馬麗娜

(馬鞍山市星光學(xué)校 安徽馬鞍山 243000)

源自人民、深植于人民、始終以人民利益為最高追求的中國(guó)共產(chǎn)黨,歷經(jīng)百年歷史滄桑,引領(lǐng)著中國(guó)人民走過(guò)磨難,踏上了新的發(fā)展之路。對(duì)于年青一代來(lái)說(shuō),百年黨史既是充滿(mǎn)生動(dòng)活力的教學(xué)材料,也是激發(fā)他們積極面對(duì)困難、不斷攀登高峰的激勵(lì)之書(shū)。在青年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,廣泛推動(dòng)黨史教育,使青少年學(xué)習(xí)黨的輝煌歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng),傳遞紅色精神,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情,這對(duì)于培育一批又一批擁有理想、道德、文化和紀(jì)律的新時(shí)代青年具有極其重要的作用。我們作為教育者,有義務(wù)也有責(zé)任以百年黨史為引領(lǐng),引導(dǎo)青少年深化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的理解,堅(jiān)定他們的信念,燃發(fā)他們的愛(ài)國(guó)之心,培育出一代又一代有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。

一、深入了解--挖掘黨史教育內(nèi)容

(一)不懈奮斗史

正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō):“我們黨的全部歷史都是從中共一大開(kāi)啟的,我們走得再遠(yuǎn)都不能忘記來(lái)時(shí)的路?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨的歷史是一代代共產(chǎn)黨人堅(jiān)定不移奮斗的歷史。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民成功實(shí)現(xiàn)了新民主主義革命、社會(huì)主義革命,并建立了社會(huì)主義基本制度。黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),成功實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型,堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。經(jīng)過(guò)這一系列變革,我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事等領(lǐng)域都取得了顯著的發(fā)展,中國(guó)正走上繁榮富強(qiáng)的道路。

(二)不怕?tīng)奚?/h3>

自誕生之日起,中國(guó)共產(chǎn)黨便展現(xiàn)出了無(wú)畏風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭(zhēng)的精神?；厥走^(guò)去的百年,無(wú)論是在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期,還是在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代;無(wú)論是應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害或是化解社會(huì)風(fēng)險(xiǎn),每一段歷程的成功勝利,都離不開(kāi)一代又一代共產(chǎn)黨人的堅(jiān)韌斗志和勇敢拼搏。在整個(gè)新民主主義革命時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨可以查到姓名的烈士有370多萬(wàn)人。在新時(shí)代的脫貧攻堅(jiān)斗爭(zhēng)中,1800多名黨員犧牲在崗位上。在堅(jiān)守初心面前,在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前,中國(guó)共產(chǎn)黨人從來(lái)不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)。

(三)理論探索史

中國(guó)共產(chǎn)黨的理論探索史是其發(fā)展進(jìn)步的重要保障。從成立之初直接引進(jìn)馬克思主義理論,到與實(shí)際國(guó)情相結(jié)合,中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展史是一段不斷深入的理論探索史,體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人不畏艱難、孜孜以求的探索精神。在建黨之初,理論與實(shí)際結(jié)合得不充分的情況下,一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷探索,不斷創(chuàng)造,在實(shí)踐中歸納總結(jié)新的理論,又以理論指導(dǎo)實(shí)踐開(kāi)展,形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

(四)為民造福史

中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守作為人民公仆的初心,把人民利益視為最高目標(biāo),將服務(wù)人民群眾視為最重要職責(zé)。面對(duì)近代頻繁遭受外來(lái)侵略壓迫的中國(guó)人民,中國(guó)共產(chǎn)黨成功探索出了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命路線,用新中國(guó)的成立宣告中國(guó)人民從此站起來(lái)了。面對(duì)新中國(guó)成立后需要消滅貧窮、擺脫貧困的中國(guó)人民,中國(guó)共產(chǎn)黨不斷探索社會(huì)主義建設(shè)道路,在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國(guó)人民正式邁入小康社會(huì)。實(shí)踐充分證明,中國(guó)共產(chǎn)黨所做的一切努力,出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為人民造福。

