梁 欽, 胡皓冰

(1.上海交通大學(xué) 教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心,上海 200240; 2.上海財經(jīng)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,上海 200433)

黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視互聯(lián)網(wǎng)、發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)、治理互聯(lián)網(wǎng),推動我國網(wǎng)信事業(yè)取得歷史性成就。黨的二十大報告強調(diào)加快建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國”[1],“十四五”規(guī)劃綱要明確指出要“加強全民數(shù)字技能教育和培訓(xùn),普及提升公民數(shù)字素養(yǎng)”[2],以此推動數(shù)字技術(shù)變革、助力數(shù)字社會縱深發(fā)展。青年的數(shù)字素養(yǎng)是其在數(shù)字社會中學(xué)習(xí)、工作、生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)[3],深刻影響青年的用網(wǎng)訴求和用網(wǎng)表現(xiàn),決定其能否在數(shù)字空間開展高質(zhì)量數(shù)字活動,且在一定程度上影響數(shù)字中國建設(shè)的發(fā)展態(tài)勢。

因此,闡明提升青年數(shù)字素養(yǎng)的價值要義、厘清當代青年數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)實狀況、研究青年數(shù)字素養(yǎng)水平的提升路徑,對于加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國,持續(xù)推進中國式現(xiàn)代化具有重要意義。

一、提升當代青年數(shù)字素養(yǎng)的價值要義

新一輪科技革命和數(shù)字技術(shù)正以前所未有的影響力重組社會結(jié)構(gòu)。在此背景下,提升青年的數(shù)字素養(yǎng)對于互聯(lián)網(wǎng)的迭代更新、社會的數(shù)字化轉(zhuǎn)型以及數(shù)字人才的培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略價值。

1.提升當代青年的數(shù)字素養(yǎng)是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的必然要求

當代青年是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起與發(fā)展而成長起來的一代人,其價值觀念、言行舉止與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字文化等息息相關(guān)。包容開放、快速迭代的互聯(lián)網(wǎng)賦予了青年新認知、新體驗,要求青年具備良好的數(shù)字素養(yǎng)以順應(yīng)其動態(tài)運作、推動其向好發(fā)展。一方面,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對提升青年的數(shù)字素養(yǎng)提出了新要求?；ヂ?lián)網(wǎng)的進步要求廣大青年成為具備豐富數(shù)字知識、掌握全面數(shù)字技能的復(fù)合型數(shù)字人才。提升青年的數(shù)字素養(yǎng),有利于青年增長數(shù)字知識、強化數(shù)字技能,幫助青年更快、更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展,不斷塑造青年成為先進而富有活力的數(shù)字人才。另一方面,提升青年的數(shù)字素養(yǎng)對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展具有積極作用?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示,20-29歲的青年網(wǎng)民群體占比為14.2%,在總體網(wǎng)民數(shù)量中占有相當一部分比例,網(wǎng)絡(luò)參與行為顯著。[4]青年群體作為推進網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的重要力量,是重要的網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)者、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)消費者與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動者,對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新與進步的貢獻潛力大。而提升青年的數(shù)字素養(yǎng),可以為青年數(shù)字意識的形成、數(shù)字知識的掌握注入活力,在提高青年數(shù)字能力的同時為數(shù)字網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來實效。

