部的成長發(fā)展并非單向成長，而是一個(gè)系統(tǒng)、綜合、全方面多層次的體系。崇高、遠(yuǎn)大的理想信念能夠?yàn)榍嗄陮W(xué)生干部在實(shí)踐成長中提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，能夠?yàn)榍嗄陮W(xué)生干部在為同學(xué)群體服務(wù)中指引正確的前進(jìn)方向。青年學(xué)生干部理想信念教育常態(tài)化制度化，就是要將青年學(xué)生干部理想信念教育同青年個(gè)人實(shí)踐實(shí)干、學(xué)習(xí)工作相融合，將青年學(xué)生干部進(jìn)行理想信念教育落實(shí)為常態(tài)化教育，并出臺(tái)相應(yīng)制度為之提供有力保障。推動(dòng)青年學(xué)生干部理想信念教育常態(tài)化制度化，有助于增強(qiáng)其志氣、骨氣、底氣，同時(shí)對學(xué)生群體和諧發(fā)展也具有十分重要的作用。

當(dāng)前，某些高校思想政治教育工作存在理想信念教育制度不夠全面、教育方式不夠新穎和課程思政建設(shè)不夠成熟等問題，加之部分學(xué)生干部自身存在思想不夠先進(jìn)、理想信念不堅(jiān)定、大局意識(shí)不夠強(qiáng)烈、官僚主義思想濃厚等問題，使得學(xué)生干部理想信念教育常態(tài)化制度化建設(shè)十分重要。推進(jìn)學(xué)生干部理想信念教育常態(tài)化制度化建設(shè)，有助于青年干部樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而不斷提升自身修養(yǎng)與水平，不斷提高自身綜合素質(zhì)，從而使思想政治工作落實(shí)到基層群體中。

當(dāng)今，國內(nèi)外形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域也面臨著斗爭，理想信念教育常態(tài)化制度化不僅是青年學(xué)生群體成長發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，更是青年學(xué)生干部群體提升工作能力的必經(jīng)之路。一方面，理想信念教育常態(tài)化制度化是學(xué)生干部提升專業(yè)能力的重要保障。這一時(shí)期學(xué)生干部群體還處于學(xué)習(xí)成長階段，如若理想信念不堅(jiān)定會(huì)導(dǎo)致發(fā)展受到阻礙，從而違背學(xué)生干部的宗旨。因此，理想信念教育常態(tài)化制度化有助于幫助學(xué)生干部堅(jiān)定正確的方向，提升辨別能力，更好的為學(xué)校師生作出貢獻(xiàn)。另一方面，理想信念教育常態(tài)化制度化是培育合格青年骨干的重要前提。從古至今，階級和政黨往往按照自己利益和要求培育時(shí)代新人，推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化制度化有助于學(xué)生干部堅(jiān)定正確的政治方向、提升自身專業(yè)能力，同時(shí)，也能進(jìn)一步推動(dòng)理想信念教育工作的創(chuàng)新性發(fā)展，促使青年學(xué)生干部在思想、行為等方面更加符合新時(shí)代對其提出的新任務(wù)和新要求，從而使其成為合格的社會(huì)主義接班人[3]。

開展青年學(xué)生干部理想信念教育，在內(nèi)容上不僅要堅(jiān)持其繼承性，還要賦予其發(fā)展性[4]。一方面，要把馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的最新理論成果放在突出位置，要重視意識(shí)形態(tài)工作的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生干部重視對馬克思主義理論和中國特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)，不斷提升青年學(xué)生干部的政治意識(shí)。另一方面，理想信念教育的內(nèi)容還要隨著社會(huì)發(fā)展不斷豐富發(fā)展。新時(shí)代加強(qiáng)學(xué)生干部理想信念教育，要用馬克思主義中國化最新理論成果教育和武裝學(xué)生干部頭腦，除此之外還要堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入理想信念教育，充分結(jié)合中國革命文化，加強(qiáng)紅色革命傳統(tǒng)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的愛國意識(shí)，培育有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的社會(huì)主義接班人[5]。

