江蘇省阜寧縣陳良初級(jí)中學(xué) 柏林山

內(nèi)容是文章的血肉，內(nèi)容豐富文章才能血肉豐滿，才能有更強(qiáng)的沖擊力和感染力。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中生作文中，內(nèi)容干癟是非常普遍的問題，那么，如何才能使文章內(nèi)容更豐富，提升文章的質(zhì)量呢？

一、命題作文

初中階段接觸到的命題作文一般可以分為四種類型：第一種，題目淺顯，但寫好很難。以“我長(zhǎng)大了”為例，題目一目了然，看后就知道寫什么，取材也容易。大多數(shù)學(xué)生一看到這樣的題目，腦子里立刻就有了例文，提筆就寫。事實(shí)上，這個(gè)文題難的不是取材，而是如何深化主題，都寫會(huì)做家務(wù)了、膽量變大了、生理或者心理上發(fā)生了變化、更成熟了等內(nèi)容，作文就會(huì)千篇一律，毫無特色。第二種，題目看似熟悉。以文題“美在課余”為例，看到這個(gè)文題，很多人會(huì)覺得課余生活有什么好寫的，找不到寫作素材。因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)的課余時(shí)間就是寫作業(yè)、玩兒，能寫什么內(nèi)容呢？只能生搬硬套，費(fèi)盡九牛二虎之力湊夠字?jǐn)?shù)。交給老師，結(jié)果老師給出評(píng)價(jià)“文章沒重點(diǎn)，重寫”，這樣的批語猶如晴天霹靂，同學(xué)們只能兩眼一抹黑。第三種，題目看似很形象。以文題“這邊風(fēng)景獨(dú)好”為例，這個(gè)題目寫作范圍比較寬泛，而且聽起來也很形象，但實(shí)際上此題除了能寫實(shí)景外，也可以寫虛景。比如寫某處景點(diǎn)，寫景點(diǎn)現(xiàn)在的情況是實(shí)寫，如果憧憬景點(diǎn)未來的發(fā)展或者想象以后可能發(fā)生的變化就屬于虛寫。此外，這個(gè)題目不僅可以寫景，也可以換個(gè)角度寫人、敘事等。第四種，題目看似直觀。以文題“禮物”為例，乍看直截了當(dāng)，一看題目就知道寫什么內(nèi)容，但實(shí)際上看起來直觀的題目，假如只寫最直觀的意思，寫出來的文章肯定沒有新意。比如，寫自己過生日，爸爸送籃球作為禮物。這樣的禮物屢見不鮮，這樣的作文也如過江之鯽，不可能抓住讀者的眼球。假如寫小學(xué)畢業(yè)當(dāng)天，班主任送給自己一句話作為畢業(yè)禮物，這句話自己一直銘記于心，把它當(dāng)成座右銘，還寫成了書帖，懸掛在房間里。將這句話的內(nèi)容，自己因?yàn)檫@句話明白了什么道理，發(fā)生了哪些與這句話有關(guān)的故事等寫下來，這樣的“禮物”是精神上的，更有深意，也更新穎。

命題作文不難寫，只要抓住中心，表達(dá)真情實(shí)感即可。例如，寫“令自己最難忘的一件小事”：

記得那是個(gè)很平常的下午，和往常一樣，放學(xué)回到家，我坐在沙發(fā)上休息，吃了個(gè)蘋果充饑，剛想掏出作業(yè)，媽媽急匆匆地回來了，顧不上理我，就從柜子里翻出那件白大褂（老家在農(nóng)村，有這樣的地方習(xí)俗：人去世，親屬必須穿一身白，表示對(duì)老人的敬重，送老人一程），我沒想太多，以為是鄰居奶奶去世了，淡淡地問媽媽“誰去世了”，繼續(xù)從書包掏作業(yè)，“你姥姥?！薄芭叮　l？媽，你說誰去世了？”“你姥姥?！眿寢屢贿吇卮鹞业膯栴}，一邊翻衣柜，好不容易找到了我的小白褂，還沒等我反應(yīng)過來，她就把小白褂套在了我的脖子上，示意讓我穿上，我的大腦尚處于空白狀態(tài)，呆愣愣地說：“好。”好半天才回過神來，沖著媽媽大吼：“你騙人，前兩天姥姥還好好的，怎么一下子就不行了？”媽媽著急，沒顧上回答我的問題，拉著我和簡(jiǎn)單的行李去了姥姥家……只見姥姥安詳?shù)靥稍诠撞睦?，皮膚泛黃，臉上沒有一絲血色。那一瞬間，我終于承認(rèn)了這個(gè)事實(shí)，嗚嗷一聲哭了出來。姥姥只有媽媽一個(gè)女兒，我也是家里的獨(dú)子，她特別疼我，我每次去，她都會(huì)拿出特意留的各種好吃的……姥姥剛走的那段時(shí)間，我不哭不鬧，安靜了好幾個(gè)月，媽媽以為我病了，還和爸爸說要帶我去看病，爸爸懂我，按下了此事。那幾個(gè)月，我忽然感覺自己長(zhǎng)大了許多，每天一回到家就主動(dòng)寫作業(yè)，寫完作業(yè)幫媽媽做家務(wù)，甚至吃完飯還幫媽媽洗碗……因?yàn)槲颐靼琢松臒o常，懂得了珍惜擁有。

