《教育家》2022年12月第1期的選題切中一線教師，特別是青年教師在教育教學(xué)工作中的瓶頸，指導(dǎo)性非常強。其中，對我啟發(fā)最大的是“良師成長指南”欄目的《如何在課堂教學(xué)中設(shè)計好問題？》一文。

我是一名從事特殊教育9年的教師，因為教育對象巨大的差異性，我時常對教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)難度的把握以及如何在課堂上對學(xué)生提問產(chǎn)生迷茫。在閱讀“良師成長指南”時，我如入“柳暗花明之境”。里面給出的“備好課，才能提好問”“先做加法，再做減法”“問題設(shè)計要有溫度、有梯度、有廣度”等建議引我深思。

另外，“治?！睓谀恳沧屛耀@益匪淺。身為一線班主任，我時常為如何系統(tǒng)開展德育工作、如何真正與家長攜手促進學(xué)生成長而苦惱。“治?！敝械倪@7篇文章于我而言就是一場酣暢淋漓的“及時雨”，在一定程度上把我工作中的一些瑣碎小事串聯(lián)起來，形成了一個完整的系統(tǒng)。

最后，有一個小小的訴求，身為一名特教教師，時常因為找不到學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)途徑而苦惱，希望《教育家》可以多關(guān)注特殊教育，推送一些有關(guān)特殊教育一線工作者的寶貴經(jīng)驗，供身處特殊教育行業(yè)的教師學(xué)習(xí)，指引特教教師成長。