人的理想信念源于現(xiàn)實(shí)，但又高于現(xiàn)實(shí)。因此，對青年學(xué)生干部進(jìn)行理想信念教育，不能只是“喊口號(hào)”，而是要充分遵從現(xiàn)實(shí)性，從現(xiàn)實(shí)生活中具有現(xiàn)實(shí)意義的真實(shí)案例做起，引導(dǎo)學(xué)生干部提高自身辨別能力，培養(yǎng)正義感。在此基礎(chǔ)上，教育者應(yīng)抓住時(shí)機(jī)或找準(zhǔn)突破口進(jìn)行理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中踐行理想信念的習(xí)慣，使之落實(shí)在行動(dòng)之中。除此之外，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生干部理想信念的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入基層鍛煉，踐行群眾路線，學(xué)校、學(xué)院還可以積極開展“青馬骨干培訓(xùn)班”，利用專門開設(shè)的培訓(xùn)平臺(tái)對學(xué)生干部進(jìn)行理想信念的塑造，也可以以班級為單位成立各班班委會(huì)，輔導(dǎo)員或班主任牽頭定期開展班會(huì)，以實(shí)際行動(dòng)塑造學(xué)生干部的理想信念。

首先，推進(jìn)青年學(xué)生干部理想信念教育常態(tài)化制度化在方向上必須堅(jiān)持社會(huì)主義的方向，還要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)者、教育者的引導(dǎo)性。理想信念教育不同于其他教育多采用教師講授傳導(dǎo)進(jìn)行灌輸，更多的是三觀的培養(yǎng)與引導(dǎo)，是一個(gè)潛移默化的過程，因此對于青年學(xué)生干部理想信念教育的培養(yǎng)應(yīng)在堅(jiān)持社會(huì)主義方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)教育。此外，教育者應(yīng)充分運(yùn)用教育藝術(shù)，采用多種教育方法，豐富教育內(nèi)容，確保理想信念教育走向正確的軌道并被教育對象內(nèi)化于心、外化于行，以達(dá)到最優(yōu)效果。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生干部提升管理能力提供了便捷、高效的平臺(tái)，也為新時(shí)代青年學(xué)生干部發(fā)揮創(chuàng)新活力提供了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，使得傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)得以創(chuàng)新。

立場決定方向，沒有堅(jiān)定正確的立場，任何教育都容易導(dǎo)致轉(zhuǎn)向。推進(jìn)青年學(xué)生干部理想信念教育，首先要堅(jiān)定馬克思主義的立場，推進(jìn)馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法入腦、入心、入行。第一，要引導(dǎo)青年學(xué)生干部堅(jiān)定人民立場，堅(jiān)持群眾路線，全心全意為學(xué)校、老師、同學(xué)們服務(wù)。馬克思主義認(rèn)為，人民創(chuàng)造歷史，因此學(xué)生干部在校期間就要引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)自身的立場。學(xué)生時(shí)期的干部要將奉獻(xiàn)精神、服務(wù)精神銘記于心、踐之于行，主動(dòng)作出表率，將理想信念根植于心，在班級、學(xué)校、社會(huì)弘揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神。第二，要灌輸馬克思主義知識(shí)，豐富馬克思主義理論知識(shí)儲(chǔ)備。馬克思主義政黨之所以成為經(jīng)久不衰的政黨，就是在于其具備科學(xué)完善的理論知識(shí)、擁有思想上的積極性與先進(jìn)性。因此，青年學(xué)生干部要運(yùn)用馬克思主義的眼光、站在馬克思主義的立場、積極學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)，積極向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想，才能確保自己的信念不動(dòng)搖。第三，將馬克思主義優(yōu)良品質(zhì)付諸于行動(dòng)。青年學(xué)生干部首先要花大力氣學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)，學(xué)習(xí)馬克思主義優(yōu)良品質(zhì)，并努力促使由理論向?qū)嵺`的飛躍，積極帶頭踐行，主動(dòng)了解班級同學(xué)心聲，積極為老師排憂解難，努力為班級、學(xué)校做出自己的貢獻(xiàn)。

