文 本刊記者 郭維易

翻開(kāi)廣靈縣第一小學(xué)教師白淑娥的班主任工作手冊(cè)，你會(huì)看到扉頁(yè)上一行雋秀有力的字：“讓每個(gè)孩子都成為最好的自己?！痹趽?dān)任班主任的20多年時(shí)間里，白淑娥始終秉持著這樣的教育理念，讓一批又一批孩子成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁。

“家長(zhǎng)把孩子交給我，我得負(fù)責(zé)”

作為班主任，白淑娥關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又關(guān)心學(xué)生的身體健康，還要呵護(hù)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。

白淑娥常說(shuō)：“教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是具體而有溫度的。”例如，遇到天氣變化，她會(huì)提醒學(xué)生注意增減衣物；每天清晨，她會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群提醒大家要吃早飯，不要遲到；每次考試前，她會(huì)告訴學(xué)生帶齊考試用具，做好考前準(zhǔn)備；學(xué)生參加集體活動(dòng)前，她會(huì)安排大家準(zhǔn)備必需品。許多學(xué)生說(shuō)她對(duì)學(xué)生比自己的父母操心還要多，但是白淑娥卻認(rèn)為這些事情只是一名班主任最基本的工作。

前年畢業(yè)的一位學(xué)生的家長(zhǎng)深情地向我們講述了這樣一件事：“我兒子2015年9月成了白老師班上的一名學(xué)生。白老師從最基礎(chǔ)的安全知識(shí)、最基本的禮貌用語(yǔ)開(kāi)始，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)孩子，甚至忙得顧不上自己的孩子。記得我的孩子上二年級(jí)那年，白老師的孩子需要做扁桃體摘除手術(shù)，由于病情復(fù)雜，縣里和市里的醫(yī)院都不敢接收，建議去北京兒童醫(yī)院做。沒(méi)辦法，白老師只好請(qǐng)了一個(gè)星期的假，帶孩子去北京做了手術(shù)?；氐郊乙院螅惶煲差櫜簧隙嗯愫⒆?，便趕緊回到了學(xué)校。那天我恰巧碰到她，對(duì)她說(shuō)：‘白老師，在家多陪陪孩子吧，孩子做了那么大的手術(shù)，回來(lái)一定要仔細(xì)照顧，我們這些家長(zhǎng)們都很理解?！墒前桌蠋焻s哽咽著說(shuō)：‘我也是沒(méi)辦法，自己的孩子肯定心疼，可是班里孩子的課程已經(jīng)落下一周了，不能再耽誤了。家長(zhǎng)們信任我，把孩子交給了我，我得負(fù)責(zé)……’”說(shuō)到這里，這位家長(zhǎng)禁不住流下感動(dòng)的淚水。

從點(diǎn)滴小事做起，樹(shù)立班級(jí)良好風(fēng)貌

多年以來(lái)，白淑娥一直把德育工作作為班級(jí)工作的首要任務(wù)來(lái)抓。她經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的道德行為水平。她充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思想教育，并在班內(nèi)積極開(kāi)展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、法治教育、安全教育、環(huán)境保護(hù)教育等各種教育活動(dòng)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和報(bào)國(guó)之志，挖掘和培養(yǎng)孩子們積極的興趣愛(ài)好和才智潛能。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律，愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體。

小學(xué)生具有天然的向師性和模仿性。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑资缍鹛貏e注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，凡是要求學(xué)生做到的自己首先做到。例如，要求學(xué)生不遲到，她首先不遲到；要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，她只要看到果皮紙屑，就隨手撿起；教育學(xué)生講文明有禮貌，她會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你”。這樣，孩子也自然而然地學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)。由于白老師工作能夠深入細(xì)微之處，她班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣，全班學(xué)生幾乎沒(méi)有遲到、早退等不良現(xiàn)象。2017年到2021年，白淑娥連續(xù)4年被評(píng)為市級(jí)或縣級(jí)模范班主任；所帶班級(jí)也連續(xù)4年被評(píng)為市級(jí)或縣級(jí)優(yōu)秀班集體；她還多次被評(píng)為市級(jí)或縣級(jí)模范教師、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員等。

2018年，白淑娥班上的一名學(xué)生不幸患上了白血病，白老師知道后，哭紅了雙眼，帶頭為患病的學(xué)生捐款，班里的學(xué)生也紛紛拿出自己的零花錢，全班師生共捐款6900多元，使那位生病的學(xué)生感受到了同學(xué)的真情、集體的溫暖。經(jīng)過(guò)與病魔頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，這名學(xué)生終于在兩年后重返校園。在白老師的班級(jí)里，每年被學(xué)校表彰的“三好學(xué)生”“新時(shí)代好少年”“文明之星”最多。2020年2月，她的學(xué)生張凱被共青團(tuán)山西省委、山西省教育廳、山西省關(guān)工委、山西省文明辦、山西省婦聯(lián)聯(lián)合授予“新時(shí)代山西好少年”榮譽(yù)稱號(hào)，他是大同市中小學(xué)唯一獲此殊榮的學(xué)生。

給予學(xué)生自主權(quán)，放手讓學(xué)生管理班級(jí)

