胡艷敏

(廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)， 廣東 肇慶 526200)

從“十四五”規(guī)劃來(lái)看，國(guó)家放慢了追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速率，把更多的精力投入向“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，在這樣的一個(gè)歷史背景下，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握住發(fā)展的契機(jī)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。不得不指出的是，全球一體化，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)深深地影響著當(dāng)代青年人的思想 ，這是文化交融的結(jié)果[1]。在世界多元化思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生中的交鋒，當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)觀教育顯得尤為重要，大學(xué)生職業(yè)觀的培樹(shù)面臨著復(fù)雜多變的環(huán)境，挑戰(zhàn)嚴(yán)峻[2]。闡述了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境以及文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀教育的影響，并剖析其中的原因，針對(duì)這些影響，提出了相關(guān)策略。

一、新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)觀教育影響因素分析

(一) 新時(shí)代經(jīng)濟(jì)模式的影響

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，以“人工智能”“大數(shù)據(jù)”“互聯(lián)網(wǎng)+”等為代表的高科技派生出的商業(yè)模式如雨后春筍一般出現(xiàn)在社會(huì)中。當(dāng)代大學(xué)生生活發(fā)生了翻天覆地的變化，手機(jī)已成了形影不離的社交媒介，在滿足情感溝通的同時(shí)，也成了青年人在大學(xué)期間與外界交流的渠道。有的大學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)，已經(jīng)著手開(kāi)起了自己的網(wǎng)店，從業(yè)的時(shí)間起點(diǎn)不再局限于畢業(yè)了。自媒體商業(yè)模式迅速在中國(guó)走紅，大學(xué)生的職業(yè)觀無(wú)不受到深遠(yuǎn)的影響。一些名人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶貨，獲得了豐厚的報(bào)酬，而大學(xué)生作為這些信息的接受者,其職業(yè)觀正在發(fā)生悄然地變化[3]。原因有三點(diǎn)，第一，社會(huì)一些行當(dāng)?shù)拿耍缬耙暯绲乃嚾嗽诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行直播帶貨，其影響力是比較大的，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)形之中為大學(xué)生提供了模仿對(duì)象。而且在商業(yè)行為的過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)提供了極為便捷的實(shí)時(shí)互動(dòng)功能，這種發(fā)生在社會(huì)職業(yè)人士與大學(xué)生之間的交流，讓傳統(tǒng)時(shí)代“高高在上”的名人不再神秘，將直接影響大學(xué)生的職業(yè)思想。第二，人都有“趨利避害”的心理機(jī)制，喜歡呆在舒適的環(huán)境中，在使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中同樣如此。大學(xué)生通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)與喜歡的人在一起交往，但凡是和自己意愿違背的人，很大程度上交流會(huì)很少，固定的社交圈養(yǎng)成了固定的思維模式，在無(wú)限大的網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生的職業(yè)思維就固化在這樣一個(gè)小的社交圈中了。第三，互聯(lián)網(wǎng)派生出的商業(yè)模式與傳統(tǒng)商業(yè)模式相比新穎，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)更具吸引力，而且發(fā)展速度快，大學(xué)生樂(lè)于嘗試新事物。只要有人有需求的地方，互聯(lián)網(wǎng)上可以幫助你解決問(wèn)題，這是一種是青年喜歡的職業(yè)情感體驗(yàn)方式，是一種潮流趨向。總的來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)觀教育影響深遠(yuǎn)。