2.提升當代青年的數(shù)字素養(yǎng)是推進數(shù)字社會持續(xù)深化的重要力量

隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等信息技術(shù)的發(fā)展,數(shù)字社會成為現(xiàn)代社會發(fā)展變遷的總體走向。人們的生產(chǎn)生活因社會的數(shù)字化轉(zhuǎn)型而發(fā)生改變,社會的數(shù)字化轉(zhuǎn)型同樣會受到人們個體行為、群體互動的廣泛影響,如更新技術(shù)、搭建平臺、共享資源等。就青年數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字經(jīng)濟的關(guān)系來看,提升青年的數(shù)字素養(yǎng)為推動數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展保駕護航。在社會的數(shù)字化變革過程中,不同行業(yè)領(lǐng)域開啟了數(shù)字化賽道,并在其各個發(fā)展環(huán)節(jié)創(chuàng)造數(shù)字化崗位,產(chǎn)生數(shù)字社會新型用人需求。提升青年的數(shù)字素養(yǎng),能夠促進青年與數(shù)字化崗位相匹配,增加高質(zhì)量數(shù)字人才儲備,滿足各行各業(yè)對創(chuàng)新型數(shù)字人才的需求,從而激發(fā)數(shù)字生產(chǎn)動力,提高產(chǎn)業(yè)數(shù)字化水平以促進數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展,加快構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟新發(fā)展格局。從青年數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字社會的關(guān)系來看,提高青年的數(shù)字素養(yǎng)為數(shù)字社會良性互動增磚添瓦。在青年的思想道德層面,青年的數(shù)字倫理教育是有效提升其數(shù)字素養(yǎng)的重要因素,通過增強青年的數(shù)字道德倫理,使其在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中樹立正確價值觀、建立社會責(zé)任感,正確對待數(shù)字社會中產(chǎn)生新興事物,推動建設(shè)公平公正、綠色健康的數(shù)字社會生態(tài)環(huán)境。在青年的行為交互層面,青年作為數(shù)字社會中的活躍群體,與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系密切。在互聯(lián)網(wǎng)中,青年的信息發(fā)出、傳導(dǎo)與接收的頻率高、范圍廣,青年數(shù)字素養(yǎng)的提高在一定程度上能規(guī)范青年的個體行為,促使其在數(shù)字社會的運轉(zhuǎn)過程中發(fā)揮積極作用,進而推進社會個體間、群體間以及個體與群體間的有效互動,彌合社會的數(shù)字鴻溝,激活社會的數(shù)字生活潛力。

3.提升當代青年的數(shù)字素養(yǎng)是強化數(shù)字公民綜合素質(zhì)的有力抓手

伴隨數(shù)字社會持續(xù)深化,網(wǎng)絡(luò)為人們提供了智慧便捷的生活方式,人們習(xí)慣于借助網(wǎng)絡(luò)參與社會事務(wù),運用數(shù)字化手段從事政治、經(jīng)濟、文化活動,逐步加入數(shù)字公民行列。青年群體學(xué)習(xí)能力強,對于外界信息敏銳度高,對于新工具適應(yīng)性強,其數(shù)字意識的萌發(fā)、數(shù)字知識的獲取、數(shù)字能力的提升更加顯著直觀。提升青年的數(shù)字素養(yǎng),不僅推動青年從數(shù)字原住民轉(zhuǎn)變?yōu)榧婢邤?shù)字意識、知識、技能與倫理的合格數(shù)字公民,為培育時代新人提供重要支持,對于社會公眾在數(shù)字社會中的身份轉(zhuǎn)變也具有重要的借鑒意義。習(xí)近平總書記指出,“互聯(lián)網(wǎng)主要是年輕人的事業(yè)”[5],青年作為社會進步的風(fēng)向標,推進青年數(shù)字素養(yǎng)水平的提高,為全體公民的數(shù)字素養(yǎng)培育開辟新地。將提升青年的數(shù)字素養(yǎng)作為青年培養(yǎng)的重要切入口,與網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略、數(shù)字中國建設(shè)相契合。此外,率先在青年群體中開展數(shù)字素養(yǎng)教育工作,能夠為提升社會公眾數(shù)字素養(yǎng)的重大工程積累經(jīng)驗,形成重視、鍛煉、提高個人數(shù)字素養(yǎng)的社會風(fēng)潮,為強化數(shù)字公民綜合素質(zhì)提供保障。與此同時,通過提升青年群體的數(shù)字素養(yǎng),間接激發(fā)社會公眾提升自身素養(yǎng)水準的主動性、積極性。與“青年”相關(guān)的政策、事件,尤其是與青年的培養(yǎng)教育相關(guān)話題往往能夠在社會上引起熱烈關(guān)注,青年數(shù)字素養(yǎng)教育工作的順利推進,容易引人關(guān)注并在社會起積極的帶頭示范效應(yīng),帶動社會公眾主動接受數(shù)字素養(yǎng)的教育,自覺為提高個人綜合素質(zhì)做出努力,繼而帶動數(shù)字社會整體素質(zhì)的提升。