二、話題作文

一般來說，話題作文是自擬題目的，通過日常擬題情況看，一些學(xué)生擬出來的題目很新穎、別致，但大多數(shù)同學(xué)擬出來的題目平淡無奇。其實(shí)，想寫好話題作文，能深刻揭示主旨，擬一個(gè)別有新意的文題是非常重要的。需要認(rèn)真審題，明確題目的深刻含義，然后再根據(jù)理解巧妙立意，擬出有新意的文題。一般來說，一個(gè)好的、新穎的文題可以為作文增色。接下來就要圍繞話題中心取材。很多同學(xué)沒有掌握選材技巧，也不能深入理解文題含義，會(huì)出現(xiàn)擬題意蘊(yùn)不深的情況，選的素材也是平淡無奇，這樣寫出來的作文沒有新意不說，要是沒有把握好寫作方向，還容易跑題或者偏題，白費(fèi)心思。日常寫作練習(xí)還好，老師可以指導(dǎo)重寫，但如果是考試就糟了，尤其是中考時(shí)，很有可能因?yàn)樽魑臎]寫好而與理想的高中失之交臂，得不償失，所以，不要小看日常寫作訓(xùn)練的每篇作文。返回來再說話題作文取材問題，如果擬定的文題很新穎、有個(gè)性，那么選擇一些優(yōu)質(zhì)的寫作素材會(huì)更好，得高分的機(jī)會(huì)更大；如果選擇平凡生活中的小事其實(shí)也無大礙，重點(diǎn)是文章要有思想表達(dá)，要有真情實(shí)感，這樣的作文基本不會(huì)失敗。如果擬定的文題比較大眾化，和其他人的題目沒什么兩樣，那么在選取寫作素材時(shí)就要盡量向精、優(yōu)素材方面靠攏，否則作文就沒有太大的閱讀價(jià)值。另外還要注意，話題作文要圍繞中心取材，一些同學(xué)寫命題作文沒有大的障礙，但寫話題作文容易跑題，表面看起來作文有板有眼，沒什么大問題，卻不符合文題要求。這樣的作文即便再精彩，在考試時(shí)也得不到高分。

那么，話題作文究竟應(yīng)該怎么寫？例如，以“我生命中最重要的一個(gè)人”為話題寫一篇作文，題目自擬。寫此題，可直接用“我生命中最重要的一個(gè)人”作為題目，也可自擬題目，如題目“她”，可以這樣寫：

我們學(xué)校在距市中心13公里的郊區(qū)，是市里數(shù)一數(shù)二的重點(diǎn)中學(xué)，老師學(xué)歷基本都是本科以上，曾多次獲得省市級(jí)榮譽(yù)。我與她初次相遇是在校園里，擦肩而過，因?yàn)樵趯W(xué)校里沒見過她，所以覺得好奇，和我一樣好奇的還有同行的幾個(gè)同學(xué)：“她是學(xué)校新來的老師嗎”“你們猜她教哪個(gè)班”……第二次見她是在教師辦公室，我是語文課代表，去給語文老師送作業(yè)。那次我在教師辦公室呆了十幾分鐘，才看清了她的長(zhǎng)相——圓溜溜的眼睛雪亮雪亮的，稱不上漂亮，卻格外有神。讓我記憶深刻的是她那高挺的鼻子，讓整張臉看起來很有精神，嘴巴不算櫻桃小嘴，但也不大，沒什么特點(diǎn)，但我對(duì)她印象深刻。那次之后，我有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒怎么見過她。過了大約半年，忽然有一天，班主任派我去校圖書館借幾本書，開班會(huì)要用，我在圖書閱覽室再次見到了她，這才得知，她是學(xué)校的圖書管理員。她一直在學(xué)校，但我怎么常常見不到她呢？帶著好奇我羞澀地問她，她告訴我，除了吃飯，其他時(shí)間她基本都在閱覽室里，而且她家離學(xué)校遠(yuǎn)，所以住學(xué)校宿舍，平常她基本在宿舍看書學(xué)習(xí)。我很好奇，為什么她已經(jīng)工作了還要學(xué)習(xí)。她說，人活到老就要學(xué)到老，而且自己還年輕，工作閑暇時(shí)間也多，就想著考個(gè)研究生。從那以后，我經(jīng)常去學(xué)校圖書閱覽室找她聊天，我們之間有很多話題，她告訴我很多人生哲理和她自己的經(jīng)驗(yàn)。我還經(jīng)常找她幫助解決學(xué)習(xí)上遇到的問題，成績(jī)也進(jìn)步了很多。就這樣過了一年，我忽然想起來很久沒去圖書閱覽室找她了，再去時(shí)發(fā)現(xiàn)閱覽室的門鎖了。我很納悶，壯著膽子問語文老師，語文老師說她考上研究生去別的地方工作了，聽完我心里有一點(diǎn)點(diǎn)失落。之后，我也投入了緊張的學(xué)習(xí)生活，但偶爾還是會(huì)想起她……