(二) 新時(shí)代文化環(huán)境的影響

社會(huì)發(fā)展至今，國(guó)人的思想覺(jué)悟已經(jīng)得到了極大的提高，但是根植于血液中的一些傳統(tǒng)文化還在深深的影響著當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)觀教育。眾所周知，文化環(huán)境是職業(yè)觀的形成土壤，有什么樣的文化環(huán)境，往往會(huì)塑造什么樣的職業(yè)觀念。封建社會(huì)，中國(guó)在重視教育的過(guò)程中，“學(xué)而優(yōu)則仕”，“官本位”的思想很嚴(yán)重，學(xué)習(xí)是為了當(dāng)官，正因此出現(xiàn)了“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的理念，這是在這樣的環(huán)境下誕生的職業(yè)觀。建立新中國(guó)時(shí)期，中國(guó)人民對(duì)軍人十分崇拜，對(duì)從事軍人這一職業(yè)倍感自豪，正所謂“一人當(dāng)兵，全家光榮”，正是在中國(guó)人民解放軍不怕?tīng)奚?、勇于奉獻(xiàn)，才建立起了新中國(guó)，救人民于危難之中，塑造了這個(gè)時(shí)期的無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)觀。中國(guó)大學(xué)生的培養(yǎng)路徑，是應(yīng)試教育的集中體現(xiàn)，在進(jìn)入大學(xué)前對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，尤其體現(xiàn)在農(nóng)村，古代中國(guó)的“百善孝為先”的文化理念使得大學(xué)生沒(méi)有自我意識(shí)，嚴(yán)重缺乏獨(dú)立思考的能力，職業(yè)觀較為盲目。當(dāng)前，正是互聯(lián)網(wǎng)文化與各種意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域文化融合的時(shí)代，在這樣的背景下，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為代表的職業(yè)觀與西方資本主義社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上交鋒?；ヂ?lián)網(wǎng)突破了時(shí)空的界限，人與人之間可以隨時(shí)隨地密切協(xié)作，人們的生產(chǎn)、生活、思維方式正在受互聯(lián)網(wǎng)為代表的“新文化運(yùn)動(dòng)”深深地影響著。在未來(lái)發(fā)展中，大學(xué)生的職業(yè)觀教育，受到新文化影響，其結(jié)構(gòu)和觀念的變化必將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

(三) 新時(shí)代政治環(huán)境的影響

目前的政治環(huán)境分析對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀的影響，可以從國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)環(huán)境兩個(gè)方面入手。首先，從國(guó)際上看，雖然受到新型冠狀病毒的影響，經(jīng)濟(jì)全球化總的趨勢(shì)是不變的。中國(guó)主張的多邊主義是社會(huì)歷史發(fā)展的必然，盡管以美國(guó)為首的西方資本主義社會(huì)試圖阻礙這一潮流，但也是徒勞的。全球產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合，產(chǎn)業(yè)跨國(guó)、跨區(qū)域形成鏈條，國(guó)際化程度加速轉(zhuǎn)變。中國(guó)與國(guó)際接觸的外貿(mào)、金融領(lǐng)域更加頻繁，國(guó)際間的交流突破的傳統(tǒng)的界限，利益更加復(fù)雜多變。正如所言“沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，只有永恒的利益，”國(guó)與國(guó)之間為了共同的利益，求同存異，在這樣的國(guó)際政治和平的趨勢(shì)中，大學(xué)生的職業(yè)觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變。其次，從國(guó)內(nèi)政治環(huán)境看，在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革改革背景下，為了穩(wěn)定住經(jīng)濟(jì)，國(guó)家先后在大學(xué)生職業(yè)方面出臺(tái)了許多政策，為大學(xué)畢業(yè)生提供資金支持，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的深度發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了廣泛的平臺(tái)。在教育領(lǐng)域進(jìn)行“普職分流”，鼓勵(lì)大學(xué)生從事職業(yè)技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，為國(guó)家的新一輪的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入活力。從這些政策來(lái)看，新時(shí)代政治環(huán)境凸顯了當(dāng)前國(guó)家在戰(zhàn)略層面的重點(diǎn)，大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，在良性的政治環(huán)境影響下，為大學(xué)生職業(yè)創(chuàng)造優(yōu)厚的條件必然對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育造成影響。