二、當代青年數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀審視

作為數(shù)字原住民,青年群體與數(shù)字網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系更為密切,在數(shù)字社會的參與更為活躍。青年群體享受著數(shù)字時代的紅利,也不可避免面臨著網(wǎng)絡(luò)社會的未知風(fēng)險。為進一步探析當代青年數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀,本研究于江蘇、浙江、上海三個省份的十余所高校以問卷形式開展調(diào)查,由此進一步探析當代青年數(shù)字素養(yǎng)的真實狀況及面臨的現(xiàn)實問題。其中,發(fā)放問卷2 000份,回收有效問卷1 880份,有效率為94%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,就青年個人的數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀而言,其數(shù)字素養(yǎng)的發(fā)展仍不均衡不充分,主要體現(xiàn)在青年的數(shù)字安全意識、數(shù)字知識積累、數(shù)字實踐能力以及數(shù)字道德倫理等方面。

1.數(shù)字網(wǎng)絡(luò)接納度普遍較高,數(shù)字安全意識相對薄弱

在數(shù)字社會中,網(wǎng)絡(luò)已然成為青年群體日常生活難以分割的部分,青年可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表觀點、開展交流、在線學(xué)習(xí)及遠程互動,互聯(lián)網(wǎng)為青年帶來了全新的生活體驗,不斷造就青年的個性行為,而青年對于互聯(lián)網(wǎng)則有著較高的包容性。一方面,青年熟識數(shù)字網(wǎng)絡(luò)且使用網(wǎng)絡(luò)的頻率高、范圍廣,將互聯(lián)網(wǎng)的變化更新視作常態(tài)。經(jīng)調(diào)查,近97%的青年認為其與數(shù)字網(wǎng)絡(luò)密不可分,42%的調(diào)查對象日均接觸數(shù)字化產(chǎn)品的時長達至6小時。另一方面,青年富有好奇心、熱愛嘗試,新型數(shù)字軟件、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的出現(xiàn)容易激發(fā)青年的探知欲,使其主動了解、體驗互聯(lián)網(wǎng)新事物。在調(diào)查過程中了解到五分之四的青年愿意嘗試不同的數(shù)字產(chǎn)品、接觸新興數(shù)字工具,由此看出廣大青年對于數(shù)字網(wǎng)絡(luò)接納程度高,適應(yīng)性強。

然而,青年的數(shù)字安全意識在當前階段處于相對薄弱的狀態(tài),存在制約其掌握應(yīng)有的數(shù)字風(fēng)險抵御能力的可能性。就內(nèi)生因素分析,青年群體的社會認知處于初步發(fā)展階段,個人數(shù)字安全意識尚未完全成熟。從青年的成長狀況看,青年所處年齡階段正值其生理與心理成長時期。青年對于事物的認識較為青澀片面,其認知能力需要深入鍛煉。調(diào)查結(jié)果顯示,接近六成的調(diào)查對象認為自身的數(shù)字認知能力仍有提升空間,尤其是個人的網(wǎng)絡(luò)警惕性與信息甄別能力。從青年的個人經(jīng)歷看,青年的社會閱歷單薄,加之青年自出生便與網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系,對互聯(lián)網(wǎng)有較高的信任感,面對魚目混珠的網(wǎng)絡(luò)信息以及間接接觸的其他網(wǎng)絡(luò)用戶,警惕性不高,未健全個人網(wǎng)絡(luò)安全意識。[6]就外在因素分析,一方面,社會對于數(shù)字安全的科普與宣傳力度有待加強,相比于老年人群體的網(wǎng)絡(luò)安全教育,當前針對青年群體的數(shù)字安全科普活動較少。另一方面,學(xué)校對于青年的數(shù)字安全教育建設(shè)尚不全面,普及程度仍需進一步提升。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),93%的調(diào)查對象接觸過不良信息,接近四分之三的調(diào)查對象認為自身的數(shù)字安全意識比較薄弱。在調(diào)查過程中,多名青年指出自己有過因個人信息泄露而險些受到網(wǎng)絡(luò)詐騙的經(jīng)歷。盡管青年對于數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的認識程度較高,但其數(shù)字安全意識有待提升,并且青年的網(wǎng)絡(luò)安全保障不夠充分,可能遭遇電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、個人信息惡意泄露等事件,危及其人身安全、財產(chǎn)安全、信息安全。

