賴家俊

（西華師范大學(xué) 四川 南充 637000）

前言

為了提高全國人民的身體素質(zhì)，響應(yīng)終身體育的思想，足球作為當(dāng)今世界最具影響力的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在所有學(xué)校中，無論是高校還是職業(yè)技術(shù)學(xué)校，無論是小學(xué)、初中還是高中，都很受學(xué)生的喜愛。因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的偉大精神，也有利于釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上所面臨的壓力，但是在學(xué)校的足球發(fā)展中卻普遍存在這樣或者那樣的問題。因此，作者對球溪高級中學(xué)足球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了解，通過了解找出球溪高級中學(xué)足球發(fā)展中存在的問題，有針對性地提出對策，解決問題，促進(jìn)球溪高級中學(xué)的足球發(fā)展，在培養(yǎng)足球人才、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康以及推進(jìn)終身體育等方面做貢獻(xiàn)。

1、選題依據(jù)

1.1、足球運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

足球作為一項(xiàng)耐力性運(yùn)動(dòng)，能夠很大程度上促進(jìn)學(xué)生的耐力素質(zhì)的發(fā)展，也能夠釋放學(xué)生的心理壓力和身體負(fù)荷，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1.2、足球運(yùn)動(dòng)能釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

足球是一項(xiàng)室外的、多人參與的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，踢足球能夠促進(jìn)學(xué)生之間的默契與友誼，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)配合的快樂，從而釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力和身體壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1.3、足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識和合作能力

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，和平與發(fā)展仍然是時(shí)代主題，同時(shí)國際環(huán)境日趨復(fù)雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，沒有任何一個(gè)國家能夠獨(dú)善其身，只有精誠合作才能互利共贏。足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)。

1.4、國家政策支持和重視

2002年7月22日，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見》(中發(fā)(2002)8號)，明確指出：“青少年體育以學(xué)校為重點(diǎn)”，“各類學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高體育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生有課程和課余活動(dòng)時(shí)間，把具有健康體魄作為青少年將來報(bào)效祖國和人民的基礎(chǔ)條件”。足球運(yùn)動(dòng)作為體育的一部分，是實(shí)現(xiàn)這些方針政策的一個(gè)重要途徑。另外，中國足協(xié)在其制定的《2003-2012年中國足球十年發(fā)展規(guī)劃》中指出全國中小學(xué)普遍開展足球活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員力爭達(dá)到5000人，參加足球系統(tǒng)訓(xùn)練的人數(shù)達(dá)到100萬人。建立青少年足球訓(xùn)練營體制。

2、研究對象和研究方法

2.1、研究對象

本文以球溪高級中學(xué)足球發(fā)展?fàn)顩r作為研究對象，以球溪高級中學(xué)1000名學(xué)生為調(diào)查對象。

2.2、研究方法

采取文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、抽樣法、專家訪談法以球溪高級中學(xué)的所有學(xué)生作為調(diào)查對象，對球溪高級中學(xué)足球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

（1）文獻(xiàn)資料法。

在本文研究過程中，本文將通過西華師范大學(xué)圖書館、中國期刊網(wǎng)（CNKI）、電子閱覽室、維普數(shù)據(jù)庫及資中縣圖書館等途徑收集大量與校園足球有關(guān)的文獻(xiàn)資料，包括文件、會(huì)議等，系統(tǒng)地查詢與本研究相關(guān)的資料?？偨Y(jié)在校園足球發(fā)展已有的研究成果，為本文的創(chuàng)作提供理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。

為了更準(zhǔn)確地掌握球溪高級中學(xué)足球發(fā)展的狀況，作者利用課余時(shí)間對球溪高級中學(xué)初一、初二、初三、高一、高二、高三等1000名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解球溪高級中學(xué)足球發(fā)展現(xiàn)狀，為本文提供真實(shí)的依據(jù)。

（3）抽樣法。

從球溪中學(xué)7000多名學(xué)生中抽1000名進(jìn)行調(diào)查分析，涉及初一到高三等6個(gè)年級的學(xué)生，讓本文具有普遍性，使讀者更能感受到文章的真實(shí)性。

（4）專家訪談法。

為了更加了解球溪高級中學(xué)足球發(fā)展現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，通過對內(nèi)江市足球協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、資中縣教體局領(lǐng)導(dǎo)以及對球溪高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行電話訪問或私下訪談的方式進(jìn)行了解，獲取球溪高級中學(xué)足球發(fā)展的真實(shí)信息。了解球溪高級中學(xué)足球發(fā)展的現(xiàn)狀及問題，并提出解決問題的方法對策。具體訪問人員如表1所示。

