文永勇，趙 娜，程福平

（西南石油大學(xué) 研究生院，四川 成都 610500）

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，機(jī)制是泛指一個(gè)系統(tǒng)中各元素之間的相互作用的過(guò)程和功能，多用于自然科學(xué)。由此，研究生培養(yǎng)機(jī)制意指在研究生培養(yǎng)中支撐研究生培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種構(gòu)成元素和它們之間的相互作用。進(jìn)而，培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)則是不斷夯實(shí)研究生培養(yǎng)的支撐元素或條件因素，包括完善現(xiàn)有辦法、改進(jìn)或改革單一支撐條件或推出新的有利于研究生培養(yǎng)的舉措等，從而建立或創(chuàng)造出更加有利于質(zhì)量提升的符合時(shí)代要求的研究生培養(yǎng)體系。

一、培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)是研究生教育發(fā)展的需要

“研究生培養(yǎng)機(jī)制”是研究生教育理念、培養(yǎng)方式和管理體制的統(tǒng)稱，包括招生制度、培養(yǎng)過(guò)程、資助體系、導(dǎo)師權(quán)責(zé)和管理模式等內(nèi)容［1］。在研究生教育發(fā)展的不同歷史階段，研究生培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)的重點(diǎn)不同。

（一）規(guī)模發(fā)展需要不斷加強(qiáng)培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)

近年來(lái)，研究生教育形勢(shì)發(fā)生了深刻的變化，研究生教育工作雖然提出了“內(nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，但研究生教育的規(guī)模還是呈現(xiàn)出巨大的增長(zhǎng)，而且隨著人民群眾對(duì)美好生活的向往，研究生招生規(guī)模仍將繼續(xù)增長(zhǎng)，近年來(lái)研究生入學(xué)考試報(bào)考人數(shù)的巨幅增長(zhǎng)預(yù)示著研究生教育的發(fā)展趨勢(shì)。然而，研究生教育規(guī)模發(fā)展一方面反映了研究生教育發(fā)展的活力，另一方面也對(duì)研究生培養(yǎng)工作提出了巨大的挑戰(zhàn)，因規(guī)模發(fā)展出現(xiàn)的新問(wèn)題如教學(xué)組織、管理、指導(dǎo)等問(wèn)題亟待及時(shí)克服和解決，必須不斷加強(qiáng)研究生培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)。

（二）教育改革亟須培養(yǎng)機(jī)制的改進(jìn)或重構(gòu)

2013年3月，以教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》為標(biāo)志，研究生教育進(jìn)入新的發(fā)展階段。為做好新時(shí)期研究生培養(yǎng)工作，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部等組織編寫(xiě)了系列研究生教育指導(dǎo)性文件，如《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)一級(jí)學(xué)科簡(jiǎn)介》《一級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位基本要求》《專業(yè)學(xué)位類別（領(lǐng)域）博士、碩士學(xué)位基本要求》《研究生核心課程指南》等，對(duì)研究生培養(yǎng)提出了內(nèi)涵要求和基本規(guī)范，必須及時(shí)改進(jìn)培養(yǎng)工作；而隨著專業(yè)學(xué)位研究生教育改革的推進(jìn)、非全日制研究生培養(yǎng)工作的開(kāi)展和工程專業(yè)學(xué)位研究生教育類別的調(diào)整，更需要重構(gòu)研究生培養(yǎng)體系，包括培養(yǎng)方案的重新制定和專業(yè)實(shí)踐體系的重新構(gòu)建。

（三）高質(zhì)量發(fā)展更期待培養(yǎng)機(jī)制改進(jìn)和創(chuàng)新

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，研究生教育邁入“內(nèi)涵發(fā)展、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”的新階段。2020年9月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委和財(cái)政部在《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》明確指出：研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要基石；研究生教育需面向世界科技競(jìng)爭(zhēng)最前沿、面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)、面向人民群眾新需求、面向國(guó)家治理大戰(zhàn)略，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平，完善人才培養(yǎng)體系。同時(shí)，《意見(jiàn)》指出要加強(qiáng)研究生思想政治工作，健全“三全育人”機(jī)制，要深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新招生培養(yǎng)模式，完善科教融合育人機(jī)制、強(qiáng)化產(chǎn)教育人機(jī)制，完善質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制等，這對(duì)研究生培養(yǎng)工作提出了新的更高要求，而實(shí)現(xiàn)這一重要任務(wù)的舉措就是要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機(jī)制［2］。