2.信息獲取渠道掌握多元,數(shù)字知識積累仍為單薄

依托新型數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,信息傳輸與資源共享突破了時空限制。對于青年而言,其獲取外界信息與各類知識變得更為便捷,所掌握的信息獲取渠道越發(fā)多元,具體表現(xiàn)為以下兩方面:一是青年廣泛獲取信息的數(shù)字設(shè)備種類豐富、選擇多元。整體來看,手機是青年群體最廣為使用的設(shè)備,借助手機上網(wǎng)并參與網(wǎng)絡(luò)活動最為普遍。此外,青年群體還可選擇臺式、筆記本以及平板電腦等移動通訊裝備作為個人獲取信息資源的工具。二是青年接收多元信息的網(wǎng)絡(luò)平臺類型多樣、分布廣泛。基于不同數(shù)字用戶的應(yīng)用需求,網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)呈現(xiàn)出種類多樣、內(nèi)容豐富的鮮明特征,產(chǎn)生了數(shù)字新聞平臺、數(shù)字閱讀平臺及線上辦公平臺等功能各異的網(wǎng)絡(luò)平臺。青年可通過搜索篩選、瀏覽下載等方式在不同網(wǎng)絡(luò)平臺獲得所需信息,一定程度上惠及了具有信息獲取與交流需求的青年群體,同時拓寬了青年的信息接收與獲取渠道。

但是,青年群體所掌握的多元信息渠道仍難以完全促使其深度獲取數(shù)字知識并進一步將其所接觸到的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在沉淀。一方面,青年的信息接收呈現(xiàn)碎片化狀態(tài)。數(shù)字工具在信息傳導(dǎo)具有快速便捷的特征,個人可以隨時隨地借助技術(shù)設(shè)備獲取信息,而這一層面的方便也造成了青年在信息獲取完整度層面的不便。長期接收大量松散、碎片的信息,容易導(dǎo)致青年形成碎片化思維模式,造成青年注意力不集中、難以進行深入思考等問題。問卷數(shù)據(jù)顯示,接近90%的調(diào)查對象會利用課間休息時間、通勤時間瀏覽信息;此外,多數(shù)調(diào)查對象選擇使用便捷的數(shù)字工具而較少通過報刊、雜志等獲取信息。另一方面,青年的數(shù)字知識汲取缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系與專業(yè)的培養(yǎng)教育。運用數(shù)字技術(shù)的前提在于了解與此相關(guān)的知識內(nèi)容,然而,新媒體時代下,青年所能接觸的信息海量龐雜,難以憑借直接高效的方式對有效信息進行篩選。從青年的自發(fā)性學(xué)習(xí)角度分析,青年對于數(shù)字知識的學(xué)習(xí)與掌握大多分布于日常零散的信息接收過程中,如在空閑時間通過知乎、小紅書等應(yīng)用平臺學(xué)習(xí)如何利用電子數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索。從社會及高校的數(shù)字知識傳授層面看,專業(yè)化的數(shù)字知識教育尚未普及,青年缺乏接受數(shù)字教育的正式渠道,數(shù)字知識的掌握略顯片面。在接受調(diào)查的青年中,約三分之一的群體具有樂于接受系統(tǒng)化數(shù)字教育體系的傾向,部分青年認為其接受到的數(shù)字教育不夠全面、專業(yè)。

3.參與偏好傾向碎片閱讀,數(shù)字實踐能力有待提升

在數(shù)字參與過程中,由于不同群體的年齡、特性以及經(jīng)歷等存在差別,群體的行為偏好各具差異。從青年群體的數(shù)字參與偏好來看,受信息接收碎片化等多方面因素的影響,青年在參與過程中傾向于快餐式閱讀。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,37%的調(diào)查對象表明個人對于微時評、短視頻有著更大的興趣,24%的調(diào)查對象表示其對于內(nèi)容量大的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏一定的耐心。青年不僅喜好瀏覽精煉短小信息內(nèi)容,還習(xí)慣在瑣碎的時間段登錄網(wǎng)站、閱讀信息。這一偏好容易導(dǎo)致青年的數(shù)字行為止步于“看”,使其無法真正做出行動參與網(wǎng)絡(luò)更新與數(shù)字社會發(fā)展。換言之,青年群體的數(shù)字實踐能力有較大的提升空間。