表1 訪問人員統(tǒng)計(jì)表

3、研究結(jié)果與分析

3.1、球溪高級中學(xué)足球發(fā)展的基本情況

（1）球溪高級中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展情況。

球溪高級中學(xué)作為國家示范中學(xué)，在內(nèi)江市的聲譽(yù)和口碑都處于前列，但是足球發(fā)展跟資中一中、資中二中、資中三中比起來，處于落后的狀況。球溪高級中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展的主要形式是以課外活動(dòng)、體育課為主。初一、初二、高一、高二每一周設(shè)置了兩節(jié)體育課，而畢業(yè)班級一周一節(jié)體育課，有的畢業(yè)年級甚至一周都沒有一節(jié)體育課。體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能的重要途徑，對推動(dòng)校園足球發(fā)展起著不可替代的作用。

（2）學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的了解情況。

通過對學(xué)生的調(diào)查了解，可以看出學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注程度。如表2所示。

表2 學(xué)生對足球的關(guān)注度

從表2可見，學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)足夠重視，為球溪高級中學(xué)足球發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

從表3中可以看出，有74.42%的學(xué)生通過看電視來了解足球運(yùn)動(dòng)；58.14%的學(xué)生通過手機(jī)來了解足球運(yùn)動(dòng)；20.93%的學(xué)生通過報(bào)紙來了解足球運(yùn)動(dòng)；25.58%的學(xué)生通過其他途徑了解足球。由此可見，大眾傳媒對足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要作用。

表3 球溪高級中學(xué)學(xué)生了解足球途徑

（3）球溪中學(xué)足球師資隊(duì)伍情況。

體育教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，自身的專業(yè)技術(shù)知識和技能水平也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的一種因素。足球師資力量的高低會(huì)直接影響到球溪高級中學(xué)足球的訓(xùn)練發(fā)展。球溪高級中學(xué)的足球老師在所有的體育老師中僅僅只有4人，占比為8%，人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于足球強(qiáng)校的人數(shù)。在這4名足球老師中，其中1人具有E級教練員資格證書，其余3名都沒有教練員資格證書。在年齡方面，所有的體育老師中，30%的老師年齡在45歲以上，有50%的老師的年齡在35-45歲之間，只有20%的老師在20-35歲這個(gè)年齡段。球溪中學(xué)的體育教師大部分教師所學(xué)習(xí)的理論知識跟不上足球發(fā)展的速度，由于這些老師年齡普遍偏大，學(xué)習(xí)新知識和技術(shù)動(dòng)作的難度也更大。

（4）球溪高級中學(xué)足球管理體制。

由于球溪高級中學(xué)主要以文化為主，對學(xué)生的文化成績非常重視，所以對文化課程，文化教育投入相比于體育來說要大得多，相關(guān)的文化體制也比體育管理體制更完善，有專門負(fù)責(zé)學(xué)生文化的機(jī)構(gòu)。比如說，語文培訓(xùn)班、數(shù)學(xué)興趣班、物理化學(xué)交流班等，相關(guān)的文化管理體制和文化興趣班比體育興趣班都多得多。另外一個(gè)就是足球的保障體系不完善，最開始學(xué)生是以興趣去參加足球運(yùn)動(dòng)，然后學(xué)生慢慢考慮了未來應(yīng)該從事什么職業(yè)，而放棄足球運(yùn)動(dòng)，去用更多的時(shí)間花在文化學(xué)習(xí)上。球溪高級中學(xué)的足球管理體制沒有上下銜接體制，不能保證足球運(yùn)動(dòng)員的自身的利益，沒有照顧到足球運(yùn)動(dòng)員的感受，所以大部分同學(xué)更愿意選擇其他項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，而不愿意選擇足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致球溪高級中學(xué)足球發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于資中一中、資中二中、以及資中三中。

（5）場地設(shè)施。

場地是足球發(fā)展的基本因素，一個(gè)學(xué)校必須要有足球場地，這樣才能更好地推動(dòng)該學(xué)校的足球項(xiàng)目的發(fā)展，如果沒有場地設(shè)施，校園足球的發(fā)展將寸步難移。本文根據(jù)調(diào)查，對資中所有的足球場地設(shè)施做出了統(tǒng)計(jì)，見表4。

表4 資中縣足球場地統(tǒng)計(jì)

從表4中可以看出，在資中范圍內(nèi)，都只有3塊足球場地，球溪高級中學(xué)作為一所國家示范高中，沒有屬于自己的標(biāo)準(zhǔn)的11人制足球場，這樣的情況是不應(yīng)該的，無法滿足日常課程需要和課余訓(xùn)練，也無法滿足校園足球發(fā)展的基本需求。

