鄭見寶，張靖垚，楊成成，祁 磊，康曉薇，田 濤，胡婷華，葛冠群，肖懿慧，孫學(xué)軍

西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院：1.普通外科；2.肝膽外科；3.腫瘤內(nèi)科；4.神經(jīng)外科；5.教學(xué)部；6.呼吸內(nèi)科；7.乳腺外科；8.心血管內(nèi)科， 西安 710061

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及醫(yī)療資源和環(huán)境的變化，醫(yī)學(xué)教育逐步向個性化、多樣化、高層次轉(zhuǎn)變，對醫(yī)學(xué)研究生的素質(zhì)要求也越來越高。在目前的研究生培養(yǎng)體系中，醫(yī)學(xué)研究生的創(chuàng)新思維、學(xué)術(shù)素養(yǎng)是新時代醫(yī)學(xué)科學(xué)飛速發(fā)展的必備要素，也是提升醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才綜合能力，適應(yīng)醫(yī)學(xué)新模式轉(zhuǎn)變的重要途徑[1]。2020年9月9日，李克強(qiáng)總理在教師節(jié)前夕主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，會上部署加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的舉措，這對現(xiàn)在醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展帶來積極的意義及長遠(yuǎn)影響。2020年9月23日，國務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》[2]，提出“到2030年，建成具有中國特色、更高水平的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新能力顯著提高，服務(wù)衛(wèi)生健康事業(yè)的能力顯著增強(qiáng)。”的宏偉目標(biāo)。創(chuàng)新型、科研型人才的培養(yǎng)是研究生教育的基本要求，這就需要醫(yī)學(xué)研究生在選擇科研方向時要全面了解相關(guān)學(xué)科知識，需要每個研究生把握自己與他人(包括本學(xué)科內(nèi)外)在認(rèn)知上的異同點，并能迅速找到相關(guān)性[3]。所以，在醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)中，堅持定期開展各種學(xué)術(shù)活動十分必要。不僅可以增進(jìn)研究生之間及其與導(dǎo)師之間的交流，而且可以拓展研究生的科研知識面，增強(qiáng)其科研創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識?；谝陨舷敕?，近兩年來，除了各個學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊開展學(xué)術(shù)活動以外，西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院堅持每年舉辦一次全院規(guī)模的“研究生學(xué)術(shù)月”活動，取得了良好的效果，現(xiàn)介紹如下。

1 對象和方法

1.1 活動對象及目的

活動對象為西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院在校全日制碩士及博士研究生(包括同等學(xué)歷研究生)。為了讓醫(yī)院研究生及時了解所學(xué)領(lǐng)域日新月異的發(fā)展和前沿知識，培養(yǎng)研究生的口頭表達(dá)能力，增加研究生對所學(xué)學(xué)科的歸屬感，醫(yī)院連續(xù)兩年舉辦“研究生學(xué)術(shù)月”活動。

1.2 活動內(nèi)容及形式

1.2.1優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文壁報展示及評選

以課題組為單位，每個課題組以壁報的形式，提交學(xué)術(shù)論文壁報1～3篇。要求所有參選壁報必須具有原創(chuàng)性和學(xué)術(shù)性，均為未發(fā)表或者發(fā)表一年之內(nèi)的學(xué)術(shù)成果，嚴(yán)禁出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。壁報內(nèi)容與作者所學(xué)專業(yè)相關(guān)，內(nèi)容可為基礎(chǔ)研究或臨床研究，字?jǐn)?shù)不超過3000字；論文標(biāo)題簡潔明確；全文采用結(jié)構(gòu)式摘要，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四大部分，語言可使用中文或英文；版式為豎版，需按照組委會提供的模板進(jìn)行內(nèi)容編排；電子壁報提交后集中印刷成實物壁報展示。為保證壁報的學(xué)術(shù)質(zhì)量，提交的壁報首先由研究生學(xué)術(shù)指導(dǎo)專家委員會進(jìn)行初選，入選的壁報將以實物壁報的形式在院內(nèi)展示7天。

壁報的評比分為觀眾評分(占30%)及專家評分(占70%)。觀眾評分采取現(xiàn)場展示打分的方式。每位瀏覽壁報的觀眾，將個人手中的贊成票可投給不超過10篇壁報，同一天不能重復(fù)投票。根據(jù)得票數(shù)，計算觀眾評分。專家評分將按照編號順序，采用電子壁報投影的方式，由壁報作者向評審專家展示介紹自己的壁報，個人陳述5 min，專家提問3 min，評審專家給出專家評分。最終的綜合得分由觀眾評分和專家評分按照比例計算得出，并根據(jù)綜合得分進(jìn)行排名和授獎。