(五)自身建設(shè)史

中國(guó)共產(chǎn)黨隨著時(shí)代發(fā)展不斷地強(qiáng)化自身建設(shè),實(shí)現(xiàn)自我完善和自我革新,提高執(zhí)政能力,豐富執(zhí)政方法。政治和思想建設(shè)始終被中國(guó)共產(chǎn)黨看作根本性、基礎(chǔ)性建設(shè),它使中國(guó)共產(chǎn)黨始終紀(jì)律嚴(yán)明,中國(guó)共產(chǎn)黨人始終思想先進(jìn),意志堅(jiān)定。組織和作風(fēng)建設(shè)被中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視,目前中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)建立了清晰的中央到地方再到基層的三級(jí)組織架構(gòu),培育出理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng)等優(yōu)良作風(fēng)。紀(jì)律和制度建設(shè)是從嚴(yán)治黨的深刻體現(xiàn),引導(dǎo)全體共產(chǎn)黨人將黨紀(jì)看作行為準(zhǔn)則,運(yùn)用馬克思主義動(dòng)態(tài)地分析黨建的不足之處,不斷探索、完善黨的制度。

二、四位一體--拓展黨史教育陣地

(一)思政課堂:讀經(jīng)典原文明理

思政教學(xué)是系統(tǒng)開(kāi)展青少年黨史教育的重要平臺(tái),思政課教師應(yīng)當(dāng)在黨史學(xué)習(xí)教育中走在前、擔(dān)主角,當(dāng)先鋒、作表率,引導(dǎo)青少年真正走進(jìn)黨史,了解黨史,學(xué)習(xí)黨史,感悟黨史。思政教師可以結(jié)合青少年的理解能力等實(shí)際情況,聯(lián)系思政教材,開(kāi)發(fā)黨史教學(xué)資源,如結(jié)合高中思政課本中的人民代表大會(huì)制度,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在中央人大工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話,使他們聯(lián)系實(shí)際,更加深入了解人民代表大會(huì)制度以及黨在該制度形成和完善中發(fā)揮的作用。處于中學(xué)階段的青少年已經(jīng)建立了一定的思想政治意識(shí)基礎(chǔ),閱讀理解能力也較強(qiáng),因此教師可以在思政課上帶領(lǐng)他們閱讀《實(shí)踐論》《矛盾論》等黨史相關(guān)的理論著作,推薦他們?cè)谡n外閱讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》等書(shū)籍,組織學(xué)生交流閱讀的感想體會(huì),為他們答疑解惑。

(二)主題班會(huì):頌紅色精神增信

除了傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)之外,班會(huì)課已然成為青少年德育的另一重要陣地。這是因?yàn)榘鄷?huì)課更為親近生活,更具有互動(dòng)性,從而使學(xué)生更好地接受和理解德育的內(nèi)容。教師可以巧妙地利用班會(huì)課,開(kāi)展黨史教育主題班會(huì)。在這樣的班會(huì)課中,教師可以引導(dǎo)青少年深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程,讓他們切實(shí)感受到黨成立至今的波瀾壯闊的發(fā)展歷史,從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷,堅(jiān)定他們的理想信念。