三、材料作文

在日常寫作訓(xùn)練中，寫材料作文的時(shí)候比較少，但材料作文也是非常重要的寫作類型，必須掌握它的寫作技巧。材料作文有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是可以根據(jù)材料確定寫作方向，不用像寫命題作文一樣，拿到題目后費(fèi)力思考題目的深刻含義，以及作文應(yīng)該從哪個(gè)角度立意。材料作文除了提供材料或特定場(chǎng)景外，大多數(shù)情況下可從題目中找到深刻含義。比如，有的材料給的是一個(gè)人的事跡，實(shí)則是讓我們寫一類人，另外有的材料雖然給的是件小事，但需要以小見大，深挖其反映的道理等。材料作文怎么寫？可從五點(diǎn)著手：第一點(diǎn)，審讀材料的標(biāo)題或材料中明示的話題。即已經(jīng)給定標(biāo)題的作文需認(rèn)真閱讀給定材料，以解讀標(biāo)題的深層含義，如果不仔細(xì)審讀材料，直接就寫，寫出的作文與材料沒有關(guān)系或者關(guān)系不大，作文不可能獲得高分。第二點(diǎn)，從文字材料中提取關(guān)鍵詞鎖定寫作話題。經(jīng)過多次材料作文的寫作練習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些文題的材料主旨很隱晦，需要認(rèn)真分析才能確定立意，以致很多同學(xué)讀完材料不知道應(yīng)該寫什么，也不知道從哪個(gè)角度切入。對(duì)付這樣的作文題有個(gè)技巧，就是在標(biāo)題或材料中找關(guān)鍵字或詞語，嘗試通過分析和解讀關(guān)鍵字詞理解材料含義，確定寫作方向。第三點(diǎn)，從多項(xiàng)材料中歸納“交集”的寫作話題。在材料作文中，也有一些題目給出的材料不止一則，可能同時(shí)給出幾則或幾段材料。有的同學(xué)一看材料有好幾個(gè)角度，就不知道應(yīng)該從哪個(gè)角度出發(fā)擬題了。對(duì)于這種情況，就需要深究幾段材料的交集點(diǎn)，從交集點(diǎn)出發(fā)確定立意，從而擬定題目。第四點(diǎn)，解讀材料寓意，確定主題。一些材料主題很模糊，理解能力比較差的同學(xué)根本搞不懂題目要求寫什么，自然也就寫不好作文。怎么辦呢？可以嘗試發(fā)掘材料隱含的寓意，基本上就可以確定材料主旨了。第五點(diǎn)，從題目要求或提示中審明寫作方向。這類材料并非直接給出寫作要求，往往需要從材料中尋找題目要求，可分析寫作提示，尋找關(guān)鍵詞，明確寫作方向。

例如，有道中考作文題：打開初中語文的一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈。請(qǐng)結(jié)合初中課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文；感情自然、樸實(shí)、真切；文體不限（詩(shī)歌除外），文中避開泄露考生身份的真實(shí)人名、校名和地名。（擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……）寫這個(gè)文題，可以適當(dāng)結(jié)合前面列出的幾點(diǎn)審題要求，文題要求很簡(jiǎn)單，寫作范圍也很廣，但一定不能脫離教材?？蓪憣?duì)教材中某個(gè)人物的看法，也可寫對(duì)某篇課文所表達(dá)的思想或情感的看法，或者寫對(duì)某篇課文的感悟，也可充分發(fā)揮想象力續(xù)寫、改寫某篇課文的結(jié)尾等?？傊灰凑找陨喜襟E確定主題，安排好行文結(jié)構(gòu)，就能寫出精彩的作文。