1.2.2青年講壇

優(yōu)秀的青年學(xué)者是科學(xué)研究的排頭兵，多學(xué)科思維的融合與碰撞可激發(fā)出研究生的科研創(chuàng)新與學(xué)習(xí)興趣?！靶箩t(yī)科”應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)科相互滲透、交叉融合是“新醫(yī)科”的重要建設(shè)內(nèi)涵[4]。工科技術(shù)的不斷發(fā)展，會為具體的臨床實踐帶來哪些影響和變化，以及如何使其更好地與醫(yī)療相結(jié)合，這些都是醫(yī)學(xué)人極為關(guān)心的問題。本著夯實基礎(chǔ)、貼近臨床、注重創(chuàng)新，醫(yī)工結(jié)合，“研究生學(xué)術(shù)月”活動特舉辦青年講壇，邀請國內(nèi)外知名的專家學(xué)者，大多數(shù)為“八〇后”青年學(xué)者，為廣大師生做關(guān)于研究方法、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、醫(yī)工結(jié)合等方面的專題報告。

1.2.3優(yōu)博之路系列講座

博士生是科研創(chuàng)新的中堅力量，是醫(yī)院學(xué)科發(fā)展的重要智慧源泉[5]。優(yōu)博之路系列講座邀請醫(yī)院多位曾經(jīng)在研究生在讀期間，獲得校級、省級優(yōu)秀學(xué)位論文的青年學(xué)者分享個人成長歷程、博士生階段性研究成果、學(xué)科前沿學(xué)術(shù)動態(tài)、科研經(jīng)驗，旨在通過搭建高層次的醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)交流和經(jīng)驗分享平臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升醫(yī)院研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力，促進(jìn)研究生的學(xué)術(shù)交流。

2 “研究生學(xué)術(shù)月”活動總結(jié)

2.1 優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文壁報展示及評選

第一屆“研究生學(xué)術(shù)月”活動，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會篩選，共有122份優(yōu)秀作品入圍，涉及基礎(chǔ)研究及臨床研究，截至壁報展結(jié)束，共有13 368位大眾評審參與投票，每人三票，有效選票總計40 107票。參選者最高獲得1934票。

第二屆“研究生學(xué)術(shù)月”活動，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會篩選，共有94份壁報參選。截至壁報展結(jié)束，共有8304位大眾評審參與投票，每人投5票，分別投給博士生2票、碩士生3票，有效選票總計41 520票。參選者最高獲得1406票。

兩年來，壁報采用圖表和文字形式，簡潔形象地展示了參展研究生的階段性學(xué)術(shù)成果。壁報展區(qū)吸引了大量的學(xué)生、教師前來圍觀學(xué)習(xí)，場面熱烈。每個壁報前都有壁報作者親自講解。許多教師和學(xué)生表示能欣賞到這場學(xué)術(shù)的盛宴，收獲了一份與眾不同但干貨十足的“學(xué)術(shù)大禮包”，期望這樣的活動能夠不斷傳承下去。學(xué)生在交流中共建聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。評審專家秉承公平、公正、科學(xué)的原則，認(rèn)真聽取參賽選手答辯。

2.2 青年講壇

青年講壇的內(nèi)容不局限于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，更多地傾向于醫(yī)工結(jié)合。醫(yī)工結(jié)合是新時代醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢，也是青年學(xué)者大有可為的領(lǐng)域。講壇邀請國內(nèi)知名學(xué)者(八〇后青年學(xué)者)就反芻動物、脊椎動物適應(yīng)及基因組進(jìn)化、等離子體活化水、循環(huán)腫瘤細(xì)胞檢測技術(shù)、智能影像分析、噬菌體技術(shù)、微結(jié)構(gòu)化復(fù)合材料、深度學(xué)習(xí)、神經(jīng)活動解碼與調(diào)控技術(shù)等領(lǐng)域，系統(tǒng)深入地闡述了各自的學(xué)術(shù)成果、自身研究領(lǐng)域的前沿、熱點研究方向、科學(xué)研究方法等，還介紹了人體宏基因組及微生態(tài)在人體疾病方面的作用、青年醫(yī)師成長的收獲與煩惱，科技與人文并重。通過此項活動，使廣大青年教師及研究生加強(qiáng)了聯(lián)系與交流，通過思想交流、學(xué)術(shù)觀點碰撞、啟發(fā)創(chuàng)新思維，激發(fā)其創(chuàng)新活力，發(fā)揮青年學(xué)者在科研創(chuàng)新活動中的先鋒作用，不忘初心、大膽創(chuàng)新，為學(xué)校及醫(yī)院發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