理想信念教育不同于其他教育，要注重其方法的創(chuàng)新，才能取得事半功倍的效果。第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校要注重方法讓學(xué)生干部學(xué)習(xí)吸收馬克思主義相關(guān)理論，采用青年學(xué)生容易接受的方式，例如小組討論、課外實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)媒體教育的方式，讓培訓(xùn)過程更加年輕、有活力，更好的讓青年學(xué)生干部內(nèi)化于心外化于行。第二，采用典型示范法，發(fā)揮榜樣的力量。在學(xué)生群體中，運(yùn)用榜樣示范的方法可以幫助學(xué)生干部分辨是非對錯(cuò)，規(guī)范自身行為。學(xué)?？梢蕴暨x典型人物示范的方法進(jìn)行表彰宣傳，對優(yōu)秀事例進(jìn)行表揚(yáng)，讓青年學(xué)生干部找到榜樣。第三，教育與自我教育相結(jié)合。青年學(xué)生干部不同于其他群體，往往具有活力、積極的特性。因此，在青年學(xué)生干部理想信念教育的過程中，可以采用雙向教育相結(jié)合，在理論講授的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)其積極性，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，真正從內(nèi)心強(qiáng)信念，主動(dòng)拒絕外界不正當(dāng)誘惑、勇當(dāng)先鋒。

理想信念教育要取得良好效果，就需拓展載體、守正創(chuàng)新，促使其形成健康良好的教育態(tài)勢。第一，要結(jié)合不同情況，創(chuàng)新教育載體。青年學(xué)生干部理想信念教育可以采取針對性和集中性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，一方面，可以對年級層次不同、職位不同的學(xué)生干部進(jìn)行分類，根據(jù)不同的特征進(jìn)行有針對的教育，推進(jìn)理想信念教育取得良好進(jìn)展。另一方面，也要按照一定時(shí)期、一定地點(diǎn)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，例如開會(huì)、談話、小組討論等方式，以推動(dòng)理想信念教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)化到外化的飛躍。除此之外，青年學(xué)生干部理想信念教育還可以采取專題培訓(xùn)與課下實(shí)踐相結(jié)合的方式。學(xué)?？梢蚤_展專門的“骨干培訓(xùn)班”，邀請專業(yè)老師進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，使受教育者有基本的理論知識(shí)，以確保教育效果的良好發(fā)揮。第二，重視網(wǎng)絡(luò)媒介的使用。當(dāng)今時(shí)代變化之快，互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等存在于現(xiàn)實(shí)生活的各方面，因此，推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化制度化也應(yīng)借好時(shí)代之風(fēng)。專職教師、輔導(dǎo)員、班主任等應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生干部充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化大局意識(shí)，站穩(wěn)政治立場，將堅(jiān)定正確的理想信念落實(shí)于心、付諸于行。

全面規(guī)范的規(guī)章制度有利于理想信念教育落到實(shí)處、取得良好效果。首先，各學(xué)院要建立公平客觀的考評機(jī)制。公平客觀的考評機(jī)制不僅可以判斷學(xué)生干部的工作能力，還可以幫助老師、學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問題。同時(shí)，學(xué)生干部也可以因此不斷約束自己遵守規(guī)章制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，確保正確的立場不動(dòng)搖。最后，要設(shè)置理想信念教育監(jiān)督管理機(jī)制。學(xué)生干部身兼神圣的職責(zé)，設(shè)置監(jiān)督機(jī)制可以有效督促其將頭腦的東西落實(shí)于行動(dòng)，確保學(xué)生管理工作的有效落實(shí)，推動(dòng)學(xué)生工作的正常運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)效果的最大化。

（作者單位：西南石油大學(xué) 鄧心一）