二、研究生培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)的實(shí)踐探索

研究生培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)其核心是研究生培養(yǎng)支撐元素的構(gòu)建或條件的改進(jìn)，既是培養(yǎng)單位貫徹黨的教育方針、執(zhí)行國(guó)家研究生教育改革發(fā)展意見(jiàn)情況的體現(xiàn)，又反映培養(yǎng)單位研究生教育發(fā)展的理念和研究生教育水平。

（一）及時(shí)修訂培養(yǎng)方案，構(gòu)建研究生培養(yǎng)整體運(yùn)行機(jī)制

培養(yǎng)方案是學(xué)校開(kāi)展研究生培養(yǎng)工作的具體依據(jù)，培養(yǎng)方案既體現(xiàn)研究生培養(yǎng)的總體目標(biāo)要求，更體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的總體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，是對(duì)研究生培養(yǎng)工作整體運(yùn)行的規(guī)范，適時(shí)保證培養(yǎng)方案的先進(jìn)性，對(duì)做好研究生培養(yǎng)工作具有十分重要的意義。由此，國(guó)家學(xué)科評(píng)估與“雙一流”建設(shè)考核都將研究生培養(yǎng)方案作為重要指標(biāo)。為確保培養(yǎng)方案的先進(jìn)性，我校及時(shí)開(kāi)展研究生培養(yǎng)方案的修訂工作。2014年，根據(jù)教育部等《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》和《一級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位基本要求》等，學(xué)校全面啟動(dòng)了培養(yǎng)方案修訂工作，修訂工作重在培養(yǎng)目標(biāo)的審定和整體運(yùn)行機(jī)制的設(shè)定，為我校研究生培養(yǎng)方案的制定奠定了基礎(chǔ)。之后，為做好非全日制研究生培養(yǎng)工作和調(diào)整后工程類別研究生培養(yǎng)工作，學(xué)校及時(shí)制定和修訂了相關(guān)培養(yǎng)方案。2021年，為貫徹“全國(guó)研究生教育會(huì)議精神”和教育部等《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》，學(xué)校再次啟動(dòng)了培養(yǎng)方案的修訂工作。

（二）優(yōu)化教學(xué)組織，完善教學(xué)運(yùn)行機(jī)制

教學(xué)是研究生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到研究生基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)的掌握、基本能力和創(chuàng)新能力的構(gòu)建。傳統(tǒng)的教與學(xué)模式為研究生教育發(fā)展發(fā)揮了主要作用，但隨著研究生教育的不斷發(fā)展，特別教育規(guī)模的增長(zhǎng)和研究生個(gè)性化發(fā)展的需要，對(duì)研究生培養(yǎng)提出了更多更高的要求，優(yōu)化教學(xué)組織與完善教學(xué)運(yùn)行成為研究生培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。由此，為加強(qiáng)我校研究生教學(xué)工作，學(xué)校首先從完善“研究生教育管理系統(tǒng)”、強(qiáng)化“培養(yǎng)計(jì)劃”管理入手不斷規(guī)范研究生課程修讀，重在建設(shè)開(kāi)放性和跨學(xué)科課程修讀體系，滿足研究生個(gè)性化發(fā)展需求；在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生小班教學(xué)和專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)，砥進(jìn)不同類別研究生課程教學(xué)內(nèi)涵需要；同時(shí)，學(xué)校不斷加強(qiáng)研究生課程學(xué)習(xí)過(guò)程管理和嚴(yán)格課程學(xué)習(xí)考核、建立課程學(xué)習(xí)預(yù)警等，不斷完善和優(yōu)化了研究生教學(xué)工作。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)導(dǎo)師評(píng)聘與管理機(jī)制

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，是立德樹(shù)人的重要實(shí)施人，既是研究生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，又是研究生的人生導(dǎo)師。導(dǎo)師與研究生指導(dǎo)關(guān)系的確認(rèn)源自雙方自愿選擇，和諧的導(dǎo)生關(guān)系在于導(dǎo)師與研究生在認(rèn)識(shí)實(shí)踐上價(jià)值追求同步［3］。而隨著研究生教育的不斷發(fā)展，導(dǎo)師一對(duì)多的現(xiàn)象日益突出，導(dǎo)師的業(yè)務(wù)能力與個(gè)人素養(yǎng)也出現(xiàn)差異化狀況，需要不斷加強(qiáng)研究生指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。為做好我校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作，學(xué)校不斷加強(qiáng)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人教育，制定《研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人實(shí)施細(xì)則》；建立研究生導(dǎo)師新增遴選和崗位動(dòng)態(tài)考核機(jī)制，制定《研究生導(dǎo)師新增遴選辦法》和《研究生導(dǎo)師崗位資格認(rèn)定管理辦法》；為提高導(dǎo)師業(yè)務(wù)能力和基本素養(yǎng)，組織開(kāi)展新增導(dǎo)師培訓(xùn)和在崗導(dǎo)師年度培訓(xùn)；為體現(xiàn)導(dǎo)師與研究生關(guān)系地位的平等和增強(qiáng)研究生學(xué)業(yè)壓力，制定《研究生與指導(dǎo)教師指導(dǎo)關(guān)系確認(rèn)與變更管理辦法》，特別提出導(dǎo)師申請(qǐng)轉(zhuǎn)導(dǎo)師的施行條件等。