2.3 優(yōu)博之路系列講座

優(yōu)博之路系列講座中往屆優(yōu)秀博士生以自己的研究生生涯為例，講述自己的親身科研經(jīng)歷，有因為種種失敗而灰心喪氣，有因為無意間的小發(fā)現(xiàn)而沾沾自喜，引經(jīng)據(jù)典，言辭時而幽默，時而犀利，給在讀的研究生傳遞了正能量，體現(xiàn)著堅持不懈、踏實苦干、科學(xué)規(guī)劃、充實人生的成功軌跡。學(xué)生聽后深受感染，受益匪淺。通過此次講座，有助于研究生對自己三年的研究生生涯做出合理的規(guī)劃，通過不懈的努力，為自己的研究生生涯提交一份滿意的答卷。

“研究生學(xué)術(shù)月”系列活動的舉辦，為醫(yī)院研究生展現(xiàn)自己的綜合學(xué)術(shù)能力提供了廣闊的舞臺，有效地激發(fā)了醫(yī)院研究生參與學(xué)術(shù)研究的熱情，開闊了其學(xué)術(shù)視野，活躍了其學(xué)術(shù)思維，還增強(qiáng)了學(xué)生的科研能力，有力夯實了研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

3 討論

作為“雙一流”綜合大學(xué)附屬醫(yī)院，醫(yī)學(xué)科研是醫(yī)院人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的有效手段，是醫(yī)院快速發(fā)展的最強(qiáng)動力?！把芯可鷮W(xué)術(shù)月”活動為研究生提供了一個學(xué)術(shù)交流的平臺，以利于其展現(xiàn)學(xué)術(shù)風(fēng)采、促進(jìn)學(xué)術(shù)爭鳴、提高其學(xué)術(shù)科研興趣和創(chuàng)新能力、體現(xiàn)立德樹人的醫(yī)學(xué)人文傳承精神、營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，具有重要的現(xiàn)實意義。同時，在舉辦“研究生學(xué)術(shù)月”活動中，也暴露出一些問題與不足，需要在以后的活動中逐步改進(jìn)：

3.1 促進(jìn)研究生之間的學(xué)術(shù)交流，創(chuàng)新科研思維

創(chuàng)新思維和科研能力是研究生培養(yǎng)應(yīng)具備的重要指標(biāo)[6]。開展青年學(xué)術(shù)講座及交流目的就是幫助學(xué)生突破長期鉆研的狹窄領(lǐng)域，打破已形成的思維定勢,學(xué)會從各個方面去思考問題，培養(yǎng)接受不同觀點的習(xí)慣。不同學(xué)科培養(yǎng)環(huán)境、培養(yǎng)條件和培養(yǎng)方式有所不同，并且不同導(dǎo)師的學(xué)術(shù)思想和風(fēng)格也各不相同。各種形式的學(xué)術(shù)交流可以把不同學(xué)科前沿研究展現(xiàn)在研究生面前，有利于研究生取長補(bǔ)短、拓展視野，以此加工形成創(chuàng)造性的思維，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而研究創(chuàng)新[7]。特別是醫(yī)工交叉學(xué)科的發(fā)展，將產(chǎn)、學(xué)、研、醫(yī)融合在一起，從學(xué)科融合突破，形成一種超越競爭，培養(yǎng)理、工、文背景兼具，博學(xué)識、強(qiáng)研究、善轉(zhuǎn)化的復(fù)合型人才。實施醫(yī)工交叉是中國醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的必由之路，以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略為指引，以醫(yī)工交叉融合為引擎，構(gòu)建醫(yī)工多學(xué)科協(xié)同發(fā)展，在交叉融合中實現(xiàn)學(xué)科發(fā)展新突破[8]。優(yōu)博之路講座可以使研究生充分了解優(yōu)秀博士生在其學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的研究成果和進(jìn)展，從中汲取科研經(jīng)驗，在其科研進(jìn)程中少走彎路，促進(jìn)其科研的有序深入研究。無論是青年學(xué)術(shù)講座還是優(yōu)博之路講座，都需要研究生時刻保持科研的敏銳性和洞察力，融會貫通發(fā)揮創(chuàng)新思維，進(jìn)而培養(yǎng)個人的科研意識和創(chuàng)新思維模式。