(三)線上平臺(tái):講英烈故事崇德

在新時(shí)期,對(duì)青少年的黨史教育應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合時(shí)代特色,利用網(wǎng)絡(luò)資源,把握青少年特點(diǎn),貼近青少年需求,著力講好黨的故事,引導(dǎo)他們聽(tīng)黨話、跟黨走。教師可以推薦青少年在課后觀看“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”公眾號(hào)中的黨史課程資源;也可以在學(xué)校的微信公眾號(hào)開(kāi)設(shè)黨史故事相關(guān)欄目,發(fā)布一些黨史故事,引導(dǎo)青少年利用課后時(shí)間在公眾號(hào)自行閱讀學(xué)習(xí);還可以引導(dǎo)青少年在課后主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)資源查閱一些中國(guó)共產(chǎn)黨人的故事,并且在思政課堂或者黨史教育主題班會(huì)課上和其他同學(xué)講述分享。除此之外,教師還應(yīng)當(dāng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)青少年將線上收集來(lái)的革命前輩的故事改編成劇本,通過(guò)小品、舞臺(tái)劇、話劇等形式在學(xué)校的活動(dòng)中表演出來(lái),借助表演,青少年能夠更好地感悟革命前輩的心路歷程,體會(huì)共產(chǎn)黨人的高尚精神,立志繼承先輩遺志,扛起使命擔(dān)當(dāng)。

(四)社會(huì)實(shí)踐:探家鄉(xiāng)發(fā)展力行

100多年來(lái),中國(guó)共產(chǎn)黨人始終注重將理論和實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)青少年的黨史教育也應(yīng)當(dāng)如此,在引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)黨史、了解黨史后,教師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)有的資源,積極開(kāi)展一些以黨史學(xué)習(xí)為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)青少年在實(shí)踐中更真切地感受黨的百年發(fā)展歷程,對(duì)共產(chǎn)黨人的精神品質(zhì)產(chǎn)生共鳴。如教師可以組織青少年開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng),設(shè)計(jì)的旅行路線應(yīng)該注重將本地的革命文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中,使得中華優(yōu)秀的文化基因和紅色精神在不知不覺(jué)中滲透進(jìn)青少年的心靈深處。教師還可以帶領(lǐng)青少年開(kāi)展一些以黨史學(xué)習(xí)為主題的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)青少年深入調(diào)查或者了解身邊的紅色文化資源,并且撰寫(xiě)對(duì)應(yīng)的調(diào)查報(bào)告,結(jié)合調(diào)查發(fā)現(xiàn),對(duì)這些紅色文化資源的開(kāi)發(fā)利用提出自己的看法和建議,為紅色資源的保護(hù)傳承和紅色文化的宣傳發(fā)揚(yáng)貢獻(xiàn)力量。

三、多元?jiǎng)?chuàng)新--豐富黨史教育方法

(一)理論聯(lián)系生活,鼓勵(lì)青少年在思考中學(xué)習(xí)

對(duì)青少年進(jìn)行黨史教育切忌“假大空”,要從生活實(shí)際出發(fā),讓青少年在黨史學(xué)習(xí)的過(guò)程中真切感受到其價(jià)值,融入自己的思考。就目前學(xué)校開(kāi)展黨史教育的情況來(lái)看,部分青少年不夠重視黨史學(xué)習(xí),一方面是因?yàn)閷W(xué)校使用的黨史教育方法單一,青少年覺(jué)得學(xué)習(xí)黨史枯燥乏味;另一方面是因?yàn)閷W(xué)校的黨史教育重理論、輕實(shí)際,與青少年的實(shí)際生活脫節(jié),青少年在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以產(chǎn)生共鳴。因此,學(xué)校和教師在開(kāi)展黨史教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)當(dāng)豐富教育的形式,注重理論和實(shí)踐的結(jié)合,融入生動(dòng)的生活案例,引導(dǎo)青少年從自己做起,從身邊的小事做起,學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神,樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

