婁妍 | 北京市密云六中

開(kāi)學(xué)第一天，小A成功地讓全年級(jí)記住了他的名字。事情是這樣的，新學(xué)期伊始，在點(diǎn)名分班的過(guò)程中，由于小A和另一位學(xué)生出現(xiàn)姓名同音的情況，他陰差陽(yáng)錯(cuò)地去了4班，得知自己走錯(cuò)班后，又返回來(lái)在全年級(jí)同學(xué)面前大聲喊道：“老師，您念的是我嗎？怎么我去了4班已經(jīng)有個(gè)叫××的了？您戴好眼鏡再幫我瞧瞧，我到底是哪班的？”大家哄堂大笑，自此許多人記住了他的名字。

開(kāi)學(xué)第一天就“走紅”，我心下了然，小A一定是個(gè)“難搞”的孩子。果不其然，通過(guò)開(kāi)學(xué)后對(duì)他的觀察，我發(fā)現(xiàn)他非常好動(dòng)、自律性差、沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，尤其愛(ài)在課上搗鼓從家里帶來(lái)的“小玩意”——各種玩具、媽媽的面膜、掃地機(jī)器人……他的成績(jī)不好，科任老師管他的時(shí)候，他甚至還會(huì)出言頂撞。

教師的責(zé)任在于種下并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，呵護(hù)它茁壯成長(zhǎng)，因此我堅(jiān)信，只要找準(zhǔn)方法、用心育人，一定能讓小A做出改變。

加強(qiáng)溝通“走近他”

家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，通過(guò)家訪，我了解到小A的母親在商場(chǎng)工作，下班到家通常已是晚上9點(diǎn)后，父親又經(jīng)常在外地出差，小A放學(xué)后總是自己一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)、做飯、玩耍，幾乎處于“放養(yǎng)”狀態(tài)。我明白小A身上的“壞習(xí)慣”是從哪來(lái)的了，在家庭生活中，他缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，因此才想在學(xué)校獲得更多的關(guān)注。要幫助小A，首先要走進(jìn)他的內(nèi)心，建立信任。從小A口中得知，由于父母沒(méi)時(shí)間給他做早餐，他經(jīng)常餓著肚子來(lái)學(xué)校，所以我決定多帶一份早餐給他。“這是老師專門給你做的，趁熱吃吧?！苯舆^(guò)早餐后，他一改往日的油腔滑調(diào)，靦腆地向我道謝。

“早餐拉攏”后，小A明顯與我更親近了，一下課就跑來(lái)找我，向我講述自己遇到的趣事、分享生活日常、吐露自己的煩惱，我也會(huì)耐心、認(rèn)真地傾聽(tīng)，時(shí)不時(shí)幫他出出主意。有天放學(xué)，他一邊記作業(yè)一邊跟我聊天，結(jié)果脫口而出了一句“老媽”，我倆對(duì)視了一眼后開(kāi)懷大笑。這聲令人哭笑不得的“老媽”讓我甚是欣慰——學(xué)生對(duì)我無(wú)條件的信任和依賴，是班主任的“最高境界”。在我的耐心勸導(dǎo)下，小A再也沒(méi)有把不該帶的東西帶到學(xué)校，上課也認(rèn)真了許多。

發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)“激發(fā)他”

雖然每個(gè)學(xué)生有自己的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，但是他們身上都有屬于自己的閃光點(diǎn)，找到他們的優(yōu)點(diǎn)并加以合理利用，就能帶來(lái)意想不到的育人效果。

小A喜歡生物，經(jīng)常在課下與生物老師探討問(wèn)題，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他的積極，還專門在班里開(kāi)展了課外學(xué)習(xí)打卡活動(dòng)，他主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任生物小組的組長(zhǎng)，積極主動(dòng)地組織小組學(xué)習(xí)、完成收發(fā)批閱。有一天他急匆匆找到我，說(shuō)：“婁老師，您真應(yīng)該多夸夸小瞳！我們小組活動(dòng)時(shí)，小瞳做的任務(wù)比班長(zhǎng)還多呢，而且還特別認(rèn)真?！毙⊥且粋€(gè)特別內(nèi)向的女孩，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，在班級(jí)中存在感不高。我在班會(huì)上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了小瞳，看到她露出笑容后，我又說(shuō)：“今天的表?yè)P(yáng)還沒(méi)有結(jié)束，我還要表?yè)P(yáng)小A，正是他的認(rèn)真負(fù)責(zé)才讓我們發(fā)現(xiàn)了小瞳的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后也要用欣賞的眼光看待身邊的每一位同學(xué)。”現(xiàn)在，不僅小A變得更有責(zé)任心，總是積極地幫各科老師布置班級(jí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)飛速進(jìn)步，小瞳也變得開(kāi)朗起來(lái)，課間經(jīng)常能看到她與同學(xué)討論得熱火朝天。

用心陪伴“改變他”

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人、發(fā)展的領(lǐng)航員，只有師生彼此信賴，猶如親密朋友，才能攜手前進(jìn)。這其中，最重要的是“陪伴”。陪伴是愛(ài)的主動(dòng)付出，成長(zhǎng)是對(duì)陪伴最好的回應(yīng)，班主任要用陪伴給學(xué)生一份歸屬感和安全感，讓他們有勇氣飛向更廣闊的天空。

三年來(lái)，不僅我的陪伴改變了小A，他的陪伴也讓我找到了身為教師的使命與意義，收獲了滿滿的成就感。如今，在班級(jí)籃球聯(lián)賽的賽場(chǎng)上、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的主持中、期末考試的進(jìn)步生中，都能看到小A的身影。我相信小A還有更大的進(jìn)步空間，我會(huì)繼續(xù)用心陪他完成更大的蛻變。