（四）推進(jìn)教研教改和教材建設(shè)，搭建培養(yǎng)能力增強(qiáng)機(jī)制

研究生教研教改和教材建設(shè)是立足于現(xiàn)有研究生教育師資力量、通過(guò)激發(fā)廣大教師參與教學(xué)研究與改革熱情從而提升培養(yǎng)能力的重要舉措，是學(xué)校培養(yǎng)能力的重要體現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，研究生培養(yǎng)的教研教改和教材建設(shè)明顯落后于本科教育，成為影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的又一因素，為此教育部等在《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》中指出要加強(qiáng)課程教材建設(shè)，在國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)中單獨(dú)設(shè)立研究生教學(xué)成果獎(jiǎng)。為推進(jìn)我校研究生教學(xué)研究與改革工作，學(xué)校自2018年全面啟動(dòng)了研究生教育質(zhì)量工程項(xiàng)目，一是學(xué)校積極鼓勵(lì)教師參與中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)和四川省學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)的課題申報(bào)，申報(bào)獲得立項(xiàng)后學(xué)校給予等同的經(jīng)費(fèi)資助，若未獲立項(xiàng)則可作為校級(jí)研究項(xiàng)目；二是全面開(kāi)展教研教改、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、全英文課程建設(shè)、案例庫(kù)建設(shè)、教材建設(shè)等，以研究生培養(yǎng)能力的提升助力研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高；三是建立長(zhǎng)效機(jī)制，將實(shí)施情況納入學(xué)院與教師年度考核等。

（五）強(qiáng)化科研與學(xué)術(shù)交流，建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)資助體系

研究生顧名思義是做研究的學(xué)生，研究生要在學(xué)習(xí)中進(jìn)行研究，要在研究中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)的主要辦法，更是新時(shí)代創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的需要；而學(xué)術(shù)交流則是科學(xué)研究工作的組成部分，是研究者取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的重要途徑。為強(qiáng)化我校研究生參與科研與學(xué)術(shù)交流，學(xué)校一方面切實(shí)加強(qiáng)導(dǎo)師聘任考核，解除或限制無(wú)項(xiàng)目導(dǎo)師招生，建立大團(tuán)隊(duì)大項(xiàng)目聯(lián)合指導(dǎo)機(jī)制，推行研究生人人入隊(duì)工作；另一方面，為深度推進(jìn)科研與學(xué)術(shù)交流，制定了《研究生科研創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理辦法》《研究生國(guó)際學(xué)術(shù)交流基金管理辦法》和《研究生學(xué)科競(jìng)賽組織及經(jīng)費(fèi)資助管理辦法》等，全面鼓勵(lì)和資助研究生走出校門，將研究生培養(yǎng)融入國(guó)家與國(guó)際大環(huán)境之中。

（六）推進(jìn)產(chǎn)教融合，構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制

專業(yè)學(xué)位研究生屬于高層次應(yīng)用型人才，產(chǎn)教融合是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要途徑。在專業(yè)學(xué)位研究生教育開(kāi)展的初期；專業(yè)學(xué)位研究生以在職人員攻讀學(xué)位為主，專業(yè)實(shí)踐可以得到很好的保障；但隨著專業(yè)學(xué)位研究生招生培養(yǎng)向應(yīng)屆本科畢業(yè)發(fā)展和教育規(guī)模的不斷增長(zhǎng)（如今已超過(guò)50%），專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐的影響因素越來(lái)越多，專業(yè)實(shí)踐保障越來(lái)越弱，構(gòu)建良好的專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制已經(jīng)成為學(xué)校一段時(shí)期以來(lái)的主要工作。為此，我校較早地開(kāi)展了專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐體系的構(gòu)建工作，2014年制定了《全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)管理辦法》，給予實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障（工科3000元/生，文科1500元/生），2018年制定了《研究生校外聯(lián)合培養(yǎng)管理辦法》和《研究生校外實(shí)踐安全管理辦法》等，并于2021年制定《全日制專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目管理辦法》，以“雙項(xiàng)目制”積極推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐的開(kāi)展。