一方面,青年群體的技術(shù)軟件操作能力存在一定空白。在數(shù)字社會,政治、經(jīng)濟及文化生活逐步呈現(xiàn)出從線下轉(zhuǎn)移到線上或線下線上相結(jié)合的趨勢,公眾往往需要借助各種各樣的智能設(shè)備與數(shù)字軟件參與社會活動。總體而言,青年對于與日常生活緊密關(guān)聯(lián)的設(shè)備軟件有較強的學(xué)習(xí)能力,面對新出現(xiàn)的政務(wù)類、社會型數(shù)字設(shè)備與軟件系統(tǒng),也可以通過自主探索與系統(tǒng)提示較快上手。據(jù)統(tǒng)計,78%的受調(diào)查青年能夠獨立學(xué)習(xí)使用“隨申辦市民云”“浙里辦”“蘇服辦”等政務(wù)軟件。但是,50%的青年對于諸如Spss、Stata等專業(yè)性分析軟件掌握不足,數(shù)據(jù)統(tǒng)計、信息分析等數(shù)字運用能力較為欠缺。數(shù)字運用能力的缺乏在某種程度上對青年數(shù)字素養(yǎng)的提升產(chǎn)生阻力,也不利于數(shù)字人才的挖掘與培養(yǎng)。另一方面,青年群體的數(shù)字創(chuàng)新能力面臨瓶頸。青年碎片化閱讀的數(shù)字參與偏好影響著青年數(shù)字再造與創(chuàng)新能力的開發(fā),青年對于所接觸到的數(shù)字內(nèi)容,缺乏梳理匯總與重構(gòu)再造的意識與技能,而更多地做出重復(fù)性行為與模仿動作。與此同時,青年專業(yè)化數(shù)字技術(shù)操作能力的不足,不僅會導(dǎo)致其在面對數(shù)字難題時無法憑借個人能力及時解決,還會造成青年難以參與數(shù)字產(chǎn)品的研發(fā)、數(shù)字資源的開發(fā)等數(shù)字活動,為其最大限度參與推進社會數(shù)字化進程設(shè)置了一道門檻。

4.辨別批判思維發(fā)展正當時,數(shù)字倫理教育尚需加強

青年時期是個體價值觀念與思維方式的塑造階段,青年對事物的態(tài)度看法尚未定型,不論是青年世界觀、人生觀與價值觀的樹立,還是其辯證性思考方式及批判性思維模式的造就,都具有極高可塑性與發(fā)展?jié)摿Α＿@也意味著現(xiàn)實社會、網(wǎng)絡(luò)世界所存在的外部變量會對青年的人格、思維、觀念、想法的發(fā)展走向產(chǎn)生深刻影響。在虛擬與現(xiàn)實盤根錯節(jié)的數(shù)字社會,愈發(fā)彰顯出培養(yǎng)廣大青年信息甄別能力與數(shù)字批判思維的重要性。

阿爾文·托夫勒在其所著《未來的沖擊》一書中提出“信息的超負荷”,認為人們欲在變化激烈、新奇動蕩的環(huán)境中做出有效合理的決定,則需處理更多的信息。然而,人的信息接收、處理與記憶能力是存在界限范圍的,一旦外界信息超出了人體的承載限度,便會對人的理性思考能力與行為決策產(chǎn)生負面作用。[7]如今所處的互聯(lián)網(wǎng)時代,信息過載已然成為司空見慣的現(xiàn)象。就個體層面而言,一是青年要面對大量的外來信息并對信息進行識別、接收與消化,在這一過程中超量的信息便有可能迫使其快速對信息做出回應(yīng),縮短了思考與決策的時間,不利于培養(yǎng)青年的獨立思考能力。據(jù)統(tǒng)計,34%的青年認為自身在龐大的信息流面前會產(chǎn)生煩躁、消極的情緒,15%的青年表明信息負荷情形下會干擾自身的決策行為。二是面對真?zhèn)坞y辨的網(wǎng)絡(luò)信息,青年群體有限的視野與閱歷難以幫助其分辨好壞對錯,甚至?xí)艿讲涣夹畔⒌腻e誤引導(dǎo),從而致使個人立場搖擺不定,朝著錯誤方向發(fā)展。[8]五分之一的青年認為個人觀念及立場可能會受到不良信息的干擾。從社會層面來看,在提高青年數(shù)字素養(yǎng)的工作中,由于教育經(jīng)費、資源以及人才隊伍有限,高校及社會其他群體更注重見效明顯的知識型、技能型教育,對于青年的數(shù)字倫理層面的培育相對缺乏重視,缺少全面的數(shù)字倫理教育體系,忽視青年的數(shù)字思維與數(shù)字倫理道德觀的培養(yǎng)。