（6）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見和家長意見方面。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，是學(xué)習(xí)足球發(fā)展的重要因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然不直接參與決策，但是會(huì)間接影響學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。在中學(xué)足球普遍進(jìn)行的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識是足球發(fā)展與生存的關(guān)鍵外部條件。領(lǐng)導(dǎo)如果重視，則足球運(yùn)動(dòng)就會(huì)開展得好。例如，資中一中，由于校長喜歡踢足球，對足球有正確的認(rèn)識，對這一運(yùn)動(dòng)有充分的理解，所以資中一中的足球發(fā)展的很好。尤其是女足，參加了各種賽事，并取得了驕人的成績；另一方面，家長對孩子們的決定支持與否也是一個(gè)重要的因素。由于現(xiàn)在中國獨(dú)生子女較多，家長會(huì)從社會(huì)的角度去判斷孩子的社會(huì)價(jià)值。一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠在社會(huì)上擁有良好的社會(huì)形象，它必將是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是家長鼓勵(lì)自己孩子努力的方向。

如表5所示，有13.8%的領(lǐng)導(dǎo)重視校園足球活動(dòng)的開展，26.7%的校領(lǐng)導(dǎo)覺得開不開展足球運(yùn)動(dòng)都無所謂，59.5%的校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球運(yùn)動(dòng)的開展漠不關(guān)心。通過訪談了解到，校領(lǐng)導(dǎo)不重視足球運(yùn)動(dòng)的原因有：①影響學(xué)生學(xué)習(xí)，降低學(xué)生的整體升學(xué)率；②足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，對抗激烈，容易受傷；③學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限；④學(xué)校的重點(diǎn)是在文化教育，體育被歸為“小三門”，容易被忽視。沒有校領(lǐng)導(dǎo)的支持，足球發(fā)展失去了保障，即使學(xué)生和教師有很高的熱情，也是心有余而力不足。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度影響了校園足球運(yùn)動(dòng)的開展。

表5 球溪高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視程度

如表6所示，有15.4%的家長支持孩子參與足球運(yùn)動(dòng)，不支持也不反對的家長占20.3%，64.3%的家長反對孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。如果這個(gè)現(xiàn)狀不改變，那么參加足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生人數(shù)將會(huì)越來越少，球溪高級中學(xué)的足球發(fā)展將會(huì)難度越來越大。

從表7中可以發(fā)現(xiàn)家長不支持孩子參加足球運(yùn)動(dòng)的原因主要有3個(gè)：①影響學(xué)習(xí)。家長受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為讀書學(xué)知識才會(huì)有出息，還沒有正確認(rèn)識到體育課程和文化課程的關(guān)系，所以不愿意讓學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，有51.2%的家長認(rèn)為讓孩子參與足球運(yùn)動(dòng)會(huì)影響文化成績；②家長對足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識還不夠充分，害怕足球運(yùn)動(dòng)太激烈，孩子受傷，所以有31.1%的家長因?yàn)榘踩蛩兀蛔尯⒆訁⒓幼闱蜻\(yùn)動(dòng)；③有17.7%的家長認(rèn)為學(xué)體育沒有出息，對孩子未來的發(fā)展沒有幫助，所以不讓孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。

表7 家長不支持孩子參加足球運(yùn)動(dòng)的原因

3.2、球溪高級中學(xué)足球發(fā)展過程中存在的問題

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球發(fā)展不夠重視。

由于我國現(xiàn)階段的教育體制問題，球溪高級中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加重視學(xué)生的文化成績和學(xué)校的文化教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生的身心健康和足球訓(xùn)練的開展不夠重視。由于每個(gè)學(xué)校對于校園足球的重視程度以及訓(xùn)練系統(tǒng)和訓(xùn)練的方式手段的不同，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)校的校園足球發(fā)展水平有較大的差異，對足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)也不一樣。球溪高級中學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)開展較為落后，沒有明確的培養(yǎng)計(jì)劃，導(dǎo)致該學(xué)校的足球沒有競爭力。

（2）教師的專業(yè)技術(shù)知識和技能水平不夠。

體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，在學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的過程中起著不可代替的作用，應(yīng)具有比較全面的理論知識和較高的技術(shù)水平。在上述的研究中可以發(fā)現(xiàn)，球溪高級中學(xué)的教師自身專業(yè)知識不夠，技能水平較低，缺乏綜合能力比較強(qiáng)的足球教練來進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)，這就在一定程度上限制了校園足球的發(fā)展。在球溪高級中學(xué)的日常教學(xué)活動(dòng)和足球訓(xùn)練中，都是由普通的體育老師來擔(dān)任足球教練，但大部分的體育老師不是專業(yè)的足球教練員，所以沒有專業(yè)的訓(xùn)練方法和手段，限制了足球的發(fā)展。

（3）場地設(shè)施不完善。

要想發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，必須要有自己的足球場地。球溪高級中學(xué)的足球場地建設(shè)存在明顯的短板。足球場地設(shè)施是發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條件。球溪高級中學(xué)作為一所國家示范高中，沒有屬于自己的一塊標(biāo)準(zhǔn)的11人制的足球場。這種情況是不應(yīng)該的，與足球發(fā)展較好的學(xué)校相比還是存在很大的差距。