二、新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)觀教育優(yōu)化路徑

(一) 政府做好宏觀調(diào)控并優(yōu)化相關(guān)政策

大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)初期是相對(duì)“弱小”的群體，在經(jīng)濟(jì)、經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)資源的掌握處于劣勢(shì)。在國(guó)家出臺(tái)大的方針政策背景下，地方政府可以結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，將制約大學(xué)生就業(yè)的一些障礙“掃平”，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。政府作為重要的職能部門，應(yīng)優(yōu)化相應(yīng)的政策，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)理念。在政策“落地”執(zhí)行過(guò)程中，加強(qiáng)監(jiān)督，確保剛性執(zhí)行，同時(shí)秉持實(shí)事求是的精神，關(guān)注政策的可行性與效果，形成良性發(fā)展局面，走上可持續(xù)發(fā)展的道路，應(yīng)做到以下三點(diǎn)。第一，政策應(yīng)為大學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃路徑，促使大學(xué)生在邁向社會(huì)之前，以為社會(huì)貢獻(xiàn)價(jià)值的角度去看待職業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)有較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光以及較為清醒的認(rèn)識(shí)，而不是非常盲目的狀態(tài)。第二，政府應(yīng)該積極采取大數(shù)據(jù)技術(shù)，持續(xù)跟蹤大學(xué)生與區(qū)域資源配置是否合理，并提供相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)渠道，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，把社會(huì)中的多余勞動(dòng)力，通過(guò)政策引導(dǎo)，彌補(bǔ)人才短缺的狀況。第三，政府還應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)保障體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。大學(xué)生在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)不僅需要資金支持，國(guó)家還應(yīng)當(dāng)完善相應(yīng)的保障體系，為短時(shí)間找不到工作的“失業(yè)者”提供必要的最低生活標(biāo)準(zhǔn)，增加人文關(guān)懷的力度，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，在此方面可以借鑒德國(guó)《青年人勞動(dòng)保護(hù)法》，建立起大學(xué)生對(duì)政府有信心，樹(shù)立干預(yù)擔(dān)當(dāng)?shù)男拍睢?/p>

(二) 完善職業(yè)教育體系，強(qiáng)化政治思想教育引領(lǐng)

高校在大學(xué)生成長(zhǎng)成才的路上發(fā)揮著重要的作用，在構(gòu)建一套適用的職業(yè)觀教育課程體系過(guò)程中，高校中的思想政治理論課直接作用于大學(xué)生的“三觀”，其影響和重要性不言而喻。因此，必須關(guān)注兩方面內(nèi)容。第一，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論為核心，通過(guò)思政政治課程這一渠道和陣地來(lái)構(gòu)建職業(yè)觀。明確不同思想政治課程的目的，以“馬克思主義基本原理概論”來(lái)培樹(shù)世界觀和方法論，堅(jiān)持辯證唯物主義與歷史唯物主義，能夠全面地分析當(dāng)前的就業(yè)狀況以及其中的影響因素，做到“心中有數(shù)”，建立全局長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光；以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”學(xué)習(xí)國(guó)家在近代以來(lái)的歷史，知悉中國(guó)發(fā)展到今天的歷程，懂得“我們是誰(shuí)”“我們從哪里來(lái)”以及“我們將到哪里去”，結(jié)合在2008年四川發(fā)生的“汶川地震”以及2019年在武漢爆發(fā)的新冠肺炎疫情，贊揚(yáng)那些為人民奉獻(xiàn)的解放軍、醫(yī)生、護(hù)士等，激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。在選擇職業(yè)時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻以國(guó)家和人民的需要為導(dǎo)向，不僅僅考慮個(gè)人發(fā)展價(jià)值，而且還要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去；以 “毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)艱苦作風(fēng)、敢于斗爭(zhēng)的勇氣，同在新時(shí)代中國(guó)特色主義道路發(fā)展出現(xiàn)的不友好行為作斗爭(zhēng)，抵制西方資本主義的腐朽思想的侵蝕，樹(shù)立團(tuán)結(jié)就是力量的價(jià)值觀。第二，堅(jiān)持“以人為本”，客觀公正地看待時(shí)代背景下的就業(yè)狀況，理解當(dāng)代大學(xué)生的心理壓力，由于市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，就業(yè)形勢(shì)和壓力復(fù)雜多變，大學(xué)生有其個(gè)性化特點(diǎn)，容易出現(xiàn)一定程度的心理障礙。因此，針對(duì)大學(xué)不同時(shí)期開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程十分必要，提高大學(xué)生對(duì)自己心理健康的了解，在面對(duì)一些職業(yè)挫折時(shí)，能夠適時(shí)地調(diào)節(jié)和干預(yù)，而且可以為大學(xué)生提供職業(yè)觀心理咨詢服務(wù)，以幫助他們解決心理困擾的問(wèn)題，擺脫困境，成功就業(yè)。