(二)開(kāi)展多元實(shí)踐,培養(yǎng)青少年實(shí)踐擔(dān)當(dāng)能力

教師應(yīng)當(dāng)積極組織青少年開(kāi)展紅色文化的主題實(shí)踐活動(dòng),豐富這些活動(dòng)的形式,吸引青少年主動(dòng)參與其中。如依托家鄉(xiāng)的紅色資源,學(xué)?？梢越M織青少年進(jìn)行一些參觀、調(diào)研、考察活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,教師可以引導(dǎo)青少年深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)歷史中扮演的重要角色,以及中國(guó)共產(chǎn)黨為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn),使他們能夠更好地理解和認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨。此外,利用寒暑假等較長(zhǎng)的假期,教師還可以組織青少年開(kāi)展“重走長(zhǎng)征路”等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),青少年可以親身體驗(yàn)革命先輩們的艱辛奮斗,感受他們的堅(jiān)韌不屈和毅力堅(jiān)持,提高他們的政治素養(yǎng),增強(qiáng)他們對(duì)黨的信念。

(三)依托信息資源,增強(qiáng)黨史教育的感染力

信息技術(shù)的飛速發(fā)展已經(jīng)深度改變了當(dāng)下的課堂教學(xué)方式,為我們揭示了一系列前所未有的可能性。因此,作為教師,我們必須重視并明確信息資源在黨史教育中的重要性和獨(dú)特作用。我們應(yīng)積極尋找并利用各種有效的信息資源,以打造出更加生動(dòng)、真實(shí)的黨史學(xué)習(xí)氛圍,提升黨史教育的吸引力和感染力。教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到新媒體能夠豐富黨史教育的呈現(xiàn)形式,在將黨史教育與課程內(nèi)容融合時(shí),通過(guò)播放相應(yīng)的視頻和音頻,輔助教學(xué)開(kāi)展,讓青少年更好地接受黨史教育內(nèi)容。此外,隨著影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步,越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)紅色電影如《長(zhǎng)津湖》《建國(guó)大業(yè)》《我和我的祖國(guó)》等已經(jīng)進(jìn)入大眾的視野。這些電影以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和深入人心的故事,生動(dòng)地展現(xiàn)了不同時(shí)代背景下共產(chǎn)黨人的形象和品質(zhì)。學(xué)校可以依托這些優(yōu)秀的影視資源,開(kāi)展校園電影巡展活動(dòng),讓青少年在欣賞電影的同時(shí),深入了解黨史,感受黨的偉大精神。

(四)普及黨史教育,將黨史融入各學(xué)科教學(xué)

學(xué)校和教師需意識(shí)到,對(duì)青少年的黨史教育并不是一朝一夕就能夠完成的任務(wù),而應(yīng)將其作為一項(xiàng)貫穿青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程的長(zhǎng)期工程。因此,在學(xué)校教育中,黨史教育并不僅僅是班會(huì)課或者思政課的任務(wù),還應(yīng)當(dāng)與各學(xué)科相融合,真正形成一種包容滲透的氛圍。如在地理課程中有意識(shí)地向青少年解說(shuō)各地紅色景觀,在歷史課程中融入中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史,在語(yǔ)文課程中引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)了解一些紅色的詩(shī)歌等。除此之外,學(xué)校也可以立足當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,結(jié)合黨史教育需求,編寫(xiě)對(duì)應(yīng)的校本課程資料,使得黨史教育能夠更好地融入學(xué)校教育,成為學(xué)校的特色教育內(nèi)容,讓青少年清楚意識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史地位,真切感受中國(guó)之所以能夠在100多年時(shí)間內(nèi)取得迅速的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),由此培養(yǎng)他們的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望,青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培。欲知大道,必先為史。學(xué)校需要重視青少年的黨史教育,從黨的持久奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、理論探索、為民福祉和自身建設(shè)五個(gè)方面來(lái)探索黨史教育的主題,開(kāi)發(fā)包含思政課、主題班會(huì)、線上平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐的“四位一體”黨史教育場(chǎng)所。依據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合在開(kāi)展黨史教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題,我們要不斷創(chuàng)新和豐富黨史教育的方法,真正將紅色傳統(tǒng)、紅色記憶、紅色基因深植于青少年心中,使他們從內(nèi)心深處熱愛(ài)黨、擁護(hù)黨、維護(hù)黨,最終將這種情感轉(zhuǎn)化為他們的行動(dòng)。