（4）文化課程和體育課程存在矛盾。

體育課程與文化課程存在的矛盾也是阻礙足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要因素。由于現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，老師希望學(xué)生將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去，所以占用體育課和足球訓(xùn)練的時(shí)間學(xué)習(xí)文化，即使在足球這方面有一定的天賦，但由于文化學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)減少足球訓(xùn)練時(shí)間，這在一定程度上減少了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的人數(shù)。并且球溪高級中學(xué)也沒有開設(shè)足球課程，足球代表隊(duì)訓(xùn)練一周兩次，訓(xùn)練的時(shí)間也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（5）資金支持不足。

在球溪高級中學(xué)足球發(fā)展歷史中，自古以來就是以文化學(xué)習(xí)為重，學(xué)校的第一宗旨就是提高學(xué)生的文化成績，不關(guān)注體育。近年來，由于文化成績的不斷提高，學(xué)校一直加大對文化課程的資金支持，壓縮對體育課程的資金支出。

4、球溪高級中學(xué)足球活動(dòng)開展的對策

4.1、完善管理體系

要建立明確的管理體制，形成以政府為統(tǒng)籌、以教育部門為主導(dǎo)、體育部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)校負(fù)主體責(zé)任的校園足球管理體制。

4.2、加大資金的投入力度，完善相關(guān)設(shè)施

學(xué)校應(yīng)該有長遠(yuǎn)的計(jì)劃，完善足球相關(guān)的基本設(shè)施，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的基本條件。

4.3、加大宣傳，正確認(rèn)識文化課程和體育課程之間的關(guān)系

通過新聞媒介、報(bào)紙傳單的方式，加大對足球的宣傳，宣傳發(fā)展足球的意義，加快轉(zhuǎn)變家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球的觀念，處理好文化課程和體育課程之間的關(guān)系，既要發(fā)展文化，也要發(fā)展體育，體育和文化并重。

4.4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)專業(yè)的足球教練

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師的足球技術(shù)和理論知識，保證足球教學(xué)質(zhì)量。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

當(dāng)前中國足球發(fā)展態(tài)勢較好，大部分學(xué)校都會(huì)有自己的校園足球聯(lián)賽，但是舉辦校園聯(lián)賽仍然存在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、資金不足、場地設(shè)施不完善、文化課程和體育課程存在矛盾、教師的專業(yè)知識技能水平不夠等主要問題。

（1）自從校園足球興起以來，球溪高級中學(xué)的足球發(fā)展就落后于周邊的學(xué)校，要加快落實(shí)球溪中學(xué)足球發(fā)展，舉辦自己的校內(nèi)聯(lián)賽，提高校內(nèi)足球發(fā)展水平；

（2）球溪高級中學(xué)以文化為重，過度強(qiáng)調(diào)發(fā)展文化，提高升學(xué)率，忽視了體育的發(fā)展，形成了文化強(qiáng)、體育弱的現(xiàn)象；

（3）校內(nèi)的保障制度不夠完善，學(xué)生的切身利益得不到保障，導(dǎo)致學(xué)生從事體育的意向不強(qiáng)；

（4）場地設(shè)施不夠完善，足球場地匱乏，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的場地，無法發(fā)展足球。要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，發(fā)展足球。

5.2、建議

（1）完善管理體制。

切實(shí)保障足球運(yùn)動(dòng)員的自身利益，建立健全監(jiān)督、獎(jiǎng)懲制度，對校園足球進(jìn)行有效的監(jiān)督和有效的推動(dòng)作用。

（2）引進(jìn)專業(yè)的足球老師，落實(shí)人才引進(jìn)計(jì)劃。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。師資力量是足球發(fā)展的第一生產(chǎn)力，只有發(fā)展好了師資力量，才能讓學(xué)生更好地了解足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)球溪中學(xué)足球的發(fā)展，加強(qiáng)球溪中學(xué)的影響力。

（3）加強(qiáng)場地設(shè)施建設(shè)。

球溪中學(xué)的足球發(fā)展離不開場地設(shè)施，要想更好地發(fā)展球溪中學(xué)足球，打造球溪中學(xué)足球文化，塑造球溪中學(xué)足球靈魂，就必須要加強(qiáng)場地設(shè)施建設(shè)。

（4）調(diào)節(jié)文化課程和體育課程的矛盾。

要加大宣傳力度，幫助學(xué)生、家長、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)形成正確的觀點(diǎn)，多組織一些足球比賽，進(jìn)行足球活動(dòng)，舉辦足球節(jié)等課外足球活動(dòng)，以此來推動(dòng)他們對文化課程和體育課程之間認(rèn)識的改變，促進(jìn)文化課程和體育課程的相互發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身體健康和身體全面發(fā)展。