(三) 以專業(yè)能力為基礎(chǔ)，提升職業(yè)認(rèn)知能力

社會(huì)科技進(jìn)步對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，職業(yè)就像細(xì)胞一樣在社會(huì)有機(jī)體中“新陳代謝”，在專業(yè)基礎(chǔ)上考慮職業(yè)發(fā)展，以專業(yè)能力為基礎(chǔ)提升職業(yè)認(rèn)知能力十分必要。當(dāng)前，由于大學(xué)生人生閱歷和個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)待職業(yè)的態(tài)度不一，有的學(xué)生特別容易出現(xiàn)看中眼前利益，而不注重職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在選擇職業(yè)時(shí)，對(duì)職業(yè)的認(rèn)知清晰度不足，導(dǎo)致規(guī)劃不足職業(yè)選擇十分不滿意，從業(yè)不久就又面臨職業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整的困擾?？v觀職業(yè)發(fā)展生涯，就業(yè)初期，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃選擇能夠發(fā)揮職業(yè)空間優(yōu)勢(shì)的職業(yè)。在校期間，大學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)研究分析。在畢業(yè)后找到工作前這段時(shí)間，以最少的時(shí)間盡快脫離“待定”狀態(tài)，通過(guò)研究專業(yè)方向、職業(yè)方向的失敗和成功案例，提升相關(guān)專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知水平。大學(xué)生在進(jìn)行自身職業(yè)規(guī)劃時(shí)，要知悉不同類型職業(yè)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的專業(yè)發(fā)展訴求和方向進(jìn)行選擇。一般來(lái)說(shuō)，主要分為從事技術(shù)行業(yè)的管理行業(yè)的，兩者要求不同，前者是對(duì)知識(shí)運(yùn)用的掌握要求高，而后者則是對(duì)思維管理經(jīng)驗(yàn)方面的要求較高。因而，針對(duì)不同職業(yè)差異、特點(diǎn)以及對(duì)社會(huì)的價(jià)值貢獻(xiàn)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)投入更多的時(shí)間進(jìn)行思考，“未雨綢繆”，做好細(xì)致規(guī)劃以及相關(guān)的行動(dòng)準(zhǔn)備。第一，不斷積累專業(yè)知識(shí)，做好儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)，成體系框架式地構(gòu)建知識(shí)，彌補(bǔ)不足，并找一切可以實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)與能力的飛躍。第二，大學(xué)生在校期間注重研究未來(lái)想從事職業(yè)的特點(diǎn)，建立起對(duì)未來(lái)職業(yè)的自信心，提高畢業(yè)初期進(jìn)行職業(yè)選擇的成功度，大膽嘗試相應(yīng)的職業(yè)崗位實(shí)習(xí)，以更好地銜接社會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生職業(yè)教育是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的力量支撐，研究職業(yè)觀教育需要深入大學(xué)生這一群體，掌握第一手資料，才能把準(zhǔn)發(fā)展脈絡(luò)，大學(xué)生職業(yè)教育需要進(jìn)一步結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)等技術(shù)等融合教育之中，做到精準(zhǔn)有效。