梁艷

人的情感道德并不是先天存在的，而是在后天的學(xué)習(xí)生活中所習(xí)得。初中道德與法治教師要想提升教學(xué)效果，就要順應(yīng)人的思想品德形成過程，通過完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。只有培養(yǎng)學(xué)生思想品德，才能夠?yàn)閷W(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

人的思想結(jié)構(gòu)是由心理、思想、行為三方面所構(gòu)成。首先，心理接受才能夠表現(xiàn)于思想層面進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行為舉動(dòng)。初中道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思想品德最重要渠道，而如何讓初中道德與法治教學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展是我國教育工作者最需解決的問題。其次，利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的深意。最后，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)采取生活化教學(xué)方式。

一、初中道德與法治教學(xué)的知行轉(zhuǎn)化分析

在完成知行轉(zhuǎn)化的過程中首先應(yīng)將教材分類，開展模塊化教學(xué)。因?yàn)殡S著學(xué)生步入初中學(xué)習(xí)，生活中會出現(xiàn)許多新的社會關(guān)系與事物，所以只有在教學(xué)中加強(qiáng)初中生的思想品德認(rèn)知才能夠促使他們形成正確的價(jià)值觀念。例如，通過“認(rèn)識自己”“和朋友在一起”“愛在家人間”等教學(xué)框架，讓學(xué)生在與新同學(xué)交往中能正確認(rèn)知自己與身邊的人，而家人間的情感培養(yǎng)能讓學(xué)生懂得親情的意義，通過“活出生命精彩”等教學(xué)則可以幫助學(xué)生樹立正確的思想道德價(jià)值觀念并學(xué)會珍惜生命。在學(xué)生知行轉(zhuǎn)化過程中，教師利用模塊化教學(xué)時(shí)，也要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與社會經(jīng)歷，這樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受到真實(shí)效果。

二、如何實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)的實(shí)效性

1.開展學(xué)生情感教育。

道德與法治教學(xué)中最重要的就是情感教育，一個(gè)人的成長是由情感支撐的。而道德與法治教學(xué)不論是對師生的溝通，還是對生生的溝通，都有著極其重要的意義。初中階段是學(xué)生從幼稚走向成熟的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段，學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本理論知識外，最重要的是要樹立正確的道德觀念。教師只有在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，才可以幫助學(xué)生提升自身道德修養(yǎng)。由于初中學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的逆反心理，在學(xué)習(xí)與生活中總會出現(xiàn)抗拒的表現(xiàn)，所以在教學(xué)中首先要讓學(xué)生明白“我”與家庭、學(xué)校、社會的關(guān)系，讓學(xué)生知道只有學(xué)會愛父母才能獲得更多人的愛，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)情感教育。

2.采取案例教學(xué)法。

現(xiàn)在的學(xué)生所接觸的世界豐富多彩，教師可以采取與教學(xué)內(nèi)容相符合的案例進(jìn)行教學(xué)。雖然案例教學(xué)法有一定的效果，但是如果教師不重視案例的時(shí)效性，就會出現(xiàn)學(xué)生無法將自己代入其中的情況，就會導(dǎo)致學(xué)生無法融入課堂學(xué)習(xí)。所以，教師在課前要充分了解教學(xué)主要內(nèi)容，尋找最新的符合教學(xué)內(nèi)容的案例，讓學(xué)生能夠理解教學(xué)內(nèi)容的深意，并激發(fā)學(xué)生的積極性以提高教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

在初中道德與法治教學(xué)中，教師可以通過有深度的問題活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂提問是每個(gè)階段學(xué)生共同的抵抗點(diǎn)，因?yàn)樘釂枙寣W(xué)生出現(xiàn)緊張、焦慮等情緒，但是道德與法治教學(xué)與其他學(xué)科不同，有些問題并沒有固定答案。在提問教學(xué)中，教師以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的問題，并積極鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的想法，不用害怕說錯(cuò)，每一個(gè)答案都是一個(gè)全新的想法。學(xué)生只有不懼怕提問才能真正融入課堂。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.生活化教學(xué)的應(yīng)用。

在初中階段，教師難免會由于升學(xué)的壓力而對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的知識講解，讓學(xué)生死記硬背。但是這種教學(xué)方式會導(dǎo)致課堂失去活力，學(xué)生無法體現(xiàn)自身價(jià)值。所以，教師在教學(xué)中可以將生活元素融入其中，讓學(xué)生可以將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。這樣，不僅能滿足學(xué)生對道德與法治生活化教學(xué)的需求，還能滿足社會對學(xué)生的需求。

初中道德與法治教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。所以，在教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而采用時(shí)效性強(qiáng)的案例也能讓學(xué)生學(xué)會積極追尋新的事物，可以讓初中生將道德知識轉(zhuǎn)化為自身素養(yǎng)，進(jìn)而更好地成長為新時(shí)期社會主義合格可靠的接班人。