3.2 為研究生搭建一個展示自我科研成果的平臺

醫(yī)學(xué)可以細(xì)分為多個學(xué)科領(lǐng)域，所以不同科室研究生的研究領(lǐng)域各不相同，壁報展為研究生提供了一個自我展示的舞臺。壁報展一般是國內(nèi)或者國際學(xué)術(shù)會議上展示自己科研成果的平臺。在學(xué)校開展壁報展，可以給廣大研究生提供一次展示自我的預(yù)演機(jī)會。參與者需要在有限的空間內(nèi)，最大化展示自己的研究成果，這就需要研究生在統(tǒng)計圖及實驗結(jié)果圖片制作上下功夫并互相借鑒，促進(jìn)其對相關(guān)軟件的掌握以及語言組織能力的提高。展示當(dāng)天參展作者在自己的壁報前回答觀眾的問題，要求語言簡練、層次清晰、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)出所講內(nèi)容，既鍛煉了其語言表達(dá)能力，也讓其學(xué)會抓研究的重點和興趣點。

3.3 增進(jìn)研究生與導(dǎo)師的互動交流

“研究生學(xué)術(shù)月”活動的開展，增進(jìn)了研究生對學(xué)術(shù)的理解，正確地啟發(fā)、引導(dǎo)、開闊研究生的學(xué)術(shù)視野，增加了其信息量和知識面，培養(yǎng)了研究生追求真理的科學(xué)精神。對于研究生導(dǎo)師而言，壁報展的評比需要研究生導(dǎo)師給予研究生積極的指導(dǎo)，比如研究中需要注意的問題，對于“問詢”怎么具體回答等。所以，通過“研究生學(xué)術(shù)月”活動，也增進(jìn)了研究生與導(dǎo)師對相關(guān)國內(nèi)外科研前沿問題的探討，激發(fā)了學(xué)生科研方向捕捉的敏銳性[9]。

3.4 營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

“研究生學(xué)術(shù)月”活動形式新穎，持續(xù)時間長，覆蓋面廣，已經(jīng)成為一年一度的“學(xué)習(xí)交流樂園”；同時它還成為一個“情報站”，研究生將各自的科研進(jìn)展在“學(xué)術(shù)月”上進(jìn)行交流，供大家相互學(xué)習(xí)，緊跟學(xué)科發(fā)展動態(tài)。更為重要的是，“研究生學(xué)術(shù)月”活動營造了一種孜孜以求、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。任何一個積極向上的團(tuán)隊，首先必須擁有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍不僅能促進(jìn)學(xué)術(shù)成果的大跨步邁進(jìn)，同時還能培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，營造集體榮譽(yù)感[10]。積極向上的學(xué)習(xí)氣氛還保證整個科研隊伍齊頭并進(jìn)，構(gòu)成良性循環(huán)，使集體中的每一個人都可以依靠強(qiáng)大的團(tuán)隊獲得發(fā)展，同時團(tuán)隊也依靠每個人的不斷進(jìn)步獲得更多的成果，積累新知識，穩(wěn)步向前[11]。

