余艷琴

（福建省晉江職業(yè)中專學(xué)校 福建泉州 362000）

引言

中職生正處于青春期，是心理和身體從不成熟到成熟的一種重要的過度時期，正處于心理學(xué)中的狂風(fēng)暴雨期，心理健康問題不容忽視。大部分中職學(xué)校的新生，是在中考成績不理想的情況下，被迫來到中職學(xué)校學(xué)習(xí)，這對他們心理是一種嚴(yán)重打擊。同時，他們需離開熟悉的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，進這種全新的環(huán)境。在這種內(nèi)外交困的情況下，容易出現(xiàn)心理各種問題。為了了解中職新生的心理健康狀態(tài)，本研究針對一年級新生進行問卷調(diào)查，以便有針對性地進行心理健康教育，提高中職新生的心理健康水平。

一、研究對象與方法

1.研究對象

從福建省某職校2022級新入學(xué)的學(xué)生中，隨機抽查400人，男女各200人。發(fā)放問卷400份，收回400份，根據(jù)效度量表的得分，剔除無效問卷54份，剩余346份有效問卷，問卷的有效率為86.5%（見表1）。

表1 有效問卷情況

2.研究方法

本研究采用心理學(xué)教授周步成等人修訂的心理量表——心理健康診斷測（MHT）。該量表有9個不同的分量表，分別是：沖動傾向、恐怖傾向、身體癥狀、過敏傾向、自責(zé)傾向、孤獨傾向、對人焦慮、學(xué)習(xí)焦慮及效度量表。該量表采用的計分方法是選“否”得0分，選“是”得1分。

3.統(tǒng)計學(xué)處理

此次調(diào)查數(shù)據(jù)的處理使用SPSS 22.0進行統(tǒng)計分析，本文主要運用表示計量資料，計數(shù)資料用n（%）的方式表示，運用t檢驗，卡方檢驗等。

二、結(jié)果與分析

1.中職新生MHT總體測驗結(jié)果

中職新生MHT的總體得分的平均分為35.24，在8個分量表中，排名前4位的得分從高到低分別是：學(xué)習(xí)焦慮，過敏傾向，身體癥狀和自責(zé)傾向（見表2）。

表2 MHT總體測驗結(jié)果

2.不同性別的中職新生各量表得分情況比較

從見表3可看出，女生的全量表總分的均值高于男生，具有顯著的差異；同時，在各分量表的得分，女生在各分量表的均分均高于男生。其中，除對人焦慮外，女生在學(xué)習(xí)焦慮、孤獨、自責(zé)、過敏、身體癥狀、恐怖及沖動傾向的量表得分都顯著地高于男生，具有統(tǒng)計學(xué)的意義。

表3 不同性別中職新生各量表得分比較（）

表3 不同性別中職新生各量表得分比較（）

3.不同性別中職新生的陽性癥狀檢出率情況

由表4可知，陽性癥狀總檢出率為15.32%。其中女生檢出率為10.98%，男生檢出率為4.34%。采用卡方檢驗結(jié)果X2值為11.71，P值為0.001，男女生陽性癥狀檢出率有明顯差異，女生明顯高于男生（P<0.05）。

表4 不同性別中職新生的陽性癥狀檢出率情況

4.不同性別中職新生的嚴(yán)重心理問題檢出率情況

男女生嚴(yán)重心理健康問題的檢出率為7.51%，檢出總?cè)藬?shù)為26人，男生檢出率為2.02%，女生檢出率為5.49%。采用卡方檢驗結(jié)果X2值為5.46，P值為0.02，男女嚴(yán)重問題的檢出率有明顯差異，女生明顯高于男生（P<0.05），見表5。

表5 嚴(yán)重問題的檢出率情況

5.不同性別的中職新生各分量表檢出情況[n（%）]

由表6可知，在各分量表中，女生的檢出率均高于男生。其中檢出率從高到低分別是學(xué)習(xí)焦慮（52.89%）、身體癥狀（17.92%）、過敏癥狀（17.34%）和自責(zé)傾向（15.32%）。其中，女生在身體癥狀和學(xué)習(xí)焦慮的檢出率顯著高于男生，具有統(tǒng)計學(xué)上的顯著差異，其余各項的檢出率無明顯差別，無統(tǒng)計學(xué)上的顯著差別（p＜0.05）。

表6 不同性別的中職新生各量表檢出情況[n（%）]

三、結(jié)果討論

1.中職新生的整體心理狀態(tài)良好，男生的心理健康狀態(tài)優(yōu)于女生，這與姚應(yīng)水等的研究結(jié)果相符合[1]。男生在量表總均分及各分量表的均分均低于女生，這與邵平平的研究結(jié)果基本一致[2]；這可能是因為女生心思更細(xì)膩和敏感，遇到生活學(xué)習(xí)的事情時更容易產(chǎn)生各種焦慮情緒。

2.本次測試結(jié)果顯示，陽性癥狀總檢出率為15.32%（見表4），嚴(yán)重心理健康問題的總檢出率為7.51%（見表5）。女生的檢出率顯著高于男生。在8個不同的各分量表中，女生的檢出率均高于男生。女生在身體癥狀和學(xué)習(xí)焦慮的檢出率顯著高于男生，其余的檢出率無顯著差別。這說明女生和男生相比，女生的心理狀態(tài)相對較差，更易出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮和身體癥狀。女生的學(xué)習(xí)焦慮顯著高于男生，這與邵平平的研究結(jié)論一致。

3.不同性別的中職新生，除對人焦慮外，女生在學(xué)習(xí)、自責(zé)，過敏，身體，恐懼、孤獨和沖動均有顯著性差異。女生在學(xué)習(xí)，自責(zé)、過敏，身體，恐懼和沖動上的得分顯著高于男生，女生的心理健康問題更需要引起關(guān)注，這與文艷萍的研究結(jié)論基本一致[3]。