三、當代青年數(shù)字素養(yǎng)的提升路徑

針對當前青年數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀所存在的問題,通過規(guī)范青年數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)導(dǎo)向、革新數(shù)字教育課程、搭建數(shù)字實踐基地并以思政教育反向賦能青年數(shù)字素養(yǎng)的提升工作,促使青年增強數(shù)字安全意識,增長數(shù)字知識,提高數(shù)字實踐能力并以高度的數(shù)字責(zé)任感與道德感參與數(shù)字社會建設(shè)。

1.規(guī)范青年培育導(dǎo)向,夯實數(shù)字安全教育

習(xí)近平總書記在中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時強調(diào),“要提高全民全社會數(shù)字素養(yǎng)和技能,夯實我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展社會基礎(chǔ)”[9]。切實增強青年數(shù)字安全意識、提升青年數(shù)字安全知識與技能,關(guān)鍵在于把好青年數(shù)字素養(yǎng)培育“龍頭”,系好青年數(shù)字安全教育的第一顆“扣子”。進一步而言,需要規(guī)范青年數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)向,明確青年數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展目標。強化青年的數(shù)字安全意識,不僅應(yīng)當規(guī)范數(shù)字社會生態(tài)環(huán)境,還需要突出青年的數(shù)字安全教育。

一方面,明確提升青年群體數(shù)字素養(yǎng)的發(fā)展目標。在政策設(shè)計上,將提升青年數(shù)字素養(yǎng)的育人任務(wù)培育納入數(shù)字人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標。在政策落實中,各級政府統(tǒng)籌推進,加強對于數(shù)字素養(yǎng)教育的支持力度,聯(lián)合高校、社會組織等不同主體合力推進數(shù)字素養(yǎng)教育工作。此外,提升青年的數(shù)字素養(yǎng)可以基于數(shù)字素養(yǎng)的不同維度構(gòu)建測量指標,以量化方式完成數(shù)字素養(yǎng)測評工作,關(guān)注青年的數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展變化趨勢。另一方面,重視青年的數(shù)字安全意識培養(yǎng)。通過營造風(fēng)清氣正的社會環(huán)境,為青年做好網(wǎng)絡(luò)安全的外部保障。同時,對青年進行數(shù)字安全教育,使其由內(nèi)生發(fā)數(shù)字安全意識,開拓自身的數(shù)字思維與思考方式。在社會環(huán)境方面,推動建設(shè)規(guī)范化數(shù)字社會生態(tài)。良好有序的數(shù)字社會生態(tài)需要公民的數(shù)字素養(yǎng)加以支撐,而數(shù)字素養(yǎng)的提高亦需要清凈規(guī)范的數(shù)字社會生態(tài)提供保障。具體包括:立足青年數(shù)字培養(yǎng)目標,進一步完善網(wǎng)絡(luò)安全法、數(shù)據(jù)安全法等法律法規(guī),出臺專門針對青年學(xué)生數(shù)字安全保護的規(guī)章制度,多方協(xié)同共織數(shù)字生態(tài)安全密網(wǎng)。在青年教育層面,突出強調(diào)青年群體的數(shù)字安全教育。提高數(shù)字安全教育在青年群體的普及率,促使青年認識到數(shù)字安全的重要性,幫助其掌握保障個人數(shù)字安全的方式方法,為青年進一步學(xué)習(xí)數(shù)字知識與技能奠定基礎(chǔ)。

2.革新數(shù)字教育課程,夯實數(shù)字知識學(xué)習(xí)