3.5 存在問題及建議

3.5.1學(xué)術(shù)活動形式仍顯單調(diào)，提倡形式多樣化

好的研究生學(xué)術(shù)活動要根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，以及有利于其創(chuàng)新發(fā)展的原則進(jìn)行不斷的改進(jìn)[12]，更需要研究生轉(zhuǎn)變閉門造車、害怕課題被剽竊的觀念，積極參與到學(xué)術(shù)月活動中，要把它當(dāng)成自己科研成長的舞臺和機(jī)遇。西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院研究生學(xué)術(shù)月活動已開展兩屆，壁報展參與研究生人數(shù)及參選者最高獲得票數(shù)均較上一屆明顯下降。雖然大眾評審?fù)镀睌?shù)兩年相當(dāng)；但是，第一年是每個大眾評審可投3票，第二年是每個大眾評審可投5票，總體上大眾評審?fù)镀睌?shù)較上一屆也明顯下降，另外青年講壇參與人數(shù)也有所下降。所以，在第二屆的學(xué)術(shù)月活動中，我們增加優(yōu)博之路講座，得到廣大研究生好評。說明雖然壁報展的形式新穎，但是以同樣的方式開展學(xué)術(shù)月活動會引起研究生的“審美疲勞”，降低研究生興趣和參與的積極性，因此探索更為新穎的學(xué)術(shù)活動形式尤為重要?？梢钥紤]的方式有:①論文閱讀匯。即每個學(xué)科預(yù)先選定同一領(lǐng)域的論文進(jìn)行閱讀,然后相關(guān)學(xué)科研究生對所讀的內(nèi)容各抒已見，進(jìn)行交流、討論，甚至是激烈的爭論。②實驗“小達(dá)人”評選。即自行組隊，針對所擬課題進(jìn)行實驗方法設(shè)計比賽，也可將比較成熟的實驗方法，如Western Blot、PCR等進(jìn)行實操比賽，相互取長補(bǔ)短，達(dá)到共同促進(jìn)的目的。③醫(yī)學(xué)統(tǒng)計與制圖評比?？梢越M織研究生分組對已有的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析、制圖，邀請專業(yè)教師對統(tǒng)計學(xué)方法及制圖的美觀性、科學(xué)性做出評價。

3.5.2缺乏有效的自我管理，需要高素質(zhì)、樂于奉獻(xiàn)的組織者

舉辦大型“學(xué)術(shù)月活動”的組織者尤為重要，需要醫(yī)院、學(xué)校等多個部門共同協(xié)作完成，要有一支高素質(zhì)、樂于奉獻(xiàn)的組織者團(tuán)隊[13]，團(tuán)隊人員應(yīng)包括教學(xué)部或者學(xué)生辦管理者，負(fù)責(zé)內(nèi)部協(xié)調(diào)學(xué)生與管理者之間具體任務(wù)的落實；臨床科室高年資醫(yī)師，負(fù)責(zé)各個科室壁報或者講座內(nèi)容的評審流程和篩選工作，如壁報評選；當(dāng)然，還要有專業(yè)的學(xué)術(shù)委員會對參賽的壁報進(jìn)行評審。在學(xué)生中篩選志愿者隊伍，負(fù)責(zé)具體的壁報制作、活動組織、評分記錄與統(tǒng)計、會場布置等。只有充分的后勤保障，才能把學(xué)術(shù)月活動舉辦得有聲有色，達(dá)到滿意的教學(xué)效果[14]。

3.5.3缺乏學(xué)校和醫(yī)院經(jīng)費支持，應(yīng)加大獎勵機(jī)制，以提高研究生積極性

學(xué)術(shù)科研活動是創(chuàng)新培養(yǎng)的核心內(nèi)容，綜合大學(xué)的醫(yī)學(xué)部作為研究生培養(yǎng)教育的重要基地，其學(xué)術(shù)活動對于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為重要[15]。開展研究生學(xué)術(shù)月活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維，拓寬研究生的知識面，提高研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。研究生學(xué)術(shù)月活動應(yīng)引起學(xué)校和醫(yī)院的高度重視，學(xué)?；蛘哚t(yī)院增加經(jīng)費及其他方面更多的支持，加大獎勵機(jī)制，如獲獎?wù)叱@得獎品外，可以考慮支持其國內(nèi)，甚至國際學(xué)術(shù)交流機(jī)會，激發(fā)其參與活動的積極性，提升其創(chuàng)新能力。

經(jīng)過兩年的“研究生學(xué)術(shù)月”活動的舉辦，從活動的籌備、組織到實施，鍛煉了學(xué)生的科研和表達(dá)能力，增強(qiáng)了其溝通協(xié)作能力。在壁報展、青年學(xué)術(shù)講座、優(yōu)博之路等形式的參與過程中，研究生的科研創(chuàng)新能力得到提高，研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)得到加強(qiáng)。因此，“學(xué)術(shù)月活動”對于拓寬醫(yī)學(xué)研究生的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)其主動創(chuàng)新的意識與能力，提高研究生培養(yǎng)水平和質(zhì)量都有著重要意義。今后，醫(yī)院、教學(xué)部、青工委及學(xué)工部將充分挖掘“立德樹人”工作的有效載體，把“研究生學(xué)術(shù)月”的品牌持續(xù)下去，打造研究生教育鮮明特色，發(fā)揮優(yōu)秀研究生朋輩育人力量，以促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。