（七）發(fā)揮先進(jìn)示范作用，建立人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制

榜樣的力量是無(wú)窮的，為發(fā)揮先進(jìn)模范的帶頭示范作用，國(guó)家設(shè)立中華人民共和國(guó)最高榮譽(yù)勛章“共和國(guó)勛章”，中宣部開(kāi)展了“時(shí)代楷模”的評(píng)選表彰活動(dòng)，教育部做出了關(guān)于表彰全國(guó)優(yōu)秀教師和全國(guó)優(yōu)秀教育工作者的決定。并于2019年授予1432名“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)和158名“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)，這是國(guó)家層面的重大舉措。為充分發(fā)揮身邊先進(jìn)模范的帶頭作用，激發(fā)廣大教師的積極性，學(xué)校一方面積極開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，制定《全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)實(shí)施細(xì)則》和《科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施辦法》，不斷加強(qiáng)宣傳教育活動(dòng)等，另一方面制定研究生導(dǎo)師最高榮譽(yù)獎(jiǎng)《優(yōu)秀研究生導(dǎo)師伯樂(lè)獎(jiǎng)評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《研究生教育管理工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選辦法》，并首次評(píng)選表彰了“十大”優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師和15名研究生教育管理先進(jìn)個(gè)人。

三、成效與建議

研究生培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，完整的培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)還應(yīng)包括生源選拔機(jī)制、獎(jiǎng)助體系激勵(lì)機(jī)制、學(xué)位授予質(zhì)量保障機(jī)制等，本研究只是以培養(yǎng)辦公室培養(yǎng)組織管理人員的身份、從培養(yǎng)組織管理的角度進(jìn)行了探索，取得了較好的成效，但也存在一定的問(wèn)題。

（一）主要成效

首先，構(gòu)建了先進(jìn)的符合時(shí)代要求的研究生培養(yǎng)體系。采取的機(jī)制建設(shè)在緊密結(jié)合學(xué)校研究生教育管理實(shí)際的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了國(guó)家《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》和《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》等文件精神，對(duì)學(xué)?！半p一流”建設(shè)和研究生培養(yǎng)提供了有力支撐。其次，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師參與研究生教育改革的積極性。機(jī)制建設(shè)的開(kāi)展多以項(xiàng)目制的形式推進(jìn)，而項(xiàng)目的設(shè)置多與國(guó)家研究生教育改革發(fā)展意見(jiàn)高度一致，建設(shè)工作的開(kāi)展不僅從根本上體現(xiàn)了內(nèi)涵發(fā)展的思想，更為學(xué)校研究生教育可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。最后，為不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供了保障。機(jī)制建設(shè)不僅緊扣廣大教師和研究生導(dǎo)師培養(yǎng)能力的提升，而且注重研究生課程教學(xué)環(huán)節(jié)的改善和科研能力的養(yǎng)成，直指研究生培養(yǎng)工作的核心。

（二）改進(jìn)建議

我校研究生培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)在取得良好成效的同時(shí)，也存在一定的問(wèn)題。培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)主要以研究生院為主導(dǎo)，許多項(xiàng)目的開(kāi)展依賴學(xué)院與廣大教師的積極性，從建設(shè)的廣度與深度看，建設(shè)工作還有待于學(xué)院與教師的積極參與。就目前來(lái)看，研究生培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)與改革推進(jìn)相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu)不健全，缺乏本科教育所設(shè)置質(zhì)量科、教研科、質(zhì)量評(píng)估中心等機(jī)構(gòu)，機(jī)制建設(shè)與改革推進(jìn)工作的困難較大。研究生培養(yǎng)工作事關(guān)全局，為進(jìn)一步做好研究生培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)與改革工作，學(xué)校應(yīng)高度重視，正如《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》所指出：“培養(yǎng)單位黨委會(huì)、常委會(huì)要把加快研究生教育改革發(fā)展納入重要議題，認(rèn)真研究部署，積極推進(jìn)落實(shí)；要加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提升管理服務(wù)水平，要加強(qiáng)培養(yǎng)單位研究生院（部、處）建設(shè)，健全校、院（部、系、所）兩級(jí)管理體系，加強(qiáng)基層管理力量，按照研究生培養(yǎng)規(guī)模配齊建強(qiáng)管理隊(duì)伍”等，為深化研究生教育改革、建設(shè)研究生教育強(qiáng)國(guó)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)［2］。