充分掌握數(shù)字知識,建構(gòu)數(shù)字素養(yǎng)理論知識體系是提升個人數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。青年數(shù)字理論教育的革新要因事而化、因時而進、因勢而新,既要結(jié)合數(shù)字技術(shù)發(fā)展趨勢,明晰數(shù)字人才培育要求,又要把握不同個體的數(shù)字素養(yǎng)學(xué)習(xí)需求與數(shù)字知識吸收能力。

第一,要做好摸排工作,了解基本情況。高校通過對全體學(xué)生進行數(shù)字知識相關(guān)的結(jié)構(gòu)化測試了解不同個體數(shù)字知識掌握現(xiàn)狀,亦可隨機抽取不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生進行半結(jié)構(gòu)化訪談,深入調(diào)查青年的數(shù)字知識積累狀況,對青年的數(shù)字知識查漏補缺,為數(shù)字教育課程改革做足準備。第二,需發(fā)揮品牌效應(yīng),打造精品課程。推出有特色的數(shù)字素養(yǎng)理論教育課程,結(jié)合不同高校學(xué)科特色,如財經(jīng)類高校結(jié)合數(shù)字消費知識推出品牌課程,政法類高?？赏瞥龌ヂ?lián)網(wǎng)法律相關(guān)的特色課程,將數(shù)字知識與不同學(xué)科相結(jié)合,激發(fā)廣大青年的學(xué)習(xí)興趣。第三,可依托通識課程與專業(yè)課程,落實因材施教。一方面,結(jié)合青年群體數(shù)字素養(yǎng)的發(fā)展目標,面向全體學(xué)生開展數(shù)字知識基礎(chǔ)教育,開設(shè)掌握門檻較低的入門級數(shù)字理論課程,如計算機公共基礎(chǔ)課程、大數(shù)據(jù)分析入門教學(xué)以及人工智能技術(shù)概論等普適性課程,增設(shè)有關(guān)數(shù)字政務(wù)、數(shù)字文化等貼近青年日常生活的公共課程,并在課程實施過程中及時接收學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,對課程做出適時調(diào)整以保障數(shù)字通識課程的育人成效。另一方面,針對人工智能、信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,深化專業(yè)課程培養(yǎng)內(nèi)容,縱向延伸數(shù)字知識教學(xué)深度,提高專業(yè)課程的精細化水平,推動提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的專業(yè)性,增強數(shù)字社會的人才力量。

3.搭建數(shù)字實踐基地,重視數(shù)字技能培育

全面提高青年的數(shù)字素養(yǎng),不僅需要重視其數(shù)字安全意識的培養(yǎng)以及數(shù)字理論知識的傳授,還需要重視廣大青年的數(shù)字技能培養(yǎng),提高其數(shù)字實踐能力,促進青年數(shù)字素養(yǎng)全面提升,將個人數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)化于心、外化于行。

首先,提供數(shù)字實踐機會。一方面,與政府、醫(yī)院等公共部門進行合作,結(jié)合“智能政務(wù)”“智慧醫(yī)療”等民生服務(wù)數(shù)字化改革項目,積極開展青年數(shù)字化志愿服務(wù)活動,既能夠讓青年了解數(shù)字化改革進程,熟悉數(shù)字化設(shè)備的相關(guān)操作,還能夠在提升個人智能設(shè)備操作技能的同時奉獻自我,服務(wù)他人。另一方面,在政府的統(tǒng)一部署下,高校與高新技術(shù)企業(yè)結(jié)對共建,搭建青年數(shù)字實踐基地,推動青年的數(shù)字素養(yǎng)教育從課本邁向現(xiàn)實。于青年而言,能夠近距離接觸互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),體驗數(shù)字產(chǎn)品,得以將所學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實場景,進一步加深對于數(shù)字素養(yǎng)理論知識的印象并增強個人動手能力。于企業(yè)而言,協(xié)同培養(yǎng)具備良好數(shù)字素養(yǎng)、熟練掌握數(shù)字技能的青年學(xué)生,有利于其挖掘數(shù)字人才,為滿足數(shù)字化崗位用人需求增添動力。其次,開展數(shù)字軟件實操教學(xué),創(chuàng)新數(shù)字實踐活動。針對青年對于專業(yè)性較高的數(shù)字軟件運用不熟練等問題,一是可以增加軟件實操類課程,最大化利用學(xué)校的信息教室、多媒體設(shè)備,鼓勵學(xué)生積極參與軟件操作教學(xué),提高信息處理能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力。二是可以在課外舉辦相關(guān)講座,對青年的數(shù)字操作能力做進階培訓(xùn),同時聯(lián)合各大高校,共同舉辦互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、信息安全大賽等數(shù)字競賽,以此提升增強青年的數(shù)字技能。此外,及時更新數(shù)字設(shè)備與技術(shù)軟件,為學(xué)生的數(shù)字技能培育兜好底線。最后,建立智能設(shè)備體驗中心,投放不同種類的數(shù)字體驗設(shè)備,展示各種類型的智能設(shè)施,優(yōu)化青年數(shù)字技能教育條件,鼓勵青年深入了解數(shù)字產(chǎn)品的軟件功能與程序構(gòu)造,通過切身體驗與實際操作,鍛煉青年的技術(shù)設(shè)備應(yīng)用能力,緩解青年數(shù)字知識與數(shù)字技能掌握失衡問題。