4.各量表得分平均分最高的前4項目分別是：學(xué)習(xí)焦慮，過敏傾向，身體癥狀和自責(zé)傾向，其中男生在各量表的均分均小于女生。程佳等對中學(xué)生的研究結(jié)論也得出平均得分排前4名的分別是：學(xué)習(xí)焦慮、過敏傾向、自責(zé)傾向與身體癥狀[4]。這與本次的研究結(jié)論基本一致，中職生的身體癥狀得分高于自責(zé)傾向，可能是因為中職新生有比中學(xué)生更嚴(yán)重的學(xué)習(xí)焦慮，由此引發(fā)了身體癥狀。

四、應(yīng)對策略

1.加強對女生的心理健康的關(guān)注

青春期的女生心思更細(xì)膩，情緒情感體驗更深刻，相較于男生而言，更容易出現(xiàn)負(fù)面的情緒，也更需發(fā)泄不良的情緒。由于新冠病毒的存在，中職學(xué)校普遍采用封閉式管理，女生的負(fù)面的情緒發(fā)泄的途徑減少了，導(dǎo)致中職新生中的女同學(xué)的焦慮比較嚴(yán)重，男同學(xué)的心理健康狀態(tài)優(yōu)于女生。

學(xué)校和家長應(yīng)該多關(guān)注心理健康水平較低的中職女生，對于篩查出來的女生，應(yīng)該重點關(guān)注?？刹捎眯睦碜稍儙?、班主任和家長三位一體的主動干預(yù)模式。心理咨詢師定時定點的開展心理咨詢服務(wù)，讓班主任和家長在日程生活中密切關(guān)注女生的狀態(tài)，在必要時對心理師進行反饋。

2.應(yīng)注重疏導(dǎo)中職新生的學(xué)習(xí)焦慮，開展主題為減輕學(xué)業(yè)壓力的團體輔導(dǎo)活動和個體心理輔導(dǎo)活動

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，52.89%的學(xué)生具有學(xué)習(xí)焦慮，女生的學(xué)習(xí)焦慮比男生嚴(yán)重。這說明學(xué)生感受到了比較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)焦慮，必須引起學(xué)校和社會的高度重視。

隨著國家對于職業(yè)教育越來越重視，福建省對中職教育實行改革，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生除了五年制的學(xué)生外，其余學(xué)生均需參加合格性考試，考試成績作為畢業(yè)依據(jù)的條件之一。如果想要考大學(xué)的還需參加等級性考試。在這樣的背景下，中職新生必須要努力學(xué)習(xí)才能保證自己順利拿到畢業(yè)證，才能考上大學(xué)。

但是，部分中職新生還處在中考失敗的陰影中，對于自己學(xué)習(xí)情況存在不自信和畏難等負(fù)面心理。加上職校的學(xué)習(xí)模式與初中的存在很大區(qū)別。因此，在中職新生存在相對比較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)焦慮。教師、家長和學(xué)校需注意引導(dǎo)學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，避免個別學(xué)生因出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致心理危機，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙，發(fā)生自傷自殘自殺的悲劇。

因為有學(xué)習(xí)焦慮的中職新生人數(shù)多，任務(wù)重，建議學(xué)校心理健康部門開展以主題為減輕學(xué)習(xí)焦慮的團體輔導(dǎo)活動，同時對于嚴(yán)重心理焦慮的學(xué)生，可以開展一對一的個體心理咨詢服務(wù)。

3.應(yīng)注加強對陽性癥狀學(xué)生的跟蹤調(diào)查

中職生正處于青春叛逆期，經(jīng)常感受到來自學(xué)習(xí)及社交等多方面的壓力，產(chǎn)生焦慮等負(fù)面情緒，從而出現(xiàn)陽性癥狀；出現(xiàn)陽性癥狀的學(xué)生需要引起重視，否則會發(fā)生心理失衡，從而讓學(xué)生處于危機狀態(tài)。

對于本次篩查出來的陽性癥狀的學(xué)生，建議進行約談和跟蹤。在進行跟蹤時，建議采用SCL-90（青少年）版本、抑郁自評SDS量表和焦慮自評SAS進行再次測量。結(jié)合約談情況，心理咨詢師進行初步的評估。針對有嚴(yán)重的心理問題的中職生，學(xué)校應(yīng)做好轉(zhuǎn)介工作，把學(xué)生轉(zhuǎn)介給專業(yè)的心理醫(yī)生；屬于心理咨詢范疇的學(xué)生，心理咨詢師應(yīng)開展心理咨詢服務(wù)，并及時做好回訪和跟蹤，建立心理檔案，做好記錄，做好安全的預(yù)防工作。

4.應(yīng)注加強中職新生的體育鍛煉

此次調(diào)查中，17.92%的中職新生出現(xiàn)身體癥狀。由于中職新生的學(xué)習(xí)焦慮檢出率很高，可能由此引發(fā)了一系列的身體癥狀。加上學(xué)業(yè)水平考試背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，中職新生沒有時間進行體育鍛煉，導(dǎo)致中職新生的身體出現(xiàn)各種的不舒服。因此，建議中職學(xué)校開展一些體育鍛煉活動，緩解學(xué)生的身體癥狀，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

五、研究局限及未來研究方向

該研究只針對了一所學(xué)校的新生進行心理測驗，無法預(yù)測整個福建省所有中職新生的心理健康狀況。同時，由于在該校是首次運用MHT對新生進行心理測試，無法進行縱向?qū)Ρ妊芯俊Ｎ磥硌芯?，可與2023、2024級新生進行縱向?qū)Ρ妊芯俊?/p>