都說(shuō)好的班級(jí)是管理出來(lái)的，但是白老師并不喜歡事無(wú)巨細(xì)地管理班級(jí)，她有一套比較獨(dú)特的做法，即“低年級(jí)班扶著走，中年級(jí)班領(lǐng)著走，高年級(jí)班看著走”。她認(rèn)為，低年級(jí)小學(xué)生才六七歲，班主任只有在這一階段的班級(jí)管理上下實(shí)功夫，班風(fēng)、班紀(jì)、學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì)才能培養(yǎng)好，才能為創(chuàng)建真正優(yōu)秀的班集體打下良好的基礎(chǔ)。這一過(guò)程可稱之為“深入”。中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，因此在這一階段，班主任就不能事無(wú)巨細(xì)地去管理，而應(yīng)把班級(jí)管理的職權(quán)分配給小干部們，讓孩子們?cè)诎嘀魅蔚木唧w指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自己管理自己。如晨檢、測(cè)溫、考勤、出操站隊(duì)、課間紀(jì)律管理、發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐、圖書角借還登記、管理多媒體、開(kāi)門閉窗、座位輪換、板報(bào)宣傳、班（隊(duì)）會(huì)主持等具體事務(wù)均應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，當(dāng)然，班主任還要隨時(shí)隨地做好檢查指導(dǎo)。到了高年級(jí)，白老師就“放開(kāi)手，看著走”，大膽讓小干部們充分發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行自我管理，班主任督促檢查。這一階段稱之為“淺出”。當(dāng)然，還必須以班規(guī)、制度作為保障，各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。實(shí)踐證明，白老師的這一做法確實(shí)從小培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。

在她的班里，每個(gè)孩子都能成為最好的自己

白淑娥明確提出：“讓每個(gè)孩子陽(yáng)光自信，讓每個(gè)孩子都能成為最好的自己?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，她一抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)，二抓中等生的提升，三抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。相比前兩者，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化更難、更重要，因?yàn)槊恳幻麑W(xué)生都是家庭的希望，越是學(xué)困生越需要老師的鼓勵(lì)和幫助。為了轉(zhuǎn)化學(xué)困生，白老師首先深入學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查，弄清原因，然后因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，天天耐心幫助，真正做這些孩子的知心朋友，及時(shí)對(duì)這些孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們減輕或消除心理負(fù)擔(dān)。同時(shí)，她還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生展現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，增強(qiáng)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的自信心。

曾經(jīng)有一段時(shí)間，班里的三名學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)比較差，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法，不按時(shí)完成作業(yè)，上課不專心，愛(ài)搞小動(dòng)作，還干擾其他同學(xué)。如何盡快轉(zhuǎn)化這三名學(xué)困生？白老師沒(méi)有用紀(jì)律和制度去處罰他們，而是設(shè)法尋找他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這些孩子在白老師的悉心幫助和指導(dǎo)下逐步得到了轉(zhuǎn)化，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。

白老師不僅熱愛(ài)每一名學(xué)生，而且對(duì)家長(zhǎng)也是一視同仁，從不因?yàn)榧议L(zhǎng)社會(huì)地位高而偏袒學(xué)生，更不會(huì)冷落那些家庭困難和經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生，而是力所能及地幫助這些家庭的孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。她與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，并利用家校聯(lián)系微信群與家長(zhǎng)保持溝通。這么多年，無(wú)論孩子在學(xué)校給老師帶來(lái)多大的麻煩，她從來(lái)沒(méi)有和任何家長(zhǎng)紅過(guò)臉，見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，耐心與家長(zhǎng)商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。家長(zhǎng)們都說(shuō)：“白老師不僅是孩子的良師，更是我們的好朋友。”

凡是到白老師班任課的老師都有一種共同的感受，那就是學(xué)生課堂上聽(tīng)課專心、發(fā)言積極、互動(dòng)氣氛熱烈、答題準(zhǔn)確率高，教學(xué)成效好。這是因?yàn)榘桌蠋煆牡湍昙?jí)起就十分注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而且白老師非常重視團(tuán)結(jié)全體任課老師，形成良好的班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。她不僅經(jīng)常和任課老師們一起研究提高班級(jí)各類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的具體措施、方法，而且能夠及時(shí)幫助任課老師解決教學(xué)中遇到的困難和問(wèn)題。一次，英語(yǔ)老師向她反映兩名學(xué)生在課堂上與老師“頂牛”。白老師知道后嚴(yán)肅批評(píng)了兩位學(xué)生，讓他們二人向英語(yǔ)老師道歉，及時(shí)改正錯(cuò)誤行為。還有一次，科學(xué)老師、道德與法治老師提到班里晨讀檢查背誦效率不高的問(wèn)題，白老師便及時(shí)與兩位老師商量建立學(xué)生檢查背誦小組（每三人一組），讓組長(zhǎng)每天晨讀按時(shí)檢查，有效提升了班級(jí)晨讀的效果。

這就是廣靈一小備受家長(zhǎng)、學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的白淑娥老師。2021年，白老師又送走了一屆畢業(yè)生，全體家長(zhǎng)為了表達(dá)對(duì)白老師的敬意，專門送上了一面錦旗。錦旗上有兩行金色的字：“一縷陽(yáng)光溫暖心田，一路教誨感恩一生?！泵鎸?duì)榮譽(yù)和贊許，白淑娥表現(xiàn)得很平靜，她說(shuō)：“教育是一項(xiàng)良心工程，學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定是我繼續(xù)前行的動(dòng)力。今后的日子里，我仍將不忘教育初心，勇?lián)耸姑?，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)全部的心血?！?/p>