4.思政課堂反向賦能,突出強化數(shù)字倫理教育

如今,數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為思政課堂的變革創(chuàng)新帶來了新機遇,為思政教學(xué)擴大教育平臺、匯集教育資源、豐富教育形式,高效賦能思政課堂。而思政課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,為廣大青年認清現(xiàn)實、辨明是非提供強有力的思想武器,幫助青年直面互聯(lián)網(wǎng)中存在的各種錯誤觀點與思潮,從而使其堅定正確的思想立場,反向賦能青年數(shù)字素養(yǎng)的提升工作。

其一,著重關(guān)注青年的辯證思維與批判能力,提高青年的思想理性。網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)實社會延伸出一塊虛擬區(qū)域,個體在互聯(lián)網(wǎng)中的行為舉止所受監(jiān)管力度變小,一定程度上弱化了個體道德感與責(zé)任感,網(wǎng)絡(luò)用戶可以隱藏在網(wǎng)絡(luò)背后隨意散布謠言、發(fā)布不實信息。[10]而判斷辨別能力尚未成熟的青年面對真假難辨的信息,容易隨意跟風(fēng)甚至迷失自我。故而,結(jié)合思政教育提升青年思考辨別能力至關(guān)重要。核心在于強化青年的辯證思維訓(xùn)練,通過理論傳授與實踐鍛煉深入學(xué)習(xí)馬克思主義唯物辯證法,促使青年以聯(lián)系和發(fā)展的眼光對待問題,立正數(shù)字素養(yǎng)之根基,堅持至純至真之品性,不為虛假的數(shù)字信息蒙蔽雙眼,能夠在無盡的信息流之中保持理性、辨識良莠,做出正確判斷與選擇。其二,重點聚焦青年的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)水平,提升青年數(shù)字倫理素養(yǎng)。在思想政治教育內(nèi)容上融匯古今,引入真實案例帶領(lǐng)青年直面數(shù)字倫理的現(xiàn)實問題,結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育,引導(dǎo)青年在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)中講求誠信和道德,提高青年自我約束能力,增強青年行為的合道德性,使青年得以自覺遵守網(wǎng)絡(luò)空間的道德規(guī)范。

社會的數(shù)字化轉(zhuǎn)型為青年創(chuàng)造無限機遇,又對青年綜合素質(zhì)能力,尤其對數(shù)字素養(yǎng)水平提出了更高要求。提升青年的數(shù)字素養(yǎng)可聚焦于數(shù)字安全意識的培養(yǎng)、數(shù)字知識的傳授、數(shù)字實踐能力鍛煉以及數(shù)字道德倫理的強化。規(guī)范青年培育導(dǎo)向、強調(diào)數(shù)字安全教育,革新數(shù)字教育課程、夯實數(shù)字知識學(xué)習(xí),搭建數(shù)字實踐基地、重視數(shù)字技能培養(yǎng),以思政課堂反向賦能強化數(shù)字倫理教育,為加快推進數(shù)字社會建設(shè),構(gòu)建共建共治共享的數(shù)字社會治理體系培養(